當(dāng)前農(nóng)村留守兒童教育問題的分析和對策

李伙

一、目前留守兒童存在的教育問題分析

1.學(xué)習(xí)成績不容樂觀

留守兒童在山區(qū)農(nóng)村往往由自己的爺爺奶奶或者是外公外婆看護，他們的文化水平偏低以及文化覺悟不高，導(dǎo)致了留守兒童的成績不好。通過對山區(qū)農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)成績的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)兩極分化問題，學(xué)習(xí)成績好的留守兒童往往是因為他們的監(jiān)護人對其進行嚴格的管理和指導(dǎo)，讓留守兒童養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而學(xué)習(xí)成績差的兒童，往往是監(jiān)護人關(guān)心不足，認為學(xué)習(xí)是沒有用的，不注意對留守兒童學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，沒有讓留守兒童形成正確的認識，按時完成老師布置的作業(yè)。

2.不好的行為習(xí)慣

很多農(nóng)村的留守兒童由于從小缺乏完整的家庭教育，養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣。這主要歸結(jié)為留守兒童往往不聽從年邁的監(jiān)護人勸導(dǎo)，認為自己的爺爺奶奶不能理解自己，更有甚者不但不聽從長輩的教導(dǎo)還頂撞自己的長輩。大部分留守兒童寧愿與自己的朋友去家鄉(xiāng)以外的地方玩樂，也不愿意聽從長輩的教導(dǎo)，從而出現(xiàn)了留守兒童不聽管教、違反校規(guī)的現(xiàn)象，尤其是正處于叛逆期的男孩子，逃課上網(wǎng)，結(jié)伙鬧事。正是留守兒童家庭教育的缺失，讓留守兒童養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣。

3.情感教育的不足

目前，留守兒童存在十分嚴重的心理問題，主要是由于孩子的家庭教育和學(xué)校教育的缺失，尤其是父愛的缺失。通過對留守兒童的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)兒童難以感覺到幸福，并且會產(chǎn)生負面情緒，加之農(nóng)村德育教育和心理教育的缺失，讓留守兒童遇到情感和心理問題時無處傾訴，漸漸變得自卑、沉默寡言，不愿與人交流，加之，隨著父母外出打工時間的延長，心理問題更加嚴重。此外，部分學(xué)生出現(xiàn)嚴重的性格問題，不懂得與人和睦相處，并對別的小伙伴存在敵意，這些問題的出現(xiàn)都要歸結(jié)為學(xué)校教育的不完善，無法及時發(fā)現(xiàn)留守兒童的心理變化，讓留守兒童的心理問題越來越嚴重。

二、留守兒童出現(xiàn)教育問題的原因分析

1.學(xué)校因素

留守兒童出現(xiàn)教育問題，主要歸結(jié)為教育理念的不足和師資隊伍的不完善，如部分農(nóng)村學(xué)校違背教學(xué)理念違規(guī)收取借讀生，讓留守兒童無法接受公平的教育，甚至部分貧困兒童無法獲得受教育的機會。另外，農(nóng)村學(xué)校對留守兒童不夠重視，沒有充分關(guān)愛他們和幫助他們，讓留守兒童無法感受學(xué)校教育的溫暖和教育的公平性，從而讓他們覺得學(xué)習(xí)是無用的，只是在浪費他們的時間，打擊了留守兒童的學(xué)習(xí)積極性，使山區(qū)留守兒童的教育出現(xiàn)問題。

2.家庭因素

由于留守兒童的父母的外出打工，使留守兒童的第一任老師由父母變成爺爺奶奶，爺爺奶奶將自己的人生觀念傳授給留守兒童，而爺爺奶奶的觀念往往是陳舊的、落后的，如認為學(xué)習(xí)是沒有必要的，勞動才是最重要的。正是留守兒童的父母關(guān)愛不足，沒有讓留守兒童形成正確人生觀念和意識形態(tài)，或者說留守兒童是輸在教育的起跑線上。

