以微課為基礎(chǔ)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在電氣控制技術(shù)課程中的研究與實(shí)踐

白國(guó)君?胡高山?魏惠芳?尹澤成

摘要：眾所周知，伴隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展，以微課為基礎(chǔ)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式作為一種新型教學(xué)模式開始逐步被應(yīng)用在課程教學(xué)當(dāng)中，并且展現(xiàn)出比較理想的教學(xué)效果，受到了廣大教師和學(xué)生的高度肯定與認(rèn)可。本文將以高職院校電氣控制技術(shù)課程教學(xué)為例，對(duì)其課程教學(xué)中應(yīng)用以微課為基礎(chǔ)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：電氣控制技術(shù);微課;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

引言

電氣控制技術(shù)課程屬于自動(dòng)化類專業(yè)中最為基礎(chǔ)的課程之一，其所包含的內(nèi)容是比較豐富和多元化的。筆者在調(diào)查和研究的過程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高職院校電氣控制技術(shù)課程中正在嘗試應(yīng)用以微課為代表的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，意在通過這種新型教學(xué)模式來解決之前傳統(tǒng)教學(xué)模式下存在的教學(xué)難題，同時(shí)也借助這種新型教學(xué)模式來讓學(xué)生們感受到更多的新鮮感，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)電氣控制技術(shù)課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。以下是筆者結(jié)合自己多年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，就此議題提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

一、關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵分析

何為翻轉(zhuǎn)課程教學(xué)模式，從理論層面來解釋，其指的是專業(yè)課程教師在課前創(chuàng)建教學(xué)視頻，學(xué)生們?cè)谏险n之前通過觀看視頻中教師的講解來進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且就自己在視頻學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行記錄，等到課堂上再與教師進(jìn)行面對(duì)面的學(xué)習(xí)和交流。翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂相比，最顯著的特點(diǎn)就在于其翻轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)順序，重新構(gòu)建起了一套新的教學(xué)流程。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式更加符合現(xiàn)在學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，其在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情方面呈現(xiàn)出非常理想的作用。

二、微課在電氣控制技術(shù)課程中的具體應(yīng)用——以安全圖與原理圖微課為例

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，安裝圖與原理圖內(nèi)容的教學(xué)，教師們通常會(huì)選擇一帶而過的方式進(jìn)行處理，而在實(shí)際工作崗位當(dāng)中，安裝圖和原理圖則是學(xué)生們開展工作的重要前提，但是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式下教師的忽略，導(dǎo)致學(xué)生們并不能夠真正看懂電器原理圖，最終影響到他們的實(shí)際工作。在以微課為基礎(chǔ)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，安裝圖與原理圖的教學(xué)得到了該有的重視，通過微課的方式來教授安裝圖和原理圖也成功突破了抽象性知識(shí)教學(xué)的局限。安裝圖與原理圖微課的核心內(nèi)容是電動(dòng)機(jī)連續(xù)運(yùn)營(yíng)控制電路的實(shí)際安裝電路與它的電氣原理圖相對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫，教師在制作相關(guān)微課時(shí)會(huì)一直圍繞這一核心內(nèi)容，精心選擇合適的素材資料，并且會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，最終形成一個(gè)簡(jiǎn)短卻精煉的小視頻，方便學(xué)生們觀看和學(xué)習(xí)。安裝圖與原理圖微課教學(xué)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，微課視頻時(shí)間比較短

根據(jù)學(xué)生記憶時(shí)間的特點(diǎn)，一般情況下，電氣控制技術(shù)課程教師在制作安裝圖與原理圖微課視頻課件時(shí)，會(huì)將視頻的總時(shí)長(zhǎng)控制在5-7分鐘左右。這樣一個(gè)時(shí)長(zhǎng)的視頻，即符合學(xué)生們的認(rèn)知特點(diǎn)，也基本上能夠?qū)惭b圖和原理圖的重難點(diǎn)內(nèi)容囊括其中。而且5-7分鐘的視頻在一節(jié)四十分鐘的課程中所占據(jù)比例也是比較合理的。

