新時期幼兒園精細(xì)化管理的實踐探討

丁志紅

【摘?要】作為一種新時代的理念，精細(xì)化管理代表了高境界的規(guī)范化管理，在許多行業(yè)和領(lǐng)域中都是適用的，在幼兒園則更是如此。園長要將精細(xì)化管理貫徹于幼兒園管理的各個環(huán)節(jié)之中，確保幼兒身心健康地成長、教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展、園所獲得長足發(fā)展。本文分析了新時期幼兒園精細(xì)化管理的意義，并探討了具體的管理策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;精細(xì)化管理;理念;意識

影響幼兒園形象的一個重要因素就是其精細(xì)化管理水平，它同時也是幼兒園園本精神的體現(xiàn)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時代的進(jìn)步，新時期的幼兒園除了要用心提供服務(wù)、教育幼兒，更要注重每個環(huán)節(jié)的精細(xì)化管理。無論園長還是職工都要樹立精細(xì)化管理意識，在幼兒園的每一項工作中滲透精細(xì)化管理理念，確保無一人不精心、無一處不精致，依托于精細(xì)化管理，打造一個適合幼兒和教師共同成長的精品幼兒園。

一、新時期幼兒園精細(xì)化管理的意義

時代的發(fā)展對我們的工作提出了新的要求，幼兒園要適應(yīng)社會需求、獲得長足發(fā)展就必須加強(qiáng)精細(xì)化管理。具體而言，新時期幼兒園精細(xì)化管理的意義主要體現(xiàn)在三個方面：首先是幼兒園方面。精細(xì)化管理可以使幼兒園的辦園理念得到提升、辦園行為更加規(guī)范。幼兒園以精細(xì)化管理理念為指導(dǎo)，逐漸對園所的設(shè)施等進(jìn)行改善，建立健全教育管理制度，建立具有特色的約束機(jī)制和激勵機(jī)制，為幼兒園注入新鮮活力，不僅能實現(xiàn)園內(nèi)自我管理，還可以做到園外督導(dǎo)互學(xué)，提高幼兒園的整體管理水平。其次是教師方面。落實精細(xì)化管理理念有助于提升教師的師德修養(yǎng)，讓教師用良好的形象為幼兒和家長提供服務(wù)。通過組織培訓(xùn)、參觀優(yōu)秀園區(qū)等活動開闊教師視野，讓教師能學(xué)習(xí)其他幼兒園的先進(jìn)經(jīng)驗以改進(jìn)自身不足，為教師提供跟學(xué)互助的機(jī)會，促進(jìn)其自我成長，獲得專業(yè)發(fā)展。最后是幼兒方面。精細(xì)化管理的實施可以打造一個和諧、自由、安全的環(huán)境供兒童成長和發(fā)展，引導(dǎo)其在品德、學(xué)習(xí)、生活等方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在幼兒園享受快樂，健康成長。

二、新時期幼兒園精細(xì)化管理的策略

（一）增強(qiáng)職工的精細(xì)化管理意識

精細(xì)化管理不只是一種理念，更是代表了一種精致的文化和認(rèn)真的態(tài)度。如果想打造品牌幼兒園，那么就要注重細(xì)節(jié)，讓精細(xì)化管理成為每一位教職工的責(zé)任和習(xí)慣。管理行為的發(fā)起者是人，是幼兒園的每一位教職工，所以實行精細(xì)化管理，必須先增強(qiáng)職工隊伍的精細(xì)化管理意識，具體化管理責(zé)任，讓責(zé)任劃分更加清晰、明確，完善管理機(jī)制，將責(zé)任落實到每一個人。要讓教職工意識到幼兒園中的工作不分大小，每一項都必須做精、做細(xì)，從全局觀察，以細(xì)微處做切入點，完善每一處工作細(xì)節(jié)。另外，建立高素質(zhì)的教職工隊伍，讓每個人以打造精品園所為目標(biāo)，注重工作細(xì)節(jié)，融入管理之中，自主成為園所的管理者，在自己的崗位發(fā)光發(fā)熱，用全員管理來替換過去的一人管理，將權(quán)利分散至不同管理層中，確保園所的每個人都具備管理能力，每一處和每一件事都有人管理，讓所有教職工深化精細(xì)化管理理念，成為管理工作的高效執(zhí)行者。以行政后勤工作為例，各個部門要提出要求和細(xì)則，讓員工了解自己的職責(zé)，確保每臺風(fēng)扇正常轉(zhuǎn)動、每個廁所保持清潔、每個角落干凈衛(wèi)生、每個建議及時反饋、每次事故及時處理……總之，要用精細(xì)化管理打造良好環(huán)境，為幼兒園的育兒服務(wù)提供基礎(chǔ)保障。

