筆墨浸芬芳?師愛潤心澤

張帆

摘要：德育為先，堅持正確育人。在教育工作中堅持培養學生閱讀習慣;用愛灌溉每一朵即將盛開的“花朵”;教師自身不斷地學習、提高，使自己各個方面逐漸成長，最終成為專家型的教師。在此過程中指導學生樹立正確的價值觀、是非觀、感恩觀、勞動觀、法制觀;熱愛真善美，痛恨假惡丑，做到教書育人、實踐育人、環境育人、管理育人、服務育人，以培養學生健全、完美的人格，開創立德樹人工作新局面。

關鍵詞：快樂閱讀?? 愛心灌溉? 自身提高

春色滿園，滿眼燦爛，綠的是葉，紅的是花;金秋遍野，累累果實，播種的是希望，收獲的是未來的燦爛。每一位教育工作者就是那紅花下的綠葉，用自己的平凡托舉著“鮮花”們大大的夢想;每一位教育工作者就是那金秋豐沃的土壤，貢獻養分，讓“莊稼”結出豐滿的果實。縱觀豐碩，熟了的是果，翠綠的葉歷經春夏，久而枯黃，黯然失色。老師如葉，無花無果，卻親近著花朵的芬芳，吮吸著果的甜美。一年又一年，老師用筆墨沾著書籍的芬芳，在學生心中寫下了一首首愛的詩歌，潤澤著學生們的心扉，讓學生們在書香中慢慢成長。作為一名普通的語文老師、學校的德育主任，我在十五年的教育生涯中也享受著滿滿的收獲，在多年的教育事業中，我品味著酸甜苦辣，拾撿著點滴感悟。我深深明白：孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們為人師者不但要用科學知識武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導他們用稚嫩的小手描繪理想的藍圖。

一、閱讀啟心扉

教會孩子閱讀是教育工作中最不可缺少的部分，著名作家冰心曾經說過“讀書好，好讀書，讀好書”，是啊！讀書能啟迪孩子們的智慧，讀書也能讓孩子們啟智、明理，我們希望孩子們能通過讀書改變自己、提高自己。于是，從孩子們一年級第一天進到我的班級上開始，我便在班級的書架上擺放了幾本最有趣的繪本故事，我對孩子們說：“從今天開始，你們就是張老師的小書蟲，我們每天都要多‘啃書，‘啃好書，讓自己從書中汲取更多的營養，最后你們就能變成美麗的蝴蝶，向著理想的天空展翅高飛啦！”于是從一年級開始，我們班的孩子跟著我的腳步，全班一起閱讀了全套《暖暖心繪本》、整套《國際大獎小說》、金波的《四季童話》、孫幼軍的《小豬唏哩呼嚕》以及快樂讀書吧推薦的所有書籍，在閱讀的過程中，我們每天都將閱讀的心得通過微信群進行發布，也許是一段文字，也許是通過錄音講一句話，也許是自己在書中摘抄的美詞佳句……隨著閱讀的不斷深入，我在班級中還開展了故事會、美文誦讀、閱讀分享等活動，進一步增加孩子們的閱讀動力和興趣。通過閱讀活動，我們班的同學在各個方面都取得了較大的進步：他們的語言表達能力得到了提高;知識面被擴寬了;對語文課本中的內容和知識也有了自己獨特的見解;邏輯思維能力也得到了很好的鍛煉。現在，閱讀已然成為了我們班孩子們學習、生活中不可缺少的部分，讓他們從小好讀書、讀好書，讓書墨的芬芳透進每個孩子的心中，讓閱讀啟開孩子探知世界的鑰匙。

二、師愛潤心扉

如果是閱讀打開了孩子們認識世界的大門，那么，愛就能夠敲開孩子們的心門。多年來，我把自己對學生的愛融進了瑣碎繁雜的德育工作之中，我深刻認識到，一名德育工作者既是學校師德的帶頭人，更是最接近學生生活的教育者和領航者;既是對學生進行思想品德教育的教育者，又是聯系家庭、學校、社會的紐帶和橋梁。我深深的明白師愛對于一個孩子的成長來說是多么的重要啊！法國作家盧梭說：“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭說：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師給予學生的師愛就如同這里的“榜樣”和“陽光”，對每一位學生循循善誘，根據每個人不同的特點適時鼓勵，尊重孩子的個性，給予他們無條件的愛，用自己最多、最深沉的愛滋潤每一個孩子的心田，雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是他們的老師，是他們人生的領航者，我要給這些尋夢的孩子引路，用愛滋養他們的心田，用愛的芬芳為他們種下童年的美好。許多年過去了，我的學生們紛紛長大，留在我記憶中的是那些陽光灑滿操場的夏日早晨，孩子們送我散發著芬芳的緬桂花;是下課后藏在書本中的草珊瑚含片;更是偷偷放在我電腦旁的一份份手繪書簽……原來，愛就是縷縷芬芳，不僅孩子們能夠浸潤在其中，我也能在這芬芳中感受他們給我的愛。師愛潤心、潤物無聲，我對孩子們的愛就像那春日的細雨絲絲縷縷浸入他們的心扉。

三、習新知、求進步

當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自我，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會"親其師而信其道";對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自我的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加用心向上。于是我在課余時間大量閱讀教育教學專業書籍，我明白，在要求學生廣泛閱讀課外書的同時，教師自身也要有豐富的課外閱讀量，讓自己不至于知識枯竭，成為一潭死水。

春去秋來，如今回首這十五年的教育生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦——筆墨浸芬芳，師愛潤心澤，愿我今后在教育教學路上繼續努力，并最終成為一名專家型教師。