思政教育與學生基礎素養提升

摘要：隨著我國教育改革的不斷深化，特別是在我國大力實施“人才強國”戰略的歷史條件下，對專科學校教育提出了新的更高的要求，如何培養學生綜合素質、促進學生全面發展，是專科學校必須高度重視的重大問題，而加強思政教育則更具有基礎性，對于培養學生基礎素養至關重要。本文對此進行了研究和探討，在分析思政教育對提升學生基礎素質的積極作用基礎上，重點分析了學生基礎素養視域下思政教育存在的問題，并就如何通過思政教育提升學生基礎素養提出對策。

關鍵詞：專科學校;思政教育;基礎素質;提升策略

思政教育是專科學校教育的重要組成部分，對于培養學生綜合素質、促進學生全面發展以及加強專科學校“人才建設”都具有十分重要的價值。隨著我國教育改革的不斷深化，特別是在“大思政”格局下，對專科學校開展思政教育提出了新的更高的要求，特別是如何更有效的提升學生基礎素質，應當成為思政教育的重中之重。盡管從總體上來看，絕大多數專科學校都十分重視思政教育，而且也取得了一定的成效，但按照較高的標準和要求來看，特別是要提升學生基礎素質的角度進行分析，個別專科學校在開展思政教育方面仍然存在諸多不到位的方面，需要引起重視并認真加以改進。

一、思政教育對提升學生基礎素養的積極作用

通過加強思政教育，可以使學生的基礎素養得到進一步提升，特別是對于學生樹立正確的價值觀、提升學習能力和創新能力、培養學生團隊精神和綜合素質以及促進學生養成良好的行為習慣等都具有十分重要的基礎性和保障性作用。通過將思政教育與學生管理工作進行有效結合，將學生管理工作與組織育人、文化育人、服務育人、管理育人、實踐育人、科研育人、教書育人緊密結合起來，進一步強化學生管理工作的綜合性、拓展性和持續性，真正使全員管理、全程管理、全方位管理成為專科學校學生管理工作的重要方向和目標，并且落實到學生管理的各個領域、各個環節和各個方面，努力使學生管理工作能夠發揮多元化育人功能，對于提升學生基礎素養具有很強的保障性。

二、學生基礎素養視域下思政教育存在的問題

（一）思政教育缺乏針對性

思政教育不僅僅只是對學生進行思想政治上的引導，還具有提升學生基礎素養的價值，要達成這樣的目標，應當更加高度重視思政教育針對性，但個別專科學校在這方面還比較薄弱，特別是在落實“大思政”格局方面仍然沒有引起重視。有的專科學校不注重將思政教育與教學工作進行有效結合，特別是在落實“三全”育人方面缺乏有針對性的措施和方法。有的專科學校則沒有將“以人為本”理念作為思政教育工作的重要創新性理念，缺乏對學生思想政治情況、基礎素養情況的調查和分析，思政教育工作只是保證學生不出現問題、不出現矛盾。有的則沒有正確處理好校園內外各種育人要素之間的關系，特別是沒有將“社會治理”理念融入到思政教育工作當中，在培養學生自我教育、自我管理、自我提升等方面還沒有引起高度重視。針對性教育的缺乏使得思政教育的落實缺乏。

（二）思政教育缺乏融合性

學生基礎素養涉及到方方面面，要想通過思政教育持續提升學生基礎素養，一定要在強化思政教育融合性方面取得突破，但目前個別專科學在這方面還沒有進行深入的研究和探索。有的專科學校沒有將思政教育工作納入到教育體系當中，在全員管理、全過程管理、全方位管理方面相對比較薄弱，不注重構建學校、家庭、社會“三結合”的思政教育網絡，思政教育的綜合性相對比較薄弱。有的專科學校則沒有建立相對比較完善的目標責任體系，特別是在思政教育中分工不夠明確，各方面的力量和智慧還沒有集聚起來。有的專科學校則不注重將傳統文化教育、法律規范教育、創新創業教育等融入到思政教育當中，導致思政教育具有一定的局限性。思想政治教育是各項教育的靈魂，但這種靈魂作用的發揮不能“形單影只”，她需要在各項內外條件與要素的支撐下才能最終實現。

