完善德育實施策略 實現立德樹人目標

摘?要：立德樹人是教育的根本任務，是新時代的急迫要求，得到廣大教育工作者的共識，但學校德育內容龐大，范圍廣闊，給德育實施者帶來相當的難駕控性，除發揮學科德育滲透課堂育人的主渠道外，學校還應結合實際創造性開展德育主題教育實踐活動，以系統性強、便于操作、更有效實施的策略來加強德育功能。

關鍵詞：學校德育;突出主題;細化措施;分步實施

隨著教學改革的深化，中小學校對德育的重要地位以及任務總體是認同的，能認識到“把立德樹人作為教育的根本任務”，但在教育教學設施過程中，學校往往存在以教學為中心的現象，把德育工作放在了比較次要的位置。德育工作制度落實不到位的現象普遍存在。另外，由于教育行政部門及社會評價對分數視重，學校為了追求高升學率，以犧牲德育為代價，片面注重學科知識的教學，因此，德育的地位很難從根本上提高。另外學校德育內容十分龐雜，心理素質教育、道德素質教育、思想政治教育、法治教育、日常行為規范教育等都成為學校德育涉及的領域，學校德育實施缺少有力抓手和有效實施步驟，給德育工作者帶來相當程度的難駕控性。

為此我校不斷探索，總結出了一套以儒雅教育為主題的德育主題教育實踐模式，并取得了顯著成效。

一、?確立學校德育實踐主題——儒雅教育

在主題確立之后，學校明確儒雅教育的概念和界定。即以創建“儒雅教育”為主旋律，以“育儒雅英才”為德育目標，推行儒雅管理，加強以儒雅教育為主題的德育實踐，推進教學改革，努力提升校園文化品位，積極創建儒雅特色學校。

二、?推行學校德育主題——實踐12345模式

即：一個核心，兩個主題，三項服務，四個模式，五個原則。一個核心：立德樹人、儒雅睿智;兩個主題：教師是教育主體，學生是受教育主體;三項服務：為學生儒雅成長服務，為學生幸福生活服務，為學生全面發展服務;四個模式：儒雅體驗、學科滲透、主題活動、環境熏陶;五個原則：三全原則（全員、全過程、全方位），三隨原則（隨時、隨地、隨機），三方原則（學校、家庭、社會三方協同），三貼原則（貼近學生、貼近實際、貼近生活），三性原則（方向性、知識性、實踐性）。

三、?實施儒雅閱讀體驗

學校給各班建設圖書角，書籍配備除國家課程標準推薦的各級古代詩篇外，在不同年級配備不同經典書目，1～2年級配備《三字經》《弟子規》注譯;3～4年級配備《千字文》《千家詩》注譯;5～6年級配備《詩經》《論語》注譯;7～9年級配備《孟子》《大學》注譯。讓孩子們在每日吟讀經典中，逐漸走向“讀圣賢書，品古文韻;立君子德，做有根人”的目標。

四、?制定儒雅學生八項行為規范

語言雅：見了師生，主動問好。與人交談，親切微笑。舉止大方，注重儀表。有問必答，虛心求教。

行路雅：昂首挺胸，穩健前行。上下樓梯，自覺右行。若遇熟人，禮讓后行。橫過馬路，規則記心。

集會雅：集會指令，雷厲風行。有序進場，保持隊形。到位迅速，整齊安靜。動作規范，修身養性。

課堂雅：學具備齊，提前預習。認真思考，勇于質疑。合作探究，尋根究底。鞏固練習，規范如一。

課間雅：走出教室，扶欄遠眺。放松身心，消除疲勞。切勿追趕，不宜喧鬧。高雅游戲，陶冶情操。

就餐雅：一粥一飯，來之不易。人民血汗，倍加珍惜。按時就餐，排隊有序。講究衛生，各取所需。

愛校雅：門窗桌椅，愛惜有加。花草樹木，杜絕踐踏。墻壁走廊，不得亂劃，護校保產，勝愛我家。

著裝雅：學生著裝，整潔舒爽。不求奢華，注意形象。適當裝飾，避免怪樣。入鄉隨俗，樸素大方。

五、?圍繞主題分級確定德育實施主題教育

一年級學生開展“明理”主題教育;二年級學生開展“自理”主題教育;

三年級學生開展“互助”主題教育;四年級學生開展“誠信”主題教育;

五年級學生開展“感恩”主題教育;六年級學生開展“自信”主題教育;

七年級學生開展“正直”主題教育;八年級學生開展“謙虛”主題教育;

九年級學生開展“篤志”主題教育。

六、?制定各年級德育主題教育實踐實施細則

每個年級均為八條，內容注重發揮學科德育滲透課堂主渠道作用，注重發揮學生自主加強修煉和提升意志品質的功能，并以星級達標的形式進行考核。學校要求班主任將考核細則推送給家長，使學校教育和家庭教育形成了密切配合。以下節選六個年級實施細則，以供參考。

（一）四年級“誠信”主題教育實施細則（節選）

1.?能按時獨立的完成各科老師留下的作業，考試過程中能做到不抄襲、不作弊。

2.?能搜集名人、偉人的有關誠實守信的故事，能摘錄一兩句有關誠實守信的名言、格言，作為自己行為的準則。

3.?閱讀了兩本或兩本以上的有關誠實守信的書籍，并能給同學講述。

（二）五年級“感恩”主題教育實施細則

1.?能在接受他人關愛、支持和援助時，給以回報。能參加公益活動，并獻出善心和愛心，體現出愛同學、愛學校、愛社會、愛祖國的情懷，感受世間的親情、友情。

2.?能關注父母喜好，能記住父母的生日，并在父母生日用一個舉動為父母消除疲勞，一年中至少能做一次“今日我當家”活動，為父母分擔家務，體會父母的艱辛。

3.?在母親節、父親節、重陽節等傳統節日中，能給父母或親人撰寫關心體貼的問候語，或泡一杯飽含真情的熱茶，或洗一次衣服，或做一件感恩的事，從內心深處迸發出孝敬父母的情懷。