（二）精細(xì)化打造鮮明的園所文化

影響幼兒園整體形象的一個重要因素就是園所文化。在新時期，管理者要有前瞻性，先豐富園所的內(nèi)涵，待其土壤肥沃后辦學(xué)理念才能扎根其中，并且堅定不動搖。我們要考慮園所的發(fā)展歷史，理性分析現(xiàn)狀，確定自身優(yōu)勢和不足之處，明確面前的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在繼承優(yōu)秀教育成果的同時也要積極創(chuàng)新。園長要引導(dǎo)全體教職工認(rèn)同幼兒園的辦園理念，這樣才能有共同愿景，讓辦學(xué)理念突破時間與空間的限制，賦予其品牌價值。幼兒園在各項活動中逐漸積累和沉淀的教育理念與辦園思想就是我們所說的園所文化，其體現(xiàn)了幼兒園的深厚底蘊(yùn)，能起到激勵和統(tǒng)率作用。幼兒園有意識地打造園區(qū)文化，尤其要注意其與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)間的有機(jī)統(tǒng)一，另外還要結(jié)合目前的社會實際情況、幼兒園的特色發(fā)展和辦學(xué)理念、幼兒的年齡與身心發(fā)展特點，朝著明確的目標(biāo)精細(xì)化打造鮮活的園所文化，根據(jù)規(guī)范要求完善園內(nèi)設(shè)施，建立食品衛(wèi)生監(jiān)督欄與園務(wù)公開欄，遵循依法辦園章程，確保園所文化符合社會主義核心價值觀。鮮活的、有期望和愿景的園所文化應(yīng)當(dāng)是充滿生活朝氣的，環(huán)境舒適、氣氛溫馨，教職工與幼兒之間關(guān)系融洽、和諧。這種園所文化對教職工有激勵作用，可以促使其克服困難、不斷進(jìn)取、勇于向上、積極提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，幼兒園也會逐年向更好的方面前進(jìn)，獲得持續(xù)、健康的發(fā)展。

（三）建立健全“一日三”巡管理機(jī)制

管理人員分別在一天的早、中、晚三個時段進(jìn)行巡視的制度就是“一日三巡”制度，要健全管理機(jī)制，首要任務(wù)就是制定并完善制度。具體而言，要通過完善民主參與決策制度實現(xiàn)幼兒園的民主管理，做到教師、行政人員和園長三位一體，提高互動性。園長制定或更改工作規(guī)劃與管理細(xì)則時要召開教師例會，與教師討論交流，獲得建議反饋，明確責(zé)任目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理模式中教師被動完成任務(wù)的局面，讓他們能主動參與到活動的策劃和實施過程中，讓每一名職工與每個崗位都能充分發(fā)揮自身作用。讓教職工都能意識到實行“一日三巡”制度是為了盡早發(fā)現(xiàn)和解決問題，從根本上避免或減少工作失誤。每日巡視并非領(lǐng)導(dǎo)對教師不滿而故意多事，而為了讓教職工的教育教學(xué)行為更加規(guī)范，強(qiáng)化責(zé)任意識，實現(xiàn)精細(xì)化管理，為教育質(zhì)量提供保障。另外，在“一日三巡”制度的具體操作中要開展分層管理，讓教職工注意管理中心的下移。將巡視檢查隊伍分為三個層面，組成成員分別是年級主任、分管干部和行政領(lǐng)導(dǎo)，讓幼兒園的管理更加立體、更有層次。巡視對象涉及園所環(huán)境、園所設(shè)施和各班幼兒;巡視時間分別定在早晨上課鈴響前后、課間和幼兒離園期間;巡視內(nèi)容包括幼兒安全、后勤保健和保教常規(guī)。