第二，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)精煉

為了重點(diǎn)突出電氣原理圖這一核心主題內(nèi)容，電氣控制技術(shù)課程教師一般會(huì)把安裝圖和原理圖的微課聚集在電動(dòng)機(jī)連續(xù)運(yùn)行控制電路的電氣原理圖上面，微課里面的內(nèi)容也會(huì)時(shí)刻圍繞這一主題來開展，所以，安裝圖和原理圖微課的內(nèi)容會(huì)相對(duì)精煉一些，與其相關(guān)的內(nèi)容則需要教師在課堂教學(xué)中來完成補(bǔ)充講授。

第三，情景化教學(xué)

高職院校的學(xué)生群體形象思維更強(qiáng)一些，因此，為學(xué)生們營(yíng)造出一個(gè)具體且真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建起一個(gè)情景化教學(xué)氛圍對(duì)于他們的學(xué)習(xí)會(huì)更有幫助。電氣控制技術(shù)課程教師在制作安裝圖與原理圖微課時(shí)，通常會(huì)選擇以教學(xué)視頻片段作為主線，在教學(xué)視頻中會(huì)融入動(dòng)畫、圖片、文字等相關(guān)元素，比較追求完美的教師還會(huì)根據(jù)視頻內(nèi)容來適當(dāng)插入一些比較舒緩的背景音樂，以此來更好的吸引學(xué)生的注意力。這樣一來，安裝圖和原理圖微課內(nèi)容基本上會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)比較完整的案例和情景，學(xué)生們?cè)谇榫盎瘜W(xué)習(xí)中也可以獲得更加理想的學(xué)習(xí)效果。

第四，微課內(nèi)容傳播形式多樣化

為了確保教師和學(xué)生在線觀看的高質(zhì)量，同時(shí)方便學(xué)生下載微課視頻，安裝圖和原理圖微課視頻的格式通常選用的是wmv格式，通過學(xué)生的手機(jī)、平板、電腦，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播以及微博討論等等，微課內(nèi)容傳播形式呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展趨勢(shì)。

第五，微課內(nèi)容指向明確，主題突出

通常情況下，電氣控制技術(shù)課程教師所制作的安裝圖和原理圖微課視頻只有一個(gè)主題，微課里面所呈現(xiàn)的內(nèi)容也是緊密圍繞具體實(shí)踐教學(xué)中存在的具體問題來開展的，一般情況下，微課里面的內(nèi)容便是教師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)以及難點(diǎn)問題的突破，其會(huì)下意識(shí)將具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)手段緊密聯(lián)系在一起，確保后續(xù)教學(xué)工作開展的順暢性和連貫性。

結(jié)束語：

綜上所述，電氣控制技術(shù)課程中很多內(nèi)容都有著非常強(qiáng)的抽象性，學(xué)習(xí)難度都比較大，借助以微課為基礎(chǔ)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，利用視頻動(dòng)畫的方式來將電器控制技術(shù)課程知識(shí)通過另一種方式呈現(xiàn)出來，其會(huì)大大提高課程教學(xué)的趣味性和新鮮感，學(xué)生們也會(huì)因此對(duì)電氣控制技術(shù)課程知識(shí)表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)興趣。因此，電氣控制技術(shù)課程教師應(yīng)該進(jìn)一步加大對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的研究力度，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，提高對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的利用程度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升電氣控制技術(shù)課程教學(xué)效果的目的。

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課題項(xiàng)目：沈陽城市建設(shè)學(xué)院2019年度校級(jí)重點(diǎn)課程：電氣控制技術(shù)與可編程控制器（城院教通[2019]71號(hào)）

作者簡(jiǎn)介：白國(guó)君（1984.6-）男，滿族，遼寧沈陽人，工程師，研究生，機(jī)器視覺。