基于創新創業與思政人才培養融合的研究

摘 要：近幾年來，國內各大高校深入貫徹全國教育大會精神，將“雙創”人才的培養貫穿于人才培養過程中，進一步推進創新創業教育與專業教育及思政教育的緊密結合，從更高層次提升創新創業教育改革高度。而思想政治教育能正確引導學生將個體需求與社會的發展相融合，將個人創新創業理念圓夢于偉大的中國夢中。對創新創業與思政教育二者之間的關聯性以及融合優勢進行分析，規劃創新創業與思政人才培養的融合途徑，提出二者融合需要的注意事項。

關鍵詞：創新創業;思政教育;融合研究

中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2020）19-0131-02

思想政治教育是創新創業教育的精神保障，加強現代創新創業人才的思政教育是全面落實“大眾創業、萬眾創新”的有效嘗試。通過正確的思想政治教育，創新創業人才才能夠形成正確的價值觀，才能夠正確掌握國家政策方針，在國家經濟、科技以及文化發展的重點區域做出貢獻，滿足社會發展的實際需求。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“要用好課堂教學渠道，不斷加強思想政治理論課程的改進與完善，全面提升思想政治教育的針對性，滿足學生成長發展的需求。”高等院校在進行思政人才培養的過程中，要加強教育方法改革，勇于創新，利用創新創業的教育思維來改進思政教學設計。為了實現高效思政人才培養的價值內涵，一定要加強創新創業教育，完善思想政治教育的思想引導、價值引導，提升思政教育在創新創業教育中的重要作用。

一、創新創業與思政人才培養之間的關聯性

在新時代社會主義教育體系背景下，創新創業教育與思政人才培養有著共同的出發點與針對性，二者都肩負著引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重任。創新創業教育的本質在于將有價值的想法通過不同的途徑轉變為現實，通過創新創業教育來實現新時代馬克思主義認識世界和改造世界的思維方法。馬克思主義認為，整個人類世界是變化發展的，變化是永恒的。面對不斷變化的世界，不能夠完全憑借經驗去對應變化，所以在高校創新創業教育中要重點激發學生的創新思維，發揚創新精神，加強創業實踐，在斗爭中創造新局面，在不斷探索中實現人生價值。而思政教育的最終目的在于幫助學生領會馬克思主義的觀點與立場，提高學生認知世界與改造世界的能力。總體來看，創新創業教育與思政教育的落腳點都是育人，培養中國特色社會主義事業的建設者與接班人，為新時代中國特色社會主義開創新局面。

創新創業教育與思政教育協同育人，需要將馬克思主義的觀點與立場貫穿于創業教育中，正確指導學生加強創業實踐。另外，要通過馬克思主義唯物辯證法來推進思政教育改革，二者的融合并不是誰改造誰，而是為雙方拓展新的教育內涵。創新創業教育與思政教育之間存在著必然的內在聯系，教育內容與教學目標具備相同的屬性，無論是思政教育還是創新創業教育，其目標都在于培養學生的綜合素質。思政教育能夠為創新創業教育提供方向，幫助學生提高競爭力與綜合實力。

二、創新創業教育與思政教育融合的優勢分析

高等院校在對人才培養的過程中，不但要對學生的學習情況進行及時了解，而且要保證在學習過程中提升綜合素質，通過創新創業教育與思政教育的融合對人才進行培養，能夠起到事半功倍的效果。首先，在教育方面，二者的本質基本是統一的，都是需要通過教學活動來加強學生綜合能力的提升。在思政教學中，加強引導性教學，全面加強思想引領，全面落實我國政策教學方針，學生可以在學習的過程中開拓視野，明確自身的發展需求。其次，二者在教育目標上存在一致性，創新創業教育重點強化學生的實踐能力與創新意識，從而提高綜合素質。而思政教育主要是通過培養學生形成正確的價值觀，對國家發展有正確的認識，二者的教育目標都在于提高學生的競爭意識。最后，在教學內容上，二者也存在一定的融合性。創新創業教育重點在于加強學生創業知識的培養，思政教育重點加強道德教育與愛國主義教育，通過二者的融合使學生明確發展目標，積極主動學習。通過創新創業教育與思政教育的融合，能夠全面迎合校企雙方的發展需求，培養綜合素質強的高端創新創業人才。

三、創新創業教育與思政人才培養融合途徑研究

1.體現思政教育的引導作用。思政教育是高校教育教學的基礎內容，對提升學生綜合素質有著非常重要的意義。創新創業教育與思政教育相結合的過程中，要充分發揮思政教育的引導作用，加強師資隊伍建設，提高教師隊伍的教育能力與專業素質，結合我國高校學生的實際思想狀況來設定具有針對性的教材，提高思政教育學創新創業教學相融合的有效性。

