關(guān)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的幾個(gè)問(wèn)題

張景皓

摘 要：在中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)中有一支具有較強(qiáng)特色的分支，即國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)，該學(xué)科不僅與北歐學(xué)派有著一定的淵源，還與政治經(jīng)濟(jì)學(xué)存在不可分離的聯(lián)系。而隨著當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化形式也逐漸形成，在此背景下，對(duì)于我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度也在逐漸加大，然而在當(dāng)前國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)中仍然存在幾個(gè)問(wèn)題。基于此，本文首先進(jìn)行了國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)概述，其次介紹了國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的幾大特點(diǎn)，并且從三大方面詳細(xì)分析了關(guān)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的幾個(gè)問(wèn)題，最后在此基礎(chǔ)上闡述了推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)中問(wèn)題解決的具體措施。以此來(lái)供相關(guān)人士參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué);學(xué)科建設(shè);幾個(gè)問(wèn)題

中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)有著密不可分的聯(lián)系，國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)揮了其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與作用，不斷推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，而想要更好地讓國(guó)民經(jīng)濟(jì)為發(fā)展所用，就要更加注重對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的建設(shè)，通過(guò)學(xué)科建設(shè)來(lái)不斷培養(yǎng)具有較高國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)的人才，從而更好地為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的提供新鮮血液。然而，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)學(xué)其他領(lǐng)域的學(xué)科建設(shè)都處于不斷發(fā)展階段，這就為國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)帶來(lái)了一定的影響，因此，為了更好的發(fā)展與建設(shè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科，就要不斷探索國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)中的幾個(gè)問(wèn)題。

一、國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)概述

國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)即國(guó)民經(jīng)濟(jì)，因此想要從根本上對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行了解，首先就必須對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)是要指的是國(guó)民社會(huì)經(jīng)濟(jì)的一系列活動(dòng)，是一個(gè)總體概念，其中涉及到各個(gè)經(jīng)濟(jì)部門、區(qū)域、層次與環(huán)節(jié)，且這些經(jīng)濟(jì)部門都有著密不可分的聯(lián)系，能夠?qū)Ρ舜水a(chǎn)生影響，其中包含的與范疇是極為廣泛的。而國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)則是系統(tǒng)的、全面的對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)所蘊(yùn)含的內(nèi)容進(jìn)行概述，國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科致力于研究不同產(chǎn)業(yè)部門的聯(lián)系與發(fā)展、生產(chǎn)環(huán)節(jié)的銜接與循環(huán)、生產(chǎn)資源要素的科學(xué)配置與組合，國(guó)民經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略與發(fā)展規(guī)劃等等都是該學(xué)科所包含的內(nèi)容，從根本上來(lái)說(shuō)，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行與管理規(guī)律是國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的主要研究對(duì)象，同時(shí)該買學(xué)科有著較強(qiáng)的應(yīng)用性，在經(jīng)濟(jì)體系中也有著其獨(dú)特的影響力，對(duì)于經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展有著重要作用[1]。

二、國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)

國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科有著其自身的特點(diǎn)，第一，國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的戰(zhàn)略性，對(duì)于人才培養(yǎng)的要求主要是應(yīng)用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略方面的，順應(yīng)了國(guó)家戰(zhàn)略性發(fā)展目標(biāo)。第二，國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科具有一定的綜合性，盡管國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)更加側(cè)重于宏觀管理，但是在實(shí)際研究中更為注重綜合性。第三，國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科涉及的經(jīng)濟(jì)范圍較為廣泛，因此在進(jìn)行研究與建設(shè)時(shí)對(duì)于經(jīng)濟(jì)總體的把握是極其重要的，這就需要能夠從宏觀上對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行掌控，更好地進(jìn)行國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的建設(shè)[2]。

三、關(guān)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的幾個(gè)問(wèn)題

（一）國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科與其他經(jīng)濟(jì)學(xué)科之間的關(guān)系

