基于信息化視野下小學語文教學模式探究

彭冬霞

摘要：在新課改的大環境下，更加注重師生之間的課堂互動，這就需要我們教師在實際教學中轉變教學理念，構建現代化的高效課堂教學方式。隨著信息技術的高速發展，為我們語文課堂教學提供更豐富的資源，而在信息化視野下建立多元化的教學模式，是當前提升課堂教學效率與學生學習效果的一種有效途徑。因此，本文基于信息化視野下小學語文課堂教學模式進行了深入的探究。

關鍵詞：信息化;語文課堂;教學模式

教育信息化是當前教育教學的主要組成部分，信息化教育手段非常符合當前學生的發展需求，在一定程度上有助于培養學生的創造力以及自主學習能力還有學習積極性，有利于推進語文課堂教學模式的創新。以往傳統教學中有很多的優點與缺點，而在教育信息化的今天，創新與優化語文課堂教學模式需要我們教師發揚其中優點，彌補不足之處，以此提升課堂教學效果與質量。

一、創設教學情境，為學生提供多種交流機會

隨著新課改的實施與推進，在開展小學語文教育教學活動的過程中，必須要革新教學模式，而在信息化時代的今天我們完全可以借用信息技術手段為學生構建相關情境教學，教師可以通過信息交互平臺及時了解學生的學習情況，從而及時轉變教學方式，為學生提供更多的交流機會，這對培養學生的語文素養具有積極推進作用。比如，在教學《桂林山水》這篇文章的時候，這篇文章內容詳細描寫了桂林山水和漓江水，教師可以先要求通過文中內容初步了解桂林山水的美景，然后利用多媒體教學工具為學生播放與桂林山水相關的視頻，將桂林山水的美麗景色呈現到學生面前，以此加深學生對所學知識的記憶。接下來在引導學生展開課堂討論，將自身的情感充分表達出來，鼓勵學生將自己的看法與想法大膽的描述出來，促使學生積極主動參與進其中，在這樣的課堂氛圍中學生一定會感嘆桂林山水的美麗景色，加深山與水特點的印象，對桂林山水甲天下的美譽有所了解，對這個美麗的景點充滿向往。在這樣的課堂中利用信息技術手段將學生學習的主動性提升上去，促使學生課堂學習中積極交流互動，活躍課堂教學氛圍，以此實現知識和情感上的培養和發展。

二、課堂良性互動，引導學生深入思考

在實際教學中師生之間的有效互動是非常重要的，這就需要我們積極更新傳統教學觀念，轉變傳統的填鴨式教學模式，將課堂交到學生手中，時刻注意學生課堂學習的狀態，通過良好的互動與交流實現課堂教學反饋，并及時評價學生課堂學習的表現。在信息化時代快速發展的今天，作為一名新時代下的小學語文教師來說要為學生提供更多思考的空間，鼓勵學生大膽說出自己的看法與想法，利用信息技術播放與之相關的內容視頻，促使學生積極思考與探究，強化學生的認知，這對培養學生的思維發展以及提升語文思維能力具有非常重要的意義。比如，在教學《為中華之崛起而讀書》這篇課文的過程中，在文中主要描述了周恩來在年輕時候立志報國的故事，教師完全可以先要求學生通讀這篇文章，然后為學生提出思考問題，為什么周恩來在年輕的時候有這樣的志向，他與其他人的理想在本質上有哪些不同，可以讓學生通過自己的思考之后進行小組討論，當學生對這個問題有了自己的認知之后，教師在通過信息技術手段為學生播放與之相關的視頻，將當時的時達背景呈現到學生面前，促使學生正確地認識到當時我國的落后，進而思考自己為什么要讀書的目的，從而產生努力學習的精神，為我國更加強大貢獻自己的一份力量，以此提升學生的思維意識，同時強化和熏陶學生的情感。

三、開展翻轉課堂教學，拓展學生視野

為了能夠實現學生語文素養的提升，教師在開展小學語文教學活動的過程中不應該將目光僅僅局限與課堂有限時間內，還應該善于向課外延伸，語文知識本身就具有一定的廣泛性，因此，教師完全可以利用信息技術手段將語文知識延伸到課外生活之中，開展翻轉課堂教學活動，將學生學習的自主性充分發揮出來，以此拓展學生的知識視野，最終強化小學語文教學效果的質量與效率。比如，在教學《富饒的西沙群島》這篇課文的過程中，通過這篇文章的學習可以使學生充分了解西沙群島的美麗景色以及富饒的物產，是非常適合旅游的海邊圣地，對其充滿向往之情，教師完全可以引導學生在課余時間利用信息技術搜集更多的與西沙群島相關的信息，進而延伸到南沙群島的內容，認識到自古以來都是我國領土不可分割的一部分，除此之外也可以利用信息技術手段搜集我國更多的旅游勝地，以此拓展學生的知識視野，在現代教育體系中，更加注重學生學習的主體性，引導學生展開自主探究與學習，以此將信息技術的優勢與價值充分發揮出來。

結束語：

總之，隨著社會的發展與進步，教師在日常教學中要充分利用信息化教學手段為學生構建新穎的教學模式，以此拓展學生的知識視野，促進教育信息化的發展，這樣才能對學生的知識以及思維還有情感等多方面進行培養。

參考文獻：

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