3.社會因素

由于農(nóng)村的精神建設(shè)相比于大城市還十分落后，沒有形成良好的社會風(fēng)氣，不良的社會風(fēng)氣讓留守兒童的發(fā)展偏離正軌，逐漸迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲，加之山區(qū)農(nóng)村教育和監(jiān)護力度的不足，導(dǎo)致留守兒童誤入歧途，山區(qū)農(nóng)村教育難以順利開展，出現(xiàn)了許多教育問題。

三、留守兒童教育的主要對策

做好留守兒童工作，需要政府、學(xué)校、家庭和社會等各方面的共同配合和努力，共同負起教育留守兒童的責(zé)任。

（一）政府和教育主管部門要高度重視留守兒童教育工作

1.是強化政府職能作用。

2.是完善制度。

（二）學(xué)校要認真履行對留守兒童教育的職責(zé)

1.是建立留守兒童家長聯(lián)系制度。

2.是建立“留守學(xué)生之家”。

（三）家庭要悉心關(guān)注留守兒童的健康成長

家長要轉(zhuǎn)變觀念，重視兒童的全面健康發(fā)展，并盡可能地保持和孩子的密切聯(lián)系和溝通。留守兒童出現(xiàn)生存危機和道德失范的問題，家長負有不可推卸的責(zé)任。家長要破除“只要給孩子留下更多的錢，讓孩子有實力接受更高層次的教育，就是對孩子負責(zé)”的思想，樹立孩子的教育和全面健康發(fā)展需要家長的精心呵護和全面關(guān)懷的理念。有條件的父母，應(yīng)該把孩子接到身邊，讓其在打工地接受義務(wù)教育，為孩子的健康成長提供條件。一時無法把孩子接到城市的，要認真從孩子成長需求的角度出發(fā)，尋找和確立孩子的監(jiān)護人，細致地落實孩子的被監(jiān)護權(quán)。同時要加強與孩子聯(lián)系，創(chuàng)造更多的時間和機會與孩子溝通，對孩子的道德發(fā)展和精神需求給予更多關(guān)注。

（四）社會聯(lián)動，齊抓共管留守兒童教育工作

1.是開展結(jié)對幫護活動

社會各界要致力營造一個充滿人間親情、關(guān)愛留守兒童的社會氛圍。學(xué)校可充分發(fā)揮優(yōu)秀教師和班主任的表率作用，開展“當(dāng)好臨時父母、傾獻師長愛心”結(jié)對幫護活動;充分發(fā)揮同學(xué)之間的友誼作用，開展“雛鷹比翼，結(jié)伴雙飛"”結(jié)對幫護活動。通過廣泛深入的結(jié)對幫護活動，使每一名遠離父母的留守兒童都能“心有人愛、身有人護、難有人幫”，讓他們和在父母身邊的孩子一樣，幸福快樂，茁壯成長。

2.是開展主題教育活動

社會各界針對留守兒童易發(fā)性、普遍性、規(guī)律性的問題，可根據(jù)自身實際，集中開展“自尊、自立、自律、自強，遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群”等主題教育，引導(dǎo)留守兒童人格上做到自尊，生活中學(xué)會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防范和克服身上容易出現(xiàn)的不良嗜好，警惕和抵制腐朽消極思想文化的誘惑腐蝕，提高辨別是非真?zhèn)巍⒕郎袭?dāng)受騙的鑒別能力，以積極向上的精神狀態(tài)追求健康、追求美好、追求進步。主題教育要有的放矢，因人而異，選好載體，生動活潑，據(jù)事說理，深入淺出，寓教于行、貫穿實踐。

關(guān)愛留守兒童是學(xué)校的重要工作，是我們?nèi)鐣呢?zé)任，留守兒童的教育問題亟需加強。作為朋友，要給留守兒童以溫暖;作為老師，要給留守兒童以尊重;作為社會，要給留守兒童以重視;作為留守兒童家庭，要給孩子堅強和快樂;使他們能挺起腰桿快樂地生活。讓我們一起努力，為留守兒童健康成長撐起一片藍天。