把“根”養好?靜待花開

陳菲菲

在我辦公桌的玻璃板下面，壓著一張學生春游時的集體照，每當看見小A陽光而自信的笑容時，我的思緒也回到了剛接初一新班時。

一、問題描述

小A是我們班的一個男孩，回想起初一新生報到的場景，仍歷歷在目：同學們坐在新班級里，用好奇而緊張的眼神打量著這個新的集體。也許，他們在想，這個大家庭的同學是否友愛可親，老師是否學識淵博、和藹可敬？我用目光環視了一下教室，只差一個學生沒有來了，望著孩子們一張張稚嫩的臉龐，清澈而單純的雙眸，我打心眼里喜歡。心想，今年我的運氣真好，沒有所謂的“刺頭”，這樣班級管理就輕松了。突然，一個黑影飄了過來，直愣愣地站在我面前，問：“我坐哪里？”循聲望去：一個發型時髦，嘴里肆無忌憚地嚼著口香糖，衣上印著夸張的骷髏圖案，腳穿一雙色彩鮮艷的超大號球鞋，一臉的玩世不恭……他的出現，讓我剛剛燃起的幸福感瞬間坍塌了。多年的班級管理直覺告訴我：這個同學“與眾不同”。

果然不出我所料，從開學的第一天起，辦公室總會聽到其他同事對小A的評價：上課不認真聽講，經常搗亂班級紀律，作業也不認真寫，要么偷工減料，要么抄襲別人。還時常有學生在我面前反映：小A在教室說臟話，午休時看漫畫書，課間扔粉筆頭，做值日逃跑……聽了有關小A這么多的負面評論，我是真著急啊。但是我決定再觀察一段時間，看他這個“黔之驢”到底有多大“能耐”。直到有一次，他在課堂上很無理地頂撞老師，這件事影響很惡劣。至此，小A成了師生眼里不折不扣的差生。

二、問題分析

小A在校的種種表現，太讓大家失望了。科任老師談起他的口頭禪便成了“朽木不可雕也”。同學們對他是唯恐避之而不及。可作為班主任，每每看到他在校園里孤單的身影，說真的我挺心疼，畢竟他才是個13歲的孩子啊。本該陽光快樂的年齡為何不思上進、一副破罐子破摔的樣子？這其中到底有什么原因？我首先想到了聯系家長。電話溝通時，父親總是說忙，沒說幾句就掛掉。母親則是永遠地唉聲嘆氣，說她也不知道孩子現在為什么會變成這樣，言語中她希望老師不要放棄她的孩子，她會配合老師努力轉變孩子。聽到家長無助的語氣，我是既心疼又無奈。求助家長無果之后，不服輸的我決定直接找小A聊天，以解我心中的疑團從而找到合適的方法來幫助他改進。

從此之后，我只要一有時間就找小A聊天，他面對我總是沉默不語，且眼神里都是冷漠。這時候，我沒有急躁，也沒有氣餒。老話說得好：“石頭都能捂熱。”何況人心呢？教育的本質就是愛，只要我用心關愛他，相信奇跡就會出現。

他始終覺得如果一家人在一起，奶奶的病就會得到及時的治療，也許奶奶就不會去世這么早。說到這里，我看到小A眼里亮晶晶的東西。那一刻，我感受到了他善良柔軟的心，也解開了我心中的疑團。并對幫助小A轉變又增添了許多信心。

三、解決措施

多年的班主任經驗給了我自信，讓我始終堅信，只要一個孩子的心里有愛，就是能教育好、轉化好的“朽木”。于是，針對小A的情況我采取了以下轉變措施：

愛的措施之一：消除恨，建立愛和理解

鑒于小A目前對父母的誤解，要想讓小A真正轉變，當務之急是引導小A理解、體諒父母的不易。為了幫助他化解對父母的誤解，我讓小A的媽媽錄了一段音頻，講述了他們這些年在外打拼的不易，老人離世的悲傷，望子成龍的心愿和對孩子現狀的擔憂。

媽媽的錄音我是讓小A單獨聽的，當錄音里小A媽媽講到動情處泣不成聲時，我看見小A也在偷偷抹眼淚。我覺得時機成熟了，趁熱打鐵讓他給媽媽寫了一封短信。寫完，他很忐忑地問我這樣寫行不（我很高興，覺得這是小A信任我的表現）。小A的信語言很樸實，字里行間表達了對自己以往言行的后悔和對父母的誤解。我說寫得很好，讓他及時把這封信寄給媽媽。在后來和小A媽媽溝通中，她說小A現在在家里就跟變了個人一樣。聽罷，別提我心里有多美了！

愛的措施之二：難忘的生日Patry

從學籍卡上，我知道了小A的生日。說真的，我沒有在班級為學生過生日的習慣，但為了幫助小A感受到集體的溫暖，激勵他進步，我決定給他一個驚喜。生日前夕，我召集班委會同學商量怎樣過一個讓小A難忘的生日。他們一聽要給小A過生日，神情立刻黯淡了。我也理解孩子們，一個總給集體抹黑的同學，短時間是難以讓大家接受的。我說：“小A身上有很多缺點，但既然是一個集體，我們就絕不能讓他成為落單的大雁，我們應該用集體的愛和溫暖感染他。”聽罷我的一番話，孩子們紛紛點頭認可，于是七嘴八舌地獻計獻策，很快小A的生日Paty就秘密策劃好了。

小A的生日如期到來，沒有碩大的生日蛋糕，也沒有溫馨的生日燭光，但從同學們的心里話、班級齊唱的生日歌和我的真情寄語里，分明看到了他的驚喜、他的感動。在“小壽星”感言環節里，小A說了這樣一段話：感謝老師和同學為我過生日，這個生日是我13年來過得最有意義的。入學以來的2個多月里，我給老師和同學添了不少麻煩，影響了你們的工作和學習。我很慚愧，我這樣給班級抹黑，可是你們不但不放棄我，還為我鼓勁加油，我決定以后改掉自己不好的行為習慣。希望老師和同學給我機會，頓時，班級響起了雷鳴般的掌聲。

四、成效反思

短短一個學期，小A由入學時的玩世不恭，頻繁違紀到如今的成績進步，懂得感恩。小A的父母尤其是他的媽媽，看到兒子的轉變后喜極而泣。筆者也是看在眼里，喜在心里。高興之余，小A的轉變也給了我很多啟示，總結如下：

1、追本探源，找到導致學生現狀的癥結，這是教師幫助學生改變的前提。

2、家庭教育對學生的成長至關重要，所以有效的家校聯手，定會有出其不意的教育效果。

3、真正能走入學生內心的教育是源自愛的教育。身為教師，只要以幫助學生為出發點，用愛的方法，定會功半事倍。

五、結語

作為教師，我們每天面對的都是一個個鮮活而有個性的生命，只要我們本著“播種愛收獲信任，播種尊重收獲自省，播種激勵收獲成長”的原則，用心對待每一個學生，定會看到學生的茁壯成長，自己也收獲滿滿的幸福！