讓初中數學課堂充滿魅力

胡長久

一、魅力在教學中的作用

魅力，就是對人的吸引力。文章有魅力，別人就愿意多讀;人有魅力別人就愿意與之交往。一個教師若有魅力，他的課就自然有味道，學生就喜歡多親近，聆聽其教誨，正所謂“安其學而親其師，樂其友而信其道”。無意中我看到了美國教育家吉諾特說的一段話：“在學校當了若干年教師后，我得出了一個令人惶恐的結論：教學的成功與失敗，我是決定的因素，我個人采用的方式和每天的情緒是影響學生學習氣氛和情境的主因。沒有魅力的課堂教學是缺乏生機和樂趣的教學。在我看來，數學課不該是枯燥的公式、乏味的定律的堆積，它應是理性知識的傳授與令人愉悅的情感陶冶的結合體，是魅力無窮的，數學課的教學過程應該既是學生的認知過程，更是學生思維的發展過程。教師的使命是教書育人，如何教好書育好人古今中外的教育者一直在不斷的探索，教無定法，重要的是要探索適合時代要求、適應學生學習和教師授課的方法。筆者認為教師要完成使命，關鍵是在于把握好課堂，創造高效課堂。教師不僅要把課堂當作是知識傳授的平臺，更要把課堂當作學生成長的搖籃，在課堂上培養學生的能力，促成學生發展。這就要求我們將“術”（教師運用了什么技術、什么手段、什么方法）“道”（教學過程中的教學思想和教學理念）結合。如何實現“術、道”的結合，以下作以探討。

二、傳統課堂教學呆板缺乏魅力

傳統課堂教學中教師是課堂的中心，基本采用滿堂灌的方法，不管學生聽不聽得懂，反正講了，學生就該仔細聽，就應該會，課上做筆記，課后做大量作業鞏固。但事實上有些學生根本聽不懂，不知教師講之所以然，課下只能抄作業，結果學生疲勞厭學，教師疲勞厭教。長此以往，學生一旦習慣了這種被動的學習，學習的主動性就會漸漸喪失。顯而易見，這種課堂教學是失敗的。學生是學習的主人，我們要放手讓學生自己去發現問題、自己探究解決問題、自己推導公式、自歸納結論、自己摸索前進。當然，這里的放手絕不是放任自流，否則，學生得到的將是一些膚淺的、支離破碎的、不完善的知識。所以，我們在充分相信學生的能力、充分放手的同時，還要多在引導上下工夫，講究“導”的術。教師“導”得好，學生的聰明才智才能得到充分發揮，真正駕馭學習成為學習的主人，才能為學生自主學習添活力。

三、高效魅力課堂教學

如何在課堂教學中培養學生的自主創新素質是一堂成功數學課的關鍵所在、核心所在。而數學教學的核心問題是培養學生發現問題并通過自己思考解決數學問題的能力、培養學生獨立思考的能力，通過獨立思考獨力解決問題，啟迪和發展學生的思維。在實際生活中，也可以更多，更好發現問題。從而提煉出相應的數學問題，這是學習的目的所在。我注意創設“生活情境”、采擷“生活實例”、重組“生活習題”、開展“數學活動”，注意發掘“再創造”的例子，激發學生跳出課堂教學的框框，在實踐中鞏固知識，應用知識。在這一過程中，學生的數學思維和數學創造力可以真正得到體現，更可以顯示出數學教學的真正魅力，也是數學教育的真正目的。

四、如何創建高效魅力課堂

要完成知識的傳播，培養學生的思維能力，這一教學過程的關鍵是教師的教學設計，如何培養學生創造思維，如何成功教學一堂數學課。筆者認為可從以下幾個方面予以準備。

（一）更新教育教學觀念

在課堂教學結構上，教師要始終堅持以學生為主體，以教師為主導的教學觀念，使學生成為學習的主人，放手讓學生自己去發現問題、自己探究解決問題、自己推導公式、自己歸納結論、自己摸索前進，教師的任務是點撥、啟發、誘導、調控，真正實現教學相長。讓學生在課堂上有足夠的自主學習、合作學習的時間與空間。讓他們在課堂上成為真正的主人，可以當堂做主”。

（二）提高教師自身的業務修養水平

教師要給學生一滴水，自己必須有一杯水。要給學生一杯水，自己需有一桶水。“問君哪得清如許，為有源頭活水來”。我們每一位教師必須不斷加強學習，多讀書、多看與教育有關的書籍、多讀教育專家的著作、多看古詩詞及文學名著。擴大閱讀面，多吃“五谷雜糧”，不斷充實自己的知識營養，才能提高自身素質，做一個博學多才的教師。才能提高課堂教學藝術性。知識面寬廣了，在課堂教學中可以旁征博引，信手拈來。讓學生在充滿智慧與才情的氛圍中學習數學。作為教師要擁有淵博的知識，讀書要雜一些，讓自己才華橫溢。讓閱讀點亮自己的課堂教學，這是教好功課的前提。因此，教師必須加強自身的修養水平。這樣才能激發課堂教學的活力，營造輕松的課堂氣氛。

（三）善于激發學生的聽課積極性

傳統的教學方法就是老師一個人講，學生只是聽。但現在的課堂教學要求學生也要講，老師也要聽。因此不能再像以前一樣進行“填鴨式”的教學。要進行啟發式的教學。教師在課堂教學時，必須突出重點，主次分明。將主干知識講解完成后，要注意創造多種教學情景。進行啟發式提問，讓學生在掌握基礎知識的同時，又要給學生一定的思考討論的時間。注重培養學生的發散性思維，這樣才能激發學生深厚的學習興趣，增強他們探索新知識的欲望。

（四）有效聽評課博采眾家之長

京劇大師梅蘭芳說過：“不看別人的戲就演不好自己的戲”。其實聽課如同看戲，教師要多聽同伴的課，優秀教師的課，名師的課，大師的，看網絡上獲獎的課。聽得多了，看得多了，再加上用心思考、揣摩、領悟、演練。就會明白其中的道理，博取眾長，無師自通。再融合自己的教學特長，就可以把自己的每堂課都上得有聲有色。三人行必有我師也，擇其善者而從之。多學習他人好的教學方法和教學藝術。取人之長補己之短，不但要聽同行們的課。還要多聽聽其他學科的課，多比較鑒別，批判繼承消化吸收，會更好的開啟自己的教學思維，觸動自己的教學靈感。

教師的教授對象是充滿朝氣與活力的青少年。他們的人生觀與價值觀正處于不斷成熟中。他們是祖國的未來，教師是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。作為教師要做到勤學習勤積累，勤總結，勤創新，勤閱讀。這樣才能不斷提高課堂教學藝術，提高課堂教學的實效，深深吸引學生的課堂注意力。讓學生感覺到數學學習也是一種藝術享受。學生就會深深喜愛聽你的講課。