《以讀悟法?寫好開(kāi)頭》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

楊小燕

教學(xué)內(nèi)容：

北師大教材三年級(jí)上冊(cè)第四單元“塞北江南”的筆下生花。

教學(xué)要求：

本單元作文教學(xué)分兩步提出要求。

1、“初顯身手”：說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)或你住的地方有名的景物，并了解它的故事，與同學(xué)交流。（這部分要求學(xué)生會(huì)寫簡(jiǎn)單的采訪提綱，為寫作做好準(zhǔn)備。）

2、“筆下生花”：根據(jù)你搜集、采訪的資料寫一寫。（這部分重點(diǎn)指導(dǎo)作文的開(kāi)頭。）

教學(xué)目標(biāo)：

1、以讀悟法，感悟?qū)懢白魑拈_(kāi)頭的寫法。

2、運(yùn)用所學(xué)的寫作方法，寫好寫景作文的開(kāi)頭。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫好寫景作文的開(kāi)頭。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法寫好寫景作文的開(kāi)頭。

教學(xué)方法：

探究法、討論法、小組合作法、創(chuàng)設(shè)情境法、評(píng)價(jià)法

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

師：我們從“塞北江南”這個(gè)單元感受了祖國(guó)河山的壯麗多姿。其實(shí)我們的家鄉(xiāng)——彭州，景色秀美，物產(chǎn)豐富，讓我們隨著《湔江曲》，走進(jìn)彭州！”一邊欣賞，一邊觀察，哪些是你去過(guò)的、熟悉的地方？（多媒體播放湔江曲）

師：歌曲中展現(xiàn)了很多我們熟悉的、甚至經(jīng)常去游玩的彭州景點(diǎn)，你最喜歡哪個(gè)地方？為什么？

生：……

師：我們的彭州美嗎？你們?cè)敢獍衙利惖呐碇萁榻B給大家嗎？

生：……

師：今天，我們就來(lái)寫一寫家鄉(xiāng)的一處美景。

（設(shè)計(jì)理念：生動(dòng)的畫面、優(yōu)美的歌聲將學(xué)生帶入家鄉(xiāng)的美景中，產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，從而激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。）

二、范文引路，讀中悟法

師：俗話說(shuō)“好的開(kāi)頭是成功的一半”，該如何寫開(kāi)頭呢？（板書(shū)：開(kāi)頭方法）

先來(lái)看第四單元筆下生花中冬冬是怎么說(shuō)的？（課件出示吐白一）

生：讀吐白。

師：原來(lái)這是冬冬在提示我們——要從閱讀中學(xué)習(xí)方法。先看本單元的課文是怎么寫開(kāi)頭的？（展示葡萄溝開(kāi)頭）齊讀第一自然段，思考“這段話寫了什么？”

生：第一句寫葡萄溝在什么地方，那里盛產(chǎn)水果（板書(shū)：地理位置、），第二句寫葡萄溝有哪些水果。

師：從哪里看出葡萄溝“盛產(chǎn)”水果？

生：五月……

師：五月有——，七、八月有——，九十月有——，哦，葡萄溝的水果真多呀！作者抓住了葡萄溝水果多的特點(diǎn)。

到了九十月份，人們最喜愛(ài)的什么成熟了？

生：葡萄。

師：這就抓住了葡萄溝的主要特點(diǎn)（板：主要特點(diǎn)），不僅點(diǎn)明了這個(gè)地方為什么叫葡萄溝，還引起了下文，所以課文后面的2、3自然段都在寫葡萄。

