淺談小學(xué)生心理健康教育

張叔益

當(dāng)今社會，人們的物質(zhì)生活水平逐年上漲，而孩子又是每一個家庭的心肝寶貝，所以在物質(zhì)生活方面，可以說孩子都不會受到委屈，但是心理健康卻存在各方面的問題。在和孩子打交道的時候，發(fā)現(xiàn)他們有各方面的問題。有些孩子自私、冷酷，心里只有自己;有些孩子自卑沒有自信;有的內(nèi)向自閉;有的行為習(xí)慣相當(dāng)差;有的受挫能力相當(dāng)差;還有一些孩子孤僻、沒有朋友，一大部分孩子總希望別人怎么做，從不想自己該怎么做。諸如此類的問題還有很多很多。面對這群孩子的種種問題，心里真的很擔(dān)心，祖國未來的棟梁怎么能夠在幼小的心里和成長的路上經(jīng)歷這些坎坷？他們成長不健康，不快樂！由此我自己也在反思，作為我，一名未來的小學(xué)教師，對于孩子們存在的這些問題，我有義不容辭的責(zé)任，應(yīng)該更加關(guān)愛他們，幫助他們解決成長路上遇到的種種問題，對他們存在的心理問題進行全面的輔導(dǎo)，使每孩子都順利渡過成長的快樂旅程！尤其在小學(xué)生心理健康教育方面要更加努力，更加關(guān)注，也因此對小學(xué)生健康教育問題作出如下分析：

一、當(dāng)前我國中小學(xué)心理健康的現(xiàn)狀和主要問題

日前，專業(yè)人士做了一項心理問題的專項調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)存在不同程度心理問題的高達76%，其中程度比較嚴(yán)重的（已影響正常學(xué)習(xí)和生活）占3%。這些心理問題的主要癥狀是自我封閉、自卑、焦慮甚至恐懼、膽怯、厭學(xué)、妒忌、敵視甚至仇恨等。產(chǎn)生心理問題的原因主要來自四個方面：①因客觀因素（如家庭、出身、長相等）造成的自卑自棄心理;②因?qū)W習(xí)壓力等因素產(chǎn)生的倦怠心理;③因與他人（同學(xué)、家長、親友、老師等）的關(guān)系問題引發(fā)的逆反、對立、妒忌、敵視心理;④因信心缺失和前途渺茫等因素導(dǎo)致的迷惘心理。對于上述心理問題，90%的學(xué)生表示可以自我控制，70%的學(xué)生表示平時能找到自己覺得有效的排遣辦法。主要問題是：（1）心理健康教育開展不普及，僅在少數(shù)大城市的部分學(xué)校進行，且各地的水平也不平衡;（2）缺乏懂心理健康教育的教師;（3）心理健康教育的大綱、教材怎樣才能適合實際的需要？教學(xué)形式如何？（4）學(xué)生心理健康檔案怎樣建立才全面、客觀？檔案建立后怎樣運用？（5）社會、家長的配合問題;（6）學(xué)校開展心理健康教育的課時保證、教師配備;（7）心理健康教育的評價標(biāo)準(zhǔn)等。

二、小學(xué)生心理健康教育的對策

1.心理健康教育要面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生是實施素質(zhì)教育的宗旨，心理健康教育也應(yīng)該面向全體學(xué)生。心理健康教育首先是人的發(fā)展需要，面向全體學(xué)生的心理健康教育，并非是假設(shè)小學(xué)生群體中大量存在心理問題，而是所有的學(xué)生都要心理健康發(fā)展，個別學(xué)生確有心理問題可以通過面向全體的心理健康教育矯正問題。在平日的 工作當(dāng)中，時刻就在關(guān)注著每個孩子，與同學(xué)們經(jīng)常聊天，一起參加游戲活動，以便更加了解他們的內(nèi)心和思想需求;每學(xué)期4-5次健康講座對全校孩子們進行教育和引導(dǎo)，使其在各方面規(guī)范自己的言和行，還定期更換宣傳欄，通過各方面的知識對孩子進行教育，利用班隊課對不同階段的孩子進行不同的心理教育和疏導(dǎo)，孩子們也把老師當(dāng)成了知心朋友，遇到問題都樂意和老師溝通、求助，當(dāng)然老師也要也盡心盡力地幫助他們，使祖國花朵朵朵綻放！

