淺談農村中小學體育教學現狀及改革措施

王斌

當前，很多中學還沒有完全擺脫應試教育的束縛，在體育教學的指導思想方面存在著嚴重的缺陷。首先，在教學思路上只注重學生文化課的成績而忽略大多數學生的體育普及。其次，在中學體育教學過程中沒有很好的調動學生的積極性，缺乏對學生的分層教育，以統一的標準要求所有學生，忽視學生的個體差異，制約了學生的高素質全面發展。

如今很多中小學一味的為了追求升學率，忽略了中學體育教學，一些體育教師在僅有的體育教學課程中隨意的講解、示范，對體育運動本身沒有很好的認知性，教學過程達不到應有的教學目標。很多學生由于身體素質不好對體育課產生了嚴重的抵觸情緒，久而久之對參加體育鍛煉的態度越來越冷漠。在體育的教學過程中，沒有充分發揮主觀能動性來調動學生體育鍛煉的積極性，必須使學生充分認識到中學體育教學不僅僅有助于自身的身體健康和全面發展，更有助于提高體育技能，為健康的身體和成功的事業打下基礎。不能運用多種有趣的方法增強學生參加體育學習的積極性，使體育鍛煉成為一種自覺行動。

教學方法單一：大多數中小學體育教師還停留在“灌填式”階段，過分強調以教師為中心，忽視學生的主體地位，不注重調動學生的積極性，在體育教學中學生身順而心違的現象比比皆是，要么搞“一刀切”忽視學生的差異性，這直接影響學生的積極性與主動性。

體育教師的業務能力不高：大多數中小學體育教師不注重學習專業新知識，一味在吃老本，使得教師知識面狹窄，知識的運用也比較僵化，加上相當一部分中學體育教師的專業能力不高，往往采取“放羊式”教學，直接影響中學生上體育課的興趣。

針對以上各種現象，應當從以下幾方面進行改革：

一、加強體育宣傳，使學生對體育學科有個正確認識

鼓勵學生加強體育鍛煉，認真對待體育課;其次，促使學生能夠真正認識到體育對德、智、美、勞全面發展的重要性。讓學校、社會與家庭三管齊下，切實提高對體育的認識，從而確保體育教學目標的實現。

二、創新教學方法

中小學體育教師在吃透教材的基礎上，應不斷創新教學方法，積極鼓勵學生質疑爭論，使其在課堂上處于積極、活躍的狀態之中。應采取趣味性、游戲性和競賽性等教學方法，使學生主動與教師配合，在學習中保持積極高漲的興趣。

三、注重培養學生的創新精神

在教學實踐中，中學體育教師應努力培養學生的創新意識。首先，在體育教學過程中承認個體差異，因材施教，使得不同層次的學生都能收益，感受成功的喜悅，激發其創新意識;其次，在體育教學實踐中，應該鼓勵學生有目的的質疑與實踐，認真體會、思考和尋求解決問題的途徑。學生的創新意識需要教師來精心培養，發動學生提出創造性的建議，正確對待和積極引導，既能夠開發學生的創造性思維，又可以在愉快的氛圍中高效完成教學任務。

綜上所述，當前中學體育教學的現狀急需改變。在中學體育的教學過程中，教師應注重學生的個體差異，因材施教，把學生作為教學的主體，創造性的設計多種游戲環節調動學生的積極性，加強學校體育設施建設，注重教師自身素質和技能的培養，結合實際情況開展具有自己學校特點的體育教學，增強學生體質，促進學生的身心健康和全面發展。