我們?cè)诮榻B某個(gè)地方時(shí)，也要學(xué)著抓住這個(gè)地方的主要特點(diǎn)來(lái)寫。

師：這篇課文是用什么方法在寫開(kāi)頭呢？

這兩句話緊扣題目、抓住特點(diǎn)寫開(kāi)頭的方法叫 “開(kāi)門見(jiàn)山法”。

……

師：奶奶講了什么故事？

生：讀出故事。

師：這種用故事開(kāi)頭的方法叫“故事引入法”，（板書(shū);故事引入法）這就為后面寫人間的五彩池打下伏筆，引起讀者的閱讀興趣。值得注意的是：我們?cè)谝霉适麻_(kāi)頭時(shí)，故事要有概括性，不宜過(guò)長(zhǎng)。

其實(shí)，作文的開(kāi)頭方法還有很多很多，可以引用古詩(shī)句開(kāi)頭，以提問(wèn)的方式開(kāi)頭……總之，寫無(wú)定法，正如筆下生花中另外一個(gè)小伙伴所說(shuō)（課件出示吐白三）“怎么開(kāi)頭都可以”，這就需要同學(xué)們?cè)诮窈蟮拈喿x中不斷感悟，不斷積累。

（設(shè)計(jì)理念：由扶到放，層層引入，讓學(xué)生明白課文開(kāi)頭的寫法，但又寫無(wú)定法。）

三、感悟表達(dá)，學(xué)以致用

師：剛才，我們通過(guò)讀本單元課文的開(kāi)頭，感悟了作文開(kāi)頭的寫法。接下來(lái)，就要運(yùn)用悟出的方法來(lái)介紹彭州。介紹之前，我們?cè)賮?lái)回顧家鄉(xiāng)的美景，看看哪些是你熟悉的地方。（課件出示圖片）

生：欣賞圖片。

師：這是什么？去過(guò)花園溝的同學(xué)舉手？知道花園溝在哪里嗎？花園溝最主要的特點(diǎn)是什么？

生：……

師：現(xiàn)在，我們就來(lái)模仿《葡萄的》的開(kāi)頭寫花園溝的開(kāi)頭，你們說(shuō)，我來(lái)寫。

師：我們通過(guò)合作，采用開(kāi)門見(jiàn)山的方法寫了花園溝的開(kāi)頭，誰(shuí)還愿意用開(kāi)門見(jiàn)山的方法介紹咱們彭州別的地方？（提示：介紹清楚地理位置和主要特點(diǎn)）

生：述說(shuō)、評(píng)價(jià)。

師：誰(shuí)還想為大家介紹？

生：……

師：你還想介紹彭州的哪個(gè)地方？準(zhǔn)備用哪種開(kāi)頭的方法？（先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，注意語(yǔ)句要通順，表達(dá)要清楚，開(kāi)頭語(yǔ)句還要簡(jiǎn)潔，不易過(guò)長(zhǎng)。）

生：小組內(nèi)交流。

師：誰(shuí)愿意與大家分享？

生：交流并評(píng)價(jià)。

師：這節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)讀課文的開(kāi)頭感悟出寫景作文開(kāi)頭的寫法，還能運(yùn)用悟出的方法說(shuō)出家鄉(xiāng)的美。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，趕緊動(dòng)筆把你剛才說(shuō)的寫下來(lái)。（先寫好題目，再用自己喜歡的方式寫開(kāi)頭。）

生：寫作。

師：巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的寫法。

（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在充分說(shuō)好的基礎(chǔ)上，運(yùn)用學(xué)到的方法寫好作文的開(kāi)頭。這樣可以照顧不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生有話可寫。）

四、習(xí)作點(diǎn)評(píng)，深化寫法

選出不同形式的開(kāi)頭進(jìn)行展示，交給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，并讓同桌互評(píng)。

（設(shè)計(jì)理念：重在從模仿與創(chuàng)新兩個(gè)方面評(píng)價(jià)，就可以關(guān)注不同層次的學(xué)生，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

五、課堂總結(jié)

今天，我們通過(guò)讀課文的開(kāi)頭，感悟?qū)懽魑拈_(kāi)頭的方法，并寫好了作文的開(kāi)頭，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷閱讀、不斷積累！