高校美聲教學音高問題的解決辦法分析

張琪舜雨

摘要：在聲樂演唱中大部分學生都會遇到這樣的問題，高音破音、高音演唱吃力等等，在高校美聲教學中音高問題一直是教學的重點同時也是難點，因為要解決這一問題需要的不僅僅是老師的努力還需要同學們的高度配合，不僅要在課堂上加倍學習，課余時間也要付出辛苦才有可能解決美聲教學中的音高問題。解決音高問題也應該循序漸進，不能一味追求快，否則可能會影響演唱方法，最終會導致不好的歌唱習慣。

關鍵詞：高校;美聲教學;音高問題;辦法;創新;分析

前言：

隨著經濟的發展，社會的進步，廣大人民群眾的精神生活不斷提高，美聲音樂藝術可以說是豐富人們精神生活的重要組成部分，而高校作為我國美聲演唱專業人員培養的重要基地，其教學質量、教學水平的高低成為社會各界普遍關注的重點話題之一。當前高校美聲教學過程中還存在諸多的問題，需要我們采取有效的措施去解決，這樣才能不斷提高高校美聲教學水平和教學質量。音高問題是當前美聲教學過程中急需解決的關鍵問題之一，如果音高問題得不到有效的解決，勢必會影響學生美聲演唱技巧的掌握以及美聲演唱水平的提高，也就不利于我國美聲專業人才的培養。今天本文就是基于此背景下展開對高校美聲教學音高問題的探討與研究，分析了造成音高問題的原因，并結合自身多年工作經驗提出了幾點有效的解決辦法。

1.造成音高問題的原因

1.1氣息吸入的位置過深

氣息吸入位置過深是造成音高問題其中一個原因。中低音聲樂演唱可以采取氣息吸入深這種方法，只有深吸氣才可以支撐胸腔產生共鳴從而發出渾厚悅耳的聲音，但對于高音來說卻是恰恰相反的，如果氣息吸入位置過深很可能導致氣息不能靈活呼出，高音也就無法唱到位，這個時候就會出現破音的現象，在高音演唱中氣息吸入是關鍵，吸入過深、運用氣息過急最終會導致聲帶承受不住壓力也就造成了破音。

1.2無法靈活換聲

無法靈活換聲也是高音問題所在。在美聲唱法教學中老師們也許會遇到這樣的問題，就是大部分學生的唱法聽起來的確是高音的唱法，但你總會發現他唱的特別吃力，高音也不能達到一定的高度，這就是因為演唱者氣息相對較弱，但究其原因還是演唱者不會靈活換聲，而在演唱時高音越高越需要使用真假聲轉換的辦法，如果演唱者不能靈活轉換真假聲那么演唱時就會特別吃力，也會造成破音。

1.3身體器官僵硬

保持自然的狀態可以將身體器官的各項機能更好的發揮出來，高音演唱也不例外。有些演唱者天生一副好嗓子，因此而成就自己的人不在少數。但對于沒有先天優越條件的演唱者來說后天的練習就顯得尤為重要。演唱者身體、五官、聲音都應該自然一些，只有自然的狀態下才會使共鳴腔體運用的更靈活自如，如果過于僵硬不僅影響美觀還會導致演唱的失誤。只有歌唱通道暢通才是演唱持續的保障，只有身體各個器官、各個部位的協調配合才會使演唱者呈現出最佳的演唱狀態，也會讓歌聲變得悠揚婉轉、悅耳動聽，與此相反身體各個器官無法達到自然最佳狀態，無法協調配合，也會導致“高音卡在了嗓子里”的問題。

2、解決高校美聲教學音高問題的創新方法分析。

2.1氣息吸入位置以及如何使用氣息

對于第一個氣息吸入過深的問題我們可以這樣去解決。演唱者在呼吸時應該采用胸腹式呼吸法。這種呼吸方法氣息位置比民族唱法的胸式呼吸法稍低一些又要比腹式呼吸法稍微高一些，介于中間，這樣演唱者就可以靈活運用腹部肌肉使用氣息也可以借助較高的位置將氣息輕而易舉的呼出，這樣演唱時就會靈活的吸氣呼氣，掌握好呼吸的方法才可以讓演唱者在演唱時靈活應對高音。

2.2換聲點的教學

對于換聲的教學應該注重理論與實踐相結合。教師應該為學生講解真假聲轉換原理以及真假聲運用與聲帶的關系，可以尋找一些聲帶的圖片讓學生對自己的聲帶有一定的了解，從而更好的運用聲帶的每個位置，就可以靈活的在真聲假聲中轉換。老師也可以進行示范讓學生更加直觀的學習。學生們充分做到理論與實踐相結合，久而久之自然可以練成高音演唱的本領。

2.3借助外力放松狀態

我們都知道身體各個部位的狀態不僅會影響美觀也會影響演唱效果，高音吃力、高音破音等，因此在演唱時演唱者一定要讓自己保持最佳狀態。應對這一類問題教師可以采用“搬琴”的教學方法。我們都知道如果想要搬起較重的物體就要用到雙手和雙臂的力量，而演唱者在演唱時恰恰用不到這兩個部位，因此演唱者可以將自己的緊張情緒轉嫁到手和手臂上，這樣演唱時所需要的身體的其他部分就會有所放松，高音也就比較容易唱上去。另外要緩解演唱者的緊張情緒平時就是應該多多練習，在人多的場合，班級、學校等組織的各種活動中踴躍報名參加，一次一次的突破自己，再一個就是胸中有丘壑，只要自己本領到位也會相應緩解自己的緊張情緒。總之就是要勇于突破自己，相信自己，那么在任何場合也就可以應對自如了。

結語：

綜上所述，本文從聲樂演唱中造成高音問題的原因出發，結合經驗進行了相關的解決。然而，高音的解決在聲樂的教學中所難也難，有的需要一年至兩年的時間才能提升一至兩個音位，而只要針對不同情況，準確的運用方法，我們也能夠看到許多高音在很短時間解決的案例，這就需要我們不斷的努力不斷的去探索，進而找到更加適合的創新舉措，筆者也會在未來的教學中繼續探索，爭取總結出更多的方法為聲樂教學的發展貢獻一份綿薄的力量。

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