2.心理健康教育需要寬容

寬容地對待每一個學(xué)生，寬容地對待這一個學(xué)生的一切。缺乏對學(xué)生的寬容，心與心難溝通，老師與學(xué)生難合作，心理健康教育就難以進行。要相信所有的學(xué)生都可以教育好，如果有問題只是還沒有找到合適的方法和時機的問題。就比如說我哥哥家的孩子吧，每次考試過后很緊張，擔(dān)心分?jǐn)?shù)不理想，怕老師和我們批評，或者覺得很丟臉，開始我還沒有引起重視，后來發(fā)現(xiàn)她的心理負擔(dān)越發(fā)加重，于是我就對她進行疏導(dǎo)，告訴她考試只是一個小小的檢驗，對于分?jǐn)?shù)不理想的時候，也總是很寬容地對待，沒有對其大吵大罵，是和她一起分析原因，總結(jié)錯誤，還時時鼓勵她，說能力比分?jǐn)?shù)重要，只要有進步就好，還和她一起去野外運動放松放松，久而久之，她也就沒有這些顧慮了，恰恰考試的分?jǐn)?shù)卻很理想。我想寬容的對孩子肯定會促進心理健康。

3.心理健康教育必須遵循保密的原則

小學(xué)生心理較脆弱，對涉及孩子的隱私，心理輔導(dǎo)教師應(yīng)有保密意識，以取得孩子信任、保護孩子心靈。我聽一位教師講述她的經(jīng)歷，一次學(xué)校開運動會，孩子們大都熱熱鬧鬧去操場開運動會。結(jié)果一個孩子留在了教室，他留在教室是悄悄翻同學(xué)的書包，去偷東西。她氣不打一處來，恨不得狠狠揍他一頓，狠狠罵他一頓。恰好這時辦公室又來了許多孩子，大家看到這個耷拉著腦袋的同學(xué)，紛紛問他怎么啦。我趕緊說沒什么，等其他同學(xué)都走了，我才對這個孩子進行教育。我給他列舉了許多例子。最后和他約定，只要他不再犯，我就替他保密，孩子很感激我在同學(xué)面前替他保密，保證說不會有下一次。在后來的日子，這個孩子果然沒犯相同的錯誤了。

4.心理健康教育必須遵循持續(xù)的原則

隨著孩子的成長，其生活狀況在發(fā)生改變，在成長過程中難免會遭遇的煩惱、失敗、挫折、打擊，如何應(yīng)對？心理健康教育應(yīng)伴隨孩子成長的漫長歷程。我想在今后的工作中，要更加重視關(guān)注孩子的心理問題，也要不斷的學(xué)習(xí)心理知識，貼近孩子們的學(xué)習(xí)和生活，熱心幫助他們解決成長路上的種種困惑，讓每個孩子在心理健康方面都是積極快樂的！

三、心理健康教育的途徑和方法

1.學(xué)校心理健康教育的途徑和方法

（1）團體輔導(dǎo);（2）心理輔導(dǎo)室;（3）個案教育;（4）心理健康教育課。

2.家庭對小學(xué)生進行心理健康教育的途徑和方法

（1）小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實驗是不夠的;（2）幼稚的心靈更需要關(guān)心;（3）寬容與約束都重要;（4）親近大自然，接觸社會生活。

3.小學(xué)生自我心理健康教育的途徑和方法

（1）學(xué)會放松;（2）與人談心;（3）學(xué)習(xí)寫日記或周記。

四、結(jié)束語

對小學(xué)生心理健康教育的理想目標(biāo)是奠定愉悅的幸福人生基礎(chǔ)。當(dāng)然，對于小學(xué)生的心理健康教育不僅是個人的責(zé)任，更是全社會的責(zé)任，也是為構(gòu)建和諧社會創(chuàng)設(shè)平安社會環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)。我想只要家庭、學(xué)校、社會共同參與，關(guān)注小學(xué)生的生活和心理健康，重視他們的內(nèi)心世界，就一定會培育出他們的健康心理。