（四）注重各個環(huán)節(jié)的精細(xì)化管理

教職工要確保精細(xì)化管理貫徹于幼兒園工作的每一個環(huán)節(jié)中，嚴(yán)格遵循相關(guān)的規(guī)章制度細(xì)化內(nèi)部管理。首先，要結(jié)合實際情況對幼兒園的績效考核制度、獎懲考核方法進(jìn)行修訂。其次，明確劃分幼兒園的責(zé)任區(qū)，除了大環(huán)境之外還要具體到每一個班級，各個班級都要采取相應(yīng)的精細(xì)化管理措施，分類擺放教具物品，設(shè)置簡明易懂的示意圖和標(biāo)志牌，將責(zé)任落實到每一個人身上，但也要注意職工協(xié)作。最后是每一項工作的細(xì)化，主要包括以下幾點：①幼兒園組織大型活動之前要通過會議商定緊急預(yù)案，明確個人責(zé)任;②教師要梳理和細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，找到重點，攻克難點，改善教學(xué)質(zhì)量;③每學(xué)期、每月、每周都要制訂詳細(xì)計劃，業(yè)務(wù)主任每天檢查教學(xué)常規(guī)，詳細(xì)記錄并做出評估，月底考核;④組織師帶徒活動，監(jiān)督工作由業(yè)務(wù)主任承擔(dān)，同時要給出建議，提高活動效益;⑤主班教師觀察幼兒的活動情況，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長溝通，副班教師從旁配合，管理與指導(dǎo)幼兒的交際、學(xué)習(xí)和安全;⑥經(jīng)驗豐富的教師定期給“徒弟”提供指導(dǎo)，包括聽課講評、接送幼兒和交流指導(dǎo)等。通過采取一系列精細(xì)化管理措施，讓幼兒園的各個班級以及整體的管理更加規(guī)范，促進(jìn)年輕教師專業(yè)發(fā)展，加快其成長速度。

精細(xì)化管理的目的并非是要束縛幼兒的身心發(fā)展，而是要為其健康發(fā)展提供一個更好的環(huán)境，提升園所的辦學(xué)質(zhì)量。園長要增強(qiáng)職工的精細(xì)化管理意識，確保每個人都能堅持以生為本，將細(xì)節(jié)管理落到實處;根據(jù)社會實際、幼兒特點等打造鮮明的園所文化;建立健全“一日三巡”管理機(jī)制，讓每位職工、每個崗位都能充分發(fā)揮作用;注重各個環(huán)節(jié)的精細(xì)化管理，促進(jìn)年輕教師盡快成長。通過精細(xì)化管理提高職工綜合素質(zhì)，打造品牌園所，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉婷.探討幼兒園教育工作的精細(xì)化管理[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2016（18）.

[2]陳曉玲.實施幼兒園保育教育活動常規(guī)精細(xì)化管理的實踐[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2013（06）.

[3]楊東敏.新環(huán)境下幼兒園班級管理中的精細(xì)化管理模式探討[J].新課程（小學(xué)），2015（05）.

[4]董朝勇，王麗英.淺析精細(xì)化管理在幼兒園的實施[J].教育實踐與研究，2016（09）.

[5]黃婷.新時期幼兒園班級管理中的精細(xì)化管理模式[J].讀寫算：教師版，2017（06）.