探索學校青年教師成長的重要性及有效途徑

馬燕

青年教師的成長，是學校師資建設的關鍵所在。青年教師是教師隊伍發展的后續力量，雖然他們專業知識豐富、精力充沛、成就欲望較強，但工作年限較短、缺乏實踐經驗、缺少奉獻精神等因素也限制了青年教師的成長。讓青年教師樹立正確的教師觀，促進青年教師成長是學校教育發展的當務之急。學校重視培養青年教師，使教師隊伍整體素質得到了很大的提高，進一步促進了教師隊伍建設。從而更好的培養青年教師的責任心、事業心，提高教育教學水平。讓他們充分發揮自己的優勢，用飽滿的激情投入到教育工作中。

一、立德樹人，鑄就教育之魂

“教師是人類靈魂的工程師”。要塑造孩子的心靈，教師就必須要有良好的師德，師德是教師素質的靈魂。加強青年教師培養，關鍵是抓好師德建設，如何幫助青年教師確立終身從教的堅定信念，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強他們的使命感和責任感是學校思想政治工作的重要內容與任務。

我們學校“傾注無條件的愛，培育多樣的未來”的辦學理念，為了將這一理念深深浸潤到每一位教師心中，在實施德育中，始終樹立“不放棄每一個學生，使人人都有所收獲”，將“立德潤物無聲，育人潛移默化”這一大德育觀貫穿于整個學校德育活動的大主題，開展了一系列意義非凡的德育活動，目的在于讓我校青年教師成為師德好、業務強的優秀教師。

1.途徑之一：組織學習認識教師職業的神圣

組織青年教師學習政治理論，引導青年教師堅持正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。組織青年教師學習《教師法》等法律法規，并結合教育教學實際展開討論，撰寫心得體會，讓青年教師在工作中依法施教，以法執教。親身體驗教師勞動特有的樂趣和幸福！

2.途徑之二：“立德潤物無聲 育人潛移默化”系列德育講壇

樹立教師良好的德行，為人師表，做人楷模。小學生生理、心理和思想等方面還不夠成熟，尚未形成自己的人生觀、價值觀，作為教師，我們說的、做的都會直接影響到學生對人生與社會的看法。學校實施“立德潤物無聲，育人潛移默化”為宗旨的師德建設工程。開展豐富多彩的主題師德教育活動。

每一期的德育講壇都有精心策劃的主題，如：“做一名幸福的班主任” “講述故事，分享心得” “名師引領，為愛前行”等等，請不同的教師與大家分享自己工作的心得，讓年輕班主任們在講述中獲得了許多寶貴的經驗，為今后的班級管理工作打下了良好的基礎。

3.途徑之三：師德形象大使評選

振興祖國的希望在教育，振興教育的希望在教師。如：每年“教師節”學校通過全體教職工的積極推選、無記名投票，全體行政的共同商議，學校兩個校區都會各評選六位“師德形象大使”：在全校內形成“創先爭優”的良好氛圍，讓 “形象大使”們帶動學校的德育工作向前發展。

4.途徑之四：“我的教師夢”青年教師演講比賽

作為教師應以師德模范為榜樣，全面提高師德素養，為人師表。活動不僅展示了教師愛崗敬業、無私奉獻的精神風貌，弘揚了教師教書育人、為人師表的職業情操，更是踐行學校“立德潤物無聲，育人潛移默化”這一德育主題的重要途徑。

5.途徑之五：錄制微記錄影片——“師說”

在每年教師節來臨之際，云南文化網《師說》欄目走進了學校，用微記錄影片的方式呈現學校教師教書育人的風采。微記錄影片的錄制為我校“立德樹人”的理念作了很好的推進作用，為更多的青年教師樹立了德育為先的理念。

通過以上的途徑，進一步規范青年教師的師德，提高青年教師人格素養，為青年教師更好的為教育事業做出貢獻，奠定了扎實的思想基礎。

二、夯實專業，做最好的老師

1.尊重教師差異，努力做最好的老師

年輕教師思想活躍、易接受新思想、新事物、有強烈的建功立業的愿望，然而他們缺乏教育教學經驗，欠缺把已有知識轉化為實際的教學能力;年老教師在積累了足夠的經驗后，基本形成了自己的教育教學方式，但容易產生經驗主義和思維定勢。只有兩者結成互助同伴，才能互取優長，產生雙贏共同成功的結果。

（1）突出個性化培訓

讓每位教師制定了自己的學習目標，教師們有的鞏固書法的學習，有的讀了教育著作，有的參加了演講與口才的培訓，富有個性的培訓使教師們加強了自己的薄弱環節，更好的提高自己的綜合素質。

（2）“以優帶新”

力爭“一年講臺站穩，三年講臺站好，五年講臺出彩”，學校通過“拜名師”、“搭臺子”和“寫稿子”實現在教育教學理論與方法上對青年教師的精心培養。

（3）拜名師

堅持“能者為師”，“以優帶新”， 選取學校的學科帶頭人、骨干教師分別成立學校的名師工作室，正是這些優秀教師在培訓青年教師中體現著“傾注無條件的愛”，發揮骨干教師的引領作用，從而進一步提高青年教師的合作能力，同時也積淀了做最好教師的資本。

（4）梯度分層培訓

不同教師的個體發展歷程各不相同。為此，學校要有分層發展的思路，滿足不同發展階段教師的成長需求。

①搭臺子

學校千方百計為青年教師提高學歷層次和業務水平創造條件。

②寫稿子

寫稿子是提高青年教師水平的更有效的方法。要求青年教師積極參與、潛心鉆研，堅持寫課后反思、教學論文、讀書筆記和教學隨筆，每年至少寫出一篇有水平的教育教學論文，學校定期組織參加評比，激發鼓勵青年教師的積極性。

青年教師得到學校無條件的愛和多種途徑的精心培養，正像學校的辦學理念：傾注無條件的愛? 培育多樣的未來，無條件的愛是一種對學生的愛，更是一種對職業的愛，無條件的愛會創造高效的課堂，讓青年教師的自身專業知識和品德修養得到了提升，對學生傾注無條件的愛時，完善了自己，成為最好的老師！