在歸類國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科時(shí)主要將其與其他經(jīng)濟(jì)學(xué)科劃分在一起，這主要是由于國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)的悠久歷史，在進(jìn)行不斷演變與發(fā)展時(shí)產(chǎn)生的一些理論知識(shí)與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)學(xué)科中的一些觀點(diǎn)有著較大的相似性，兩者相互影響、相互滲透。而在當(dāng)前國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，大多數(shù)教師對(duì)于其性質(zhì)的劃分還未明確，不能較好地處理國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他經(jīng)濟(jì)學(xué)科之間的關(guān)系，難以真正打造合適的教學(xué)內(nèi)容 ，在進(jìn)行理論教學(xué)過(guò)程中存在交叉行為，不能建立起系統(tǒng)化的知識(shí)構(gòu)件[3]。

（二）國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的特色性與規(guī)范性關(guān)系

國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)在中國(guó)的發(fā)展歷史較短，因此也存在著較多的問(wèn)題還未解決，如國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的特色性與規(guī)范性，由于我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)科還處于發(fā)展階段，因此對(duì)于其中包含的內(nèi)容、體系框架、邏輯層次都未能進(jìn)行規(guī)范化處理，在互聯(lián)網(wǎng)甚至是一些較為權(quán)威的書(shū)籍中都很難找到明確的國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)概述，學(xué)術(shù)界對(duì)于其界定也有著不同的看法，眾說(shuō)紛紜，不利于推進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的建設(shè)。同時(shí)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科有其自身的特色性，在推進(jìn)其規(guī)范化的基礎(chǔ)上就很容易忽視其特色，最后不僅不能較好地建設(shè)這一學(xué)科，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)科的刻板化。

（三）國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)中本土化與主流化關(guān)系

經(jīng)濟(jì)學(xué)科只有不斷適應(yīng)國(guó)家的發(fā)展與要求才能夠真正為推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮作用，而國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)是在國(guó)家的眾多改革與實(shí)踐中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)而總結(jié)的，具有較強(qiáng)的本土化氣息，而隨著各類經(jīng)濟(jì)學(xué)科的發(fā)展，在世界經(jīng)濟(jì)學(xué)占據(jù)主流地位的仍然為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，即微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，而馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)則處于非主流地位，同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)正在不斷加深，世界主流經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展也產(chǎn)生了較大的影響。但是，在我國(guó)主要堅(jiān)持以馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)為主流經(jīng)濟(jì)學(xué)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)科的建設(shè)也在此背景下進(jìn)行，這就需要在學(xué)科教學(xué)方向與內(nèi)容都應(yīng)與這一主流學(xué)科保持一致，不能根據(jù)世界的主流化而忽視了經(jīng)濟(jì)學(xué)的本土化，要不斷處理好西方經(jīng)濟(jì)學(xué)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系，根據(jù)中國(guó)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r來(lái)選擇最為合適的建設(shè)方法[4]。

四、推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)中問(wèn)題解決的措施

想要更好地推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)中問(wèn)題的解決，首先要積極發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，整合與利用學(xué)科的資源，讓其發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，通過(guò)開(kāi)展專家交流與合作來(lái)打造學(xué)科建設(shè)平臺(tái)，利用群體資源來(lái)最大化學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì)，從而推動(dòng)學(xué)科的建設(shè)。其次，一個(gè)學(xué)科最重要的就是培養(yǎng)人才，因此在建設(shè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科時(shí)要了解我國(guó)人才培養(yǎng)需求，根據(jù)國(guó)家發(fā)展實(shí)際來(lái)進(jìn)行專業(yè)的調(diào)整。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)當(dāng)前國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)過(guò)程中仍然需要探究國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科與其他經(jīng)濟(jì)學(xué)科之間的關(guān)系、國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的特色性與規(guī)范性關(guān)系、國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)中本土化與主流化關(guān)系。通過(guò)這三大方面的探究，從而更好地發(fā)掘當(dāng)前國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的幾個(gè)問(wèn)題，并且針對(duì)這些問(wèn)題采取及時(shí)、有效的解決措施，不斷推動(dòng)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)力度的加強(qiáng)，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供動(dòng)力源泉。

參考文獻(xiàn)

[1]張智然.推進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的若干問(wèn)題[J].時(shí)代金融，2018，No.694（12）：193+196.

[2]張柳競(jìng)雅.推進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的若干問(wèn)題[J].卷宗，2018，000（027）：137.