（三）思政教育缺乏系統性

從當前專科學校開展思政教育的整體運行情況來看，盡管在理論與實踐教育方面都具有一定的規范化特點，但從培養學生基礎素養的角度來看，還存在缺乏系統性的問題。有的專科學校不注重培養學生專業素養、職業素養、道德水準、人文精神等等，表現為思政教育的實踐性不強，制約了思政教育的深入開展。有的專科學校則不注重思政教育人員的能力建設，特別是在“全員育人”方面沒有統一思想，而且能力素質比較薄弱，直接導致思政教育工作的整體水平不高。有的則不注重強化思政教育工作的拓展性，特別是不注重思政教育資源的有效整合，而且在應用信息技術、網絡技術等方面不夠到位，相應的管理平臺建設仍然缺乏針對性和特色化。

三、學生基礎素養視域下思政教育的優化對策

（一）強化思政教育針對性

在我國高度重視“人才建設”的新時代，對專科學校來說，如何推動思政教育改革和創新，最大限度提升思政教育有效性和針對性，是必須重視的重大問題。在具體的實施過程中，要把針對性建設上升到戰略層面，特別是要深入分析能夠提升學生基礎素質的思政教育模式，牢固樹立“以人為本”管理理念，將思政教育貫穿于專科學校教育教學的全過程中，特別是要將思政教育工作與組織育人、文化育人、服務育人、管理育人、實踐育人、科研育人、教書育人緊密結合起來，進一步強化思政教育工作的綜合性、拓展性和持續性，真正使全員管理、全程管理、全方位管理成為專科學校思政教育工作的重要方向和目標，并且落實到思政教育的各個領域、各個環節和各個方面，進而在提升學生基礎素養方面實現新的更大的突破。

（二）強化思政教育融合性

專科學校在未來開展思政教育的過程中，要更加高度重視融合性建設，努力在各個領域、各個環節培養學生基礎素養。可以將思政教育與學生管理工作進行有效結合，特別是要更加高度重視“剛性管理”與“柔性管理”的有效結合，既要強化思政教育工作的制度化、規范化建設，也要強化學生自我教育、自我管理、自我提升意識和能力建設。要將思政教育與傳統文化教育進行有效結合，努力使學生樹立強烈的“文化自信”，進而能夠在培養學生文化素養方面取得更好的成效。要大力加強對學生的引導，比如了培養學生的政治意識，可以將西柏坡精神、延安精神、長征精神以及井岡山精神融入到思政教育當中，對于強化學生的政治意識具有重要價值。

（三）強化思政教育系統性

通過強化思政教育系統性，能夠進一步強化學生自主學習、互動探究的意識和能力，使學生的學習能力、創新能力、交流能力等得到進一步提升。在個體的實施過程中，可以多運用信息化手段多開展一些調查研究、數據收集與分析等工作，進而制定更加有效的思政教育機制。要將“落實責任、規范發展、突出重點、強化基礎”作為推動思政教育的重要方法和措施，進一步強化合力建設，使各個方面的智慧和力量集聚到思政教育當中。要更加高度重視培養學生“知行合一”意識，除了要完善管理制度之外，也要在教育、引導、服務方面取得突破，進而使專科學校思政教育體系持續完善。

綜上所述，思政教育具有十分強大的功能，特別是在全面深入推進“大思政”格局的新時代，對專科學校思政教育提出了新的更高的要求，如何適應形勢發展需要，將思政教育與人才建設進行有效結合，最大限度提升學生基礎素養，是思政教育的重要方向和目標之一。這就需要專科學校在開展思政教育的過程中，一定要深刻認識到提升學生基礎素養的重要作用，特別是要發揮思政教育的功能，采取切實有效措施，大力推動思政教育改革和創新，重點在強化思政教育針對性、強化思政教育融合性、強化思政教育系統性“三個強化”方面努力，推動專科學校思政教育取得新的更大突破，最大限度提升學生基礎素養。

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作者簡介：鐘奇烈（1981-）男，四川隆昌人，美術學學士，助講，研究方向：美術學。