4.?體會老師的辛勤付出，在“三八”節、教師節等重大節日中，給老師制作一張感人至深的賀卡，牢記師生情懷，演繹人間親情溫暖。

5.?一年中能認真地做一次收集溫馨照、真心地講一個親情故事、深情地寫一份感恩信。

6.?積累語文、思品等課本中的感恩故事，并能講述給他人聽。

7.?能收集8句以上的中外古今感恩名言，深刻領會并銘記在心。

8.?閱讀兩本或兩本以上有關“感恩”的書籍。學習書中主人公的為人處世行為。

（三）六年級“自信”主題教育實施細則

1.?能自尊、自重、自愛和自我接納自己，能相信自己的價值，不自我貶低，不自卑。

2.?能維護自己的形象，愛惜自己的名譽，信守自己的承諾，不拒絕客觀的批評。

3.?在生活或班級各項活動中，富有主見，敢于發揮自己的智能優勢，愿意嘗試成功的快樂。

4.?在學習中充滿激情，積極主動，目標明確，不甘落后，敢為人先。

5.?不怕挫折，不怕失敗，有堅強的意志力，有勇于戰勝困難的決心，有堅持到底的恒心和百折不回的毅力。

6.?閱讀過兩本或兩本以上古今中外名人傳記，體會他們對自己的才智、事業和追求充滿必勝的信心，對自我能積極的認識和評價的做法。

7.?整理自己在語文課文或思品課本中學過的主人翁，通過建立自信走向成功的故事，并講述給別人聽。

8.?搜集整理至少8句及以上關于自信的至理名言，選擇自己最欣賞，最認同的一、二句作為自己的座右銘。

（四）七年級“正直”主題教育實施細則

1.?能認識到正直的人是高尚的，是受人尊敬和愛戴的，愿意做一個正直的人。

2.?在日常生活中，能堅持正確的言論，敢于講真話，不講流言蜚語，不為個人私利顛倒黑白、混淆是非，能坦率地對不良現象提出批評。

3.?能明辨正義行為和非正義行為，做事公正、坦率、堅持正義，遵守校紀校規，遵守社會規則和秩序。

4.?能遵從自己的良知，有勇氣堅持自己的信念，堅持不懈、一心一意、堅忍不拔的追求自己的目標。

5.?能以公正的態度對待同學，做到言行一致，表里如一。

6.?收集整理語文課本或課外讀物關于為人正直的名人故事，并能講給同學聽。

7.?閱讀過兩本或兩本以上古今中外關于為人正直的名人傳記。

8.?收集關于為人正直的名言佳句，體會并銘記。

（五）八年級“謙虛”主題教育實施細則

1.?取得成績時不沾沾自喜，不目中無人，能認識到自己還存在的不足和缺點，并不斷地完善自我。

2.?不以自我為中心，懂得分享，懂得謙讓，不高傲、不自大，能明白寸有所長、尺有所短的道理。

3.?面對不懂能夠大膽質疑、不恥下問，敢于嘗試，失敗時不灰心、不氣餒，能反思總結改進。

4.?在認可自己的同時，又能敬畏他人，在更好的完善自我的同時也能向他人學習。

5.?能不斷和自己比和自己較勁，自己就是自己的主人，不斷讓自己成熟和進步，不過多注重別人的評論。

6.?積累十句以上謙虛的名言佳句，牢記并選擇一、二句作為自己的人生格言。

7.?閱讀過兩本或兩本以上的關于謙虛而成就偉大事業的中外古今名人傳記。

8.?從學過的語文、歷史、思品教材中整理出多個有關謙虛而取得巨大成功的故事，為自己樹立人生榜樣，并從中汲取力量。

（六）九年級“篤志”主題教育實施細則

1.?能夠博覽群書，廣泛學習，具有崇高的人生目標，并能堅定不移地去實現這一目標。

2.?在學習、勞動、競賽等各項活動中，能夠鍥而不舍、不輕言棄、有百折不撓的頑強精神。

3.?在學習、生活中，能自覺地樹立學習榜樣，激勵自己不斷朝著目標一步步邁進。

4.?能發現自己在膽識、勇敢、果斷、沉著、耐心、自制、堅忍不拔等方面的意志障礙，并有針對性的加強鍛煉，不斷增強自己的意志能力。

5.?努力使自己休魄強健、志趣高雅，品行端正、心懷祖國，志向遠大。

6.?閱讀過兩本或兩本以上的名人傳記，體味主人公在成功的過程中，不懼艱難險阻，不怕困難挫折，勝不驕、敗不餒的頑強意志。

7.?在學過的語文、歷史、思品等課本中，整理出關于篤志的故事，學習成功人士在實現理想的過程中，一心一意、志向堅定、不達目的不罷休的篤志行為。

8.?搜集關于篤志的古今中外名言，領會牢記，并找出一、二句作為自己的座右銘。

通過以上一系列措施的落實，我校德育工作取得了實效，學校德育工作有目標、有抓手，最大限度地將學科德育滲透、學校德育、閱讀體驗、家校合作比較有力的結合在一起，形成了教育合力，教風、學風、校風有了較大轉變。

作者簡介：

王仲才，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市平川區魏家地學校。