2.改進教學模式。高等院校在進行思政人才培養過程中，要提高學生的創新創業精神，為學生走向工作崗位提供保障。在教育教學階段，要始終堅持以學生為中心，對傳統教學模式進行改進與優化，將思政教學與社會實踐相結合，通過對學生人生發展方向的正確引導來激發學生的學習興趣，結合學生的自身情況與社會發展實際來設計不同的教學環節，引導學生將馬克思主義世界觀應用到自身世界觀形成中來。教師在教學中可以將抽象的理論與社會實踐背景相結合，將理論邏輯、實踐邏輯、人生邏輯三者進行統一。在學習馬克思理論中，學習馬克思的學習觀、擇業觀、理想信念。以全員參與的原則來鼓勵學生們進行團隊協作式學習，發揮每個學生的優勢來解決實際問題。課堂上要保持教學氛圍，通過游戲化教學來提高教學的吸引力，增強教學的參與性與趣味性，在良好的氛圍下，增強學生的學習驅動力。

3.創新教學內容。教學內容方面，重點要對教學課程進行完善，目前，在高等院校思政人才培養中，很少有開設專門的創新創業課程，只是通過理論的傳授來為學生提供創業想象空間。在進行創新教學內容方面，要進一步提高課程設置的科學性與全面性，根據培養目標來對課程進行設置，通過層次化的課程來完成教學任務，改變以往籠而統之的教學傳統。在教育改革的背景下，思政教育與創新創業教育相融合，設置真正的創新創業課程，進一步實現教學內容的專業化。

4.加強實踐訓練。思政教育與創新創業教育的融合，需要高度重視理論教學與實踐教學的結合，提高學生將理論知識在實踐中內化的能力。當前社會發展現狀，首先，對創新創業人才提出了更高的挑戰，對學生的綜合素質也有了更高的要求。在思政人才培養中融入創新創業教育需要在相應的制度保障下，創建實踐教育基地，將理論教學落實到實踐能力層面，要加強學生創新型項目訓練而且要構建創新技能工作室，保證學生能夠學以致用，在實踐中不斷摸索，積累經驗。其次，在創新創業過程中，要加強思想政治教育，讓學生將正確的思想引領內化于心外化于型。最后，要有效地利用社會資源，為學生的實習與實踐創造機會，加強學生對理論知識的應用。除了創業基地建設之外，可以加強校企合作人才培養模式，組織學生在合作企業中進行實訓。學生可以在實踐中檢驗自己的學習成果，有針對性地進行彌補，為走向工作崗位奠定基礎。

5.綜合運用現代化信息平臺。在互聯網時代背景下，高校教育教學變得更加便捷，思政人才培養中融入創新創業教育要充分運用現代化信息平臺，結合微信、微博、易班等現代化教學設備與教學途徑，利用互聯網平臺資源的多樣性，搭建思想政治教育網絡平臺。教師在教學過程中、學生在課后復習中都可以借助信息平臺來豐富教學與學習內容，提高人才培養目標的時效性，通過現代化綜合教學平臺的運用，能夠進一步提高教學質量與教學效率，激發學生學習的主觀能動性，促進思政教育與創新創業教育的有效結合。

四、創新創業教育與思政人才培養相融合的注意事項

1.在進行創新創業教育嵌入到思政人才培養中，要嚴格遵守教育部門的課程安排，合理設置創業課程，加強教育資源共享，保持創新創業教育與思政教育在教學方面的一致性。在創新創業中借鑒思政教學資源，不但可以提高教學資源的利用率，而且還能夠促進二者之間的融合度。

2.要注重師資力量的嵌入，補齊創新創業教學中的短板。在創新創業教育嵌入到思政教學中的過程中，師資力量至關重要。師資隊伍是學生創新創業意識形成與能力提升的主要引導者，對學生的社會發展產生很大影響，教師在教學中要擺正教學態度，將創新創業教學與素質教育的核心聯系起來，使學生們在學習中提高創新能力，樹立起正確的價值觀。

3.要注意教學內容與時俱進，統籌兼顧，不能夠脫離時代的發展，保證學生畢業之后能夠更快地適應社會。在教學中要將思政人才培養中融入創新創業觀點變為一種習慣，在日常生活中要積累創新創業知識點，找到可以與思政教學相結合的巧妙之處，保證教學過程簡便易懂。

在現代化社會快速發展的時期，全面開展高校思想政治教育與創新創業教育的融合已經成為必然趨勢。教育教學的最終目的在于為社會培養有用人才，創新創業教育恰好是一種促使理論與實踐相結合的教學模式。創新創業教育嵌入到思政人才培養中，不但能夠促進我國社會主義教育事業繁榮發展，而且能夠為社會輸送大批具有創新精神的人才，對于現階段我國高校思政教育改革具有深遠意義。

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收稿日期：2020-01-09

作者簡介：殷楠（1985-），女，黑龍江黑河人，助教，碩士研究生，從事馬克思主義與思想政治教育研究。