小學美術教學中學生色彩感的培養策略分析

摘要：伴隨著素質教育改革，人們對美術教育提出了更高的要求。它要求在教學中充分發揮學生的主導作用，培養學生的色彩感，從而提高學生的美術專業水平。本文針對現階段學生的個性特點，運用合適的教學方法，對培養學生色彩感提出指導性建議。

關鍵詞：游戲;色彩感;興趣

近年來，我國致力于培養綜合素質人才，不斷進行教育改革。美術教學越來越受到各方的關注。色彩教學作為美術教學不可缺少的一部分，它對學生的發展發揮著舉足輕重的作用。培養學生的色彩感不僅可以提高學生的美術專業素質，還可以提高學生的思維能力與創造力。然而，目前我國學生的色彩感普遍較差，對色彩專業知識理解不透徹，掌握不熟練。因此在實際教學活動中，教師要針對學生的個性特點，采用合適的教學方法，加強色彩教學內容，促進學生更加深入地理解色彩知識，從而提高綜合素質。

一、通過游戲教學，激起學生色彩學習興趣

傳統色彩教學，教師在課堂上發揮著主導作用，教師一般會過度講解書本的知識，而沒有讓學生積極參與到教學活動中來，學生只是聽眾而已。這樣會使學生逐漸對色彩學習失去興趣。從而不利于他們的美術學習。因此，教師要摒棄傳統教學方法，不斷更新自己的教學理念。現階段的學生活潑、好動、注意力分散。教師要針對他們這些特點，采用游戲教學模式，讓他們在玩中學，在學中樂。人們常說興趣是最好的老師。在色彩教學中，設置學生感興趣的色彩游戲，將色彩教學與游戲有機結合，可以讓學生充分參與到教學活動中來，在一種輕松、自由的環境下，去感受色彩知識。這樣不僅可以幫助學生加深對色彩的理解，還可以激起學生對色彩的興趣，從而有助于色彩感的形成。

如在美術教學活動中，授課內容是色彩基礎知識，教學目的是讓學生了解各種色彩并靈活運用各種色彩。這時教師可以設置吹畫的小游戲。提前為學生準備不同顏色的水彩、水、紙杯、圖畫紙、小木棍。首先教師分發給各小組不同的顏色的水彩并將其擠入杯中，然后往杯子里倒入一些水，再用小木棍將其攪拌均勻，接著用吸管蘸一點調好的顏料滴到圖畫紙上，讓學生用吸管使勁地吹。接著讓學生仔細觀察這些彩色的水滴被吹成什么樣。最后圖畫紙上呈現出五顏六色、形態各異的圖案，這樣，很快激起學生的學習興趣。同學之間可以互相展示自己的吹畫，通過競爭搶答的方式想象吹畫像什么，并描述吹畫的顏色、形態。通過這種輕松、自由的教學氛圍，讓學生輕而易舉地掌握了基本色彩知識，并充分調動學生的積極性，激起他們的色彩學習興趣。

二、通過臨摹優秀美術作品，提高學生對色彩的認知水平

盡管教師在課堂上將色彩基礎知識、色彩搭配及運用講解得詳細、透徹，學生要想真正靈活運用色彩知識，還是得參與到實踐中來。只有親自動手繪畫，才能逐漸領悟色彩運用的要領，體驗到色彩帶來的視覺沖擊。在色彩學習的初始階段，教師一般會安排學生臨摹優秀作品，來培養學生的色彩感。在臨摹的過程中，學生會自己動手來搭配各種色彩，會用心去感受各種色彩搭配效果。當學生掌握一定色彩知識，有一定色彩感后，可以充分發揮自己的創作才能，利用色彩知識創作出心儀的作品。

如在“尋找春天的顏色”教學活動中，教師首先為學生展示了許多有關春天的畫，然后要求學生以小組為單位討論春天的事物及春天的顏色，最后讓學生選擇自己喜歡的春景圖進行臨摹。同學們對這一幅幅春景圖充滿了興趣，臨摹熱情高漲。在臨摹過程中，學生根據對已知事物顏色的了解，大膽嘗試調色、配色。最后學生配色協調，一幅幅春意盎然的圖畫呈現出來。學生臨摹的作品種類繁多，個性鮮明，最后色彩教學效果明顯。

三、結合學生的生活實際，展示色彩帶來的視覺盛宴

在傳統色彩教學中，教師往往通過課本例子向學生示范色彩知識。這種教學模式使學生對色彩的理解具有局限性。因此教師應該改變以往的教學模式，聯系學生的生活實際，讓學生通過觀察實物，感受各種事物的顏色以及色彩的搭配。各種各樣的色彩構成了一個絢麗多彩的大千世界，給我們帶來了強烈的視覺沖擊。從而有利于學生色彩感的培養。

在學習色彩變化時，可以安排學生在季節交替的時候，去野外寫生。如在春末夏初的時候，首先要學生觀察大自然的事物和顏色，尤其是觀察色彩的變化。然后請同學自由討論大自然中的事物隨季節的變更，顏色產生了哪些變化。最后要求學生親自畫出眼前所見，要特別注意色彩的變化。在繪畫過程中，教師注意講解色彩漸變的繪畫方法，如何將色彩的明暗厚重處理好。教師通過這種最直觀的教學方式，讓學生不僅可以體驗到色彩帶來的美感，還可以更加深入地掌握一些色彩繪畫技能，從而進一步提升自己的色彩感。

結語

綜上所述，擁有較強的色彩感是提高學生審美意識和美術專業技能的前提。為了促進素質教育順利進行，在美術教學中，加強對學生色彩感的培養至關重要。教師應努力為學生營造輕松的學習氛圍，聯系學生生活實際，通過游戲教學讓學生在游戲中學習美術知識，在游戲中感受色彩帶來的快樂，從而提升其美術技能和綜合素質。

參考文獻：

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[2]陳菁.淺析小學美術教學對學生色彩感的培養[J].美術教育研究，2018（24）;149.

作者簡介：

趙娟，女，一級教師，從事國畫、素描、油畫等美術教學工作。