《豬年說豬》教學設計

李傲梅

教學目標：

1.體會多種說明方法說明事物特點的表達方式，從事實中把握知識點。

2.引導學生跳出固有思維，激發閱讀的情感。

課前準備：游戲環節、課文紙，生字預習單，搜索刻板印象。

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

1.同學們好，很榮幸今天跟大家一起學習，剛才我們訓練了眼球，現在看看誰練就了火眼金睛。

（生字詞找錯（示：汗腺、淤泥、虱子、臭烘烘、不可小覷，模樣） ）

2.播配音

3.板書課題，請同學們齊讀課題。

二、合作探究，精讀課文

第一關巧舌如簧

1.大魔王什么都不怕，就怕口才好的人，今天要借同學們的三寸不爛之舌打敗大魔王。

（1） 示圖，豬在泥坑。（大魔王就是看到這張相片，斷定豬很臟）

誰來為豬解釋下。

（2） 示：大魔王VS六4班

生： 排汗散熱。生： 就是一種自潔的行為。

你能把這2個自然段歸納成一句話嗎？? （滾淤泥對于豬來說，就是一種自潔的行為）能把這句話歸納成一個詞嗎？ （自潔）

2. 師：哪位勇士繼續為豬辯護啊？

（1）生：帶給你這樣的印象....

師：這里把管理糟糕的養殖場里的“臟豬”跟現代化的養豬場里白白凈凈的豬進行了（比較）。這種說明方法？? （作比較）請你把“作比較”寫在黑板.上。

（2） 生：而且，只要細心觀察你就能發現，即使是在環境糟糕的豬場，豬也有自己固定吃飯、睡覺和上廁所的地方，要不是人們給它提供的空間太小，它才不想變臟呢。

點撥：“豬想吃喝拉撒睡都在一個空間里嗎？”牛：“不想”師：“既然不想那是誰誥成的呢？”學生就會提到人或者是養殖場的錯。“明白了，原來是人為的，豬好委屈啊”

（3）“三寸不爛之舌，強于百萬之師”大魔王被你們打敗啦！

3.聽了同學們的解釋，老師恍然大悟，看來我要走進小豬的內心，為小豬洗清冤屈。

（1）用第一人稱，師讀第⑤自然段。

（2）哪位同學也來試試，為豬平反。指名讀：第⑥自然段、第⑦自然段、第⑧自然段。

4.聽了小豬們的解釋，讓我們知道，現實中的佩奇其實不臟，而是很：干凈。

第二關舉棋不定

1.密室里出現了2條路：豬是蠢的，豬是聰明的。

（1）請同桌互讀文中的相關內容，商量下走哪條路？每條路都要走得有理有據。口說無憑，要有證明

（2）你們選擇了哪條路？為什么？

2.師：不夸張的說，豬是所有家養動物中，生：最聰明的動物之一，有時甚至比狗更聰明。

師：我們都知道狗是人類最忠實的朋友，已經非常聰明了，可是文中說豬比狗更聰明，你們想知道它哪些地方比狗聰明嗎？

3.所以說： 豬是所有家養動物中最聰明的動物之一。

4.默讀三句話，進行對比。你覺得哪- -句更準確，說說你的理解。

5.那么聰明的豬，用“蠢豬”來形容愚笨確實是有失公道。

為了證明豬的聰明，文中運用了什么說明方法？（舉例子）請你把“舉例子”寫在黑板上。

第三關百思不解

第三關大門緊閉，守衛森嚴啊！這里是迷惑之城，聽說里面困著里一群暈乎乎的豬，他們都被這個問題所迷惑，（胖？ 苗條？ ），得不到答案，它們就走不出迷惑之城了。如何拯救他們呢？對了，老師這還有個錦囊呢。

打開錦囊，圖示（齊讀） ：奪回徽章的關鍵是手握科學之匙。

豬對這個問題很迷惑，但我相信聰明的你們一定心中有數，讓我們一起幫他們解開謎團吧。現在同學們需要清晰地判斷出豬是胖的？還是苗條的？ （苗條的） 你們判斷的依據是什么？

1.生讀圖表，科學家提出用體脂率劃分肥胖。這段話運用了什么說明方法（列數字）。請你把“列數字”寫在黑板上。

2.文中還有哪句話也運用了列數字的方法？請同學們快速標記。

3.列數字的作用：使文章更準確、更具體，更具說服力。這些數字是隨便來的嗎？ （通過科學實驗，科學計算得來的）

4.針對豬的體型文中得出了這樣的結論，示：因此，我們再形容一個人“胖的跟豬一樣”的時候，其實對豬來說是很不公平的。

5.通過準確的數據比對，不僅讓我們明白了科學的嚴謹性，也讓我們知道現實中的佩奇很苗條。（板書）

老師要把掌聲獻給同學們，因為你們的勇敢和機智順利通過全部關卡（播視頻）

三、知識拓展，情感升華

1.一路過關斬將，守護徽章終于回到豬豬國，相信你們也收獲了很多，誰愿意分享一下你的收獲？

2. 你曾經對什么事物產生過刻板印象？ （生訴）

3. 師總結同學們的發言。

4. 寫話訓練， 你曾經對什么事物產生過刻板印象？結合你積累的科學知識，運用1～3種說明方法，向人們全面客觀地介紹一下他們吧！

5.生寫師巡。（原來這樣啊，你不寫我不知道，哦）

6.展示。

四、推薦書目，作業布置

我們怎么才能擁有改變刻板印象的能力呢？就是要多讀書，增加知識面。這節課老師推薦幾本書給大家，讓我們多讀書，揭開蒙蔽雙眼的刻板印象，打開新世界的大門吧。

1推薦書目《我們愛科學》、《壞家伙》……

2.通過今天的學習，讓我們對豬另眼相看，課后請把這篇科普文講給親戚朋友聽，讓他們也感受科學的力量。