以勞動教育樹時代新人

謝濤

日前，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，強調勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容。

熱愛勞動是中華民族的優秀文化基因。《孟子》中就有“后稷教民稼穡，樹藝五谷;五谷熟而民人育”的記載。勤勞創業、耕讀傳家是中國教育的重要內容，“勞”與“學”在歷史上從未分離過。著名教育家陶行知曾提出，兒童勞動教育應謀求手腦相長。

家庭是實施勞動教育的重要場所。《意見》強調，“家庭要發揮在勞動教育中的基礎作用”，鼓勵孩子利用節假日參加社會勞動，樹立崇尚勞動的良好家風。《意見》同時提出，“學校要發揮在勞動教育中的主導作用”，包括開齊開足勞動教育課程，統籌安排課內外勞動實踐時間，有序安排學生集體勞動，等等。

在推動樹立辛勤勞動、誠實勞動理念的基礎上，更應倡導創造性勞動。當前，日益激烈的國際競爭，歸根結底是人才特別是創新型人才的競爭。這就要注重生活實踐、社會實踐、勞動實踐的錘煉，培養孩子們的實踐能力、批判性思維和創新思維。一切勞動者，只要肯學肯干肯鉆研，練就一身真本領，就能在勞動中體現價值、展現風采，更能在勞動中拓寬個人成才、國家發展的廣闊天地。

馬克思說，“勞動已經不僅僅是謀生的手段，而且本身成了生活的第一需要”。中華民族是勤于勞動、善于創造的民族。廣大青少年是社會主義的建設者和接班人，要推動他們從小接受勞動教育、感受勞動之美，養成崇尚勞動、尊重勞動、辛勤勞動、誠實勞動的習慣，從而以勞動教育樹時代新人，用勞動之手創造幸福生活。（選自《人民日報》）

角度一：勞動教育一直是我國國民教育的重要內容，是一以貫之的教育方針。

2015年“五一”勞動節前夕，習近平總書記指出，“讓勞動光榮、創造偉大成為鏗鏘的時代強音，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風。要教育孩子們從小熱愛勞動、熱愛創造，通過勞動和創造播種希望、收獲果實，也通過勞動和創造磨煉意志、提高自己。”

角度二：“人生在勤，不索何獲”。

勞動是個人成功的基石，是人類進步的階梯，是社會發展的源泉。沒有勞動，一切都無從談起。因為勞動，我們曾經創造過無比輝煌的歷史，也因為勞動，我們有了今天舉世矚目的偉大成就。

學生運用示例：

一代又一代炎黃子孫在時代的洪流中展現勞動者的風采。大禹治水三過家門而不入，精心治理水患;萬里長城凝結著勞動人民的聰明和汗水;都江堰滋潤著天府之國的萬畝良田，體現了古代勞動人民的智慧和才干;農業科學家袁隆平試驗雜交水稻，解決了全中國老百姓的溫飽問題，八十幾歲的高齡，仍然堅持試驗研究;“鐵人”王進喜，在祖國的石油發展事業上做出了巨大的貢獻，他吃苦耐勞，勇于擔當，力爭上游，甘于奉獻，他砸冰取水，跳進泥漿充當人體攪拌機，住簡陋的工棚，為新中國的發展奮勇拼搏，體現了鐵人精神。

2020春節期間，一場新冠病毒疫情襲來，中國人民眾志成城，發揚奮斗、拼搏的精神，終于控制住了疫情的發展。許多醫護人員主動請纓馳援武漢，用生命守護病人。為了節省醫用物資，穿著尿不濕工作;許多志愿者主動報名到卡點值守，夜里冷嗖嗖的，但為了有效防控，志愿者堅持著;社區人員義務為小區的居民買菜、買米。不管是黨員干部，還是普通群眾，都在做力所能及的事情。陰霾散去，形勢向好。如果沒有拼搏，怎能驅趕病毒？沒有奮斗，如何戰勝肺炎？沒有奉獻，如何迎來美好的生活？

如今，各行各業都在緊鑼密鼓復工復產。作為中學生的我們，除了努力學習之外，也要適當參與勞動，增強勞動能力，使學習知識和學習勞動技能兩不誤。

生活是美好的，美好的生活不是憑空得來的，是勞動創造出來的。

——安徽省太和中學? 一考生《美好生活，勞動創造》

（編輯：王瑩）