五年級語文期末綜合評價

○張 煒

聽記：聽老師朗讀短文，并按要求回答問題。

1.月光餅也許是我家鄉特有的一種__________。

2.月光餅上面的五彩畫紙印有嫦娥奔月、__________、__________等故事。

3.文末“中秋節，一年又一年，來了又過去，什么時侯回家鄉吃月光餅呢!”你從中讀出了什么？

_________________________________________。

基礎知識

一、讀下面的詞語，在讀音全部正確的一項后面畫“√”，錯誤的圈出并改正。

qǐnɡ tì huái suì

A.頃刻 鼻涕 徘徊 毛遂自薦 （ ）

diàn ɡònɡ zhuì zī

B.玷污 提供 點綴 齜牙咧嘴 （ ）

jiàn juān wō xié

C.山澗 鐫刻 倭瓜 提綱挈領 （ ）

huì ɡōu liànɡ bǐnɡ

D.忌諱 篝火 踉蹌 秉燭夜游 （ ）

二、根據拼音寫漢字。

世界那么大，我想去看看。我想去牧場之國，

biān cè zònɡ chí lǒnɡ

揚（ ）（ ）馬，（ ）橫（ ）騁；我想去煙霧（ ）

ní tǐnɡ

罩的運河上，乘坐威（ ）斯小（ ）；我想去感受

zhòu yún chú

“（ ）出（ ）田業績麻”的田園生活，（ ）草，收

ɡē liáo tiào

（ ）；我想去（ ）闊的草原上極目遠（ ），聆

yāo hóu lónɡ sì

聽牧民的（ ）喝聲，放開（ ）（ ），（ ）意歌

yuè rèn

唱；我想登上西（ ）華山的萬（ ）之巔，飽覽世

miǎo yōnɡ

間的（ ）小。朋友，我們不要（ ）碌一生，定要行

duàn liàn xiǎnɡ

萬里路，（ ）（ ）自己，（ ）受生活。

基本技能

三、根據語境給加點的字注音。

1.按照嫌疑人的口供（ ），和知情人提供（ ）的線索，警方很快有了重大發現。

2.明晃晃（ ）的太陽光投射下來的樹影不停在我的眼前晃·（ ）動。

3.這群水鳥停泊·（ ）在一片湖泊·（ ）上面，準備稍作休整。

4.嘩嘩·（ ）的流水聲也遮不住幾個洗衣女子的嘩·（ ）笑聲。

5.他穿著一件很薄·（ ）的外套，身體看上去十分單薄·（ ）。

四、按要求寫句子。

（1）小孩子的頭腦中總是充滿了和大人不同的稀奇古怪的想法。（縮句）

（2）她的眼睛顯得異常可愛。（把句子寫的更加具體生動）

（3）這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個下馬威！（仿寫句子）

（4）山洪像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。（仿寫句子）

（5）在極度缺氧的高原環境中修建青藏鐵路是艱難的。（改為反問句）

（6）橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？（改為陳述句）

（7）藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，他才肯交出來。（改為直述句）

（8）劉伯承說：“我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦。”（改為轉述句）

五、這個學期，你一定積累了不少詩詞、名言警句，也一定讀了很多的書，請根據語境填空。

1.詩中有愛，孟郊的“_______________，__________。”讓我們感受到母愛的偉大；詩中有情，我們從“_______________，_______________。”感受到了杜甫歸心似箭的狂喜之情；詩中有志，“_______________，__________。”是邊塞戰士的報國之志。

2.第二單元的學習，為我們打開了一扇走進名著的大門。學了《草船借箭》，我喜歡上了羅貫中的__________，知道了_______________、_______________這些有趣的故事；學習了《猴王出世》，我喜歡上了吳承恩的__________，我還讀了其中的 、 這些令人百看不厭的故事；學習了《景陽岡》我喜歡上了施耐庵的__________，我從這本書中還認識了__________、__________等人物；學習了《紅樓春趣》，我喜歡上了 寫的《紅樓夢》，我喜歡里面的__________、__________等人物。

3.做人要心懷坦蕩，正如論語中所說：“__________，__________。”他壞事干盡了，有這種下場，真是應了那句“__________，。”君子看重的是道義，小人看重的是利益，說的就是：“__________，__________。”

六、根據加點字，把年齡與特定的稱謂相對應。

1.小姑娘十三四歲的年齡正是_____年華。

2.他今年三十有三，已是_____之年。

3.酒債尋常行處有，人生_____古來稀。

4.手挼_____花甲子，循環落落如弄珠。

七、寫出下列各句描寫人物的主要方法。

1.我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”（ ）

2.他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋。（ ）

3.他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”（ ）

4.“沒有什么，我只是要調動工作。”他平靜地

綜合能力

說。（ ）

八、請用合適的修改符號修改下面這段話。

走進學生閱覽室，我看見書架上陳烈著嶄新的一排排圖書，桌子上還擺放著《兒童文學》《少年文藝》《哈利波特》和《中國少年報》等雜志。許多以經坐在里面津津有味地看書了。

九、綜合性學習。

1.通過“遨游漢字王國”單元的學習，我知道最古老的漢字是_____，漢字字體的演變順序為

_____、金文、_____、隸書、_____，我國古代著名書法家有_____、_____等。

2.在本學期的綜合性學習中，我學會了如何寫研究性報告。首先研究報告的標題要體現

_____；_____其次 要寫出研究目的；接下來要寫清楚研究方法；除此以外還要把_____整理出來，最后要表明_____。

3.在這個學期，關于漢字，你進行了哪些研究，簡要談談你的收獲。

十、課內閱讀訓練。

楚人有鬻__________，譽之曰：“吾盾之堅，__________。”又譽其矛曰：“吾矛之利，__________。”或曰：“以子之矛__________，何如？”其人弗能應也。眾皆笑之。夫不可陷之盾與無不陷之矛，____________________。

1.把選文補充完整。

2.這則寓言的題目是_______________，選自____________________。

3.解釋下列加點字的意思。吾盾之·_______________

或曰_______________

譽之曰_______________

4.“其人弗能應也”的原因是什么？

5.這則寓言告訴了我們一個什么道理？

6.你還知道哪些有哲思的成語故事？

十一、課外閱讀訓練。

中國字，太棒了！

走向世界的中國，外語地位越來越突出，已成為中國學生上學、出國，中國成人考核、定職稱的“硬件”；相形之下，中文就沒有那么“緊要”。偏巧對中國人沒有那么“緊要”的老祖宗的文字，還有外國人真當回事。

一天，南斯拉夫留學生德林（他給自己起的中文名），捧著一本《現代漢語詞典》興沖沖找到我，像發現新大陸似地對我說：“我有一個新發現。”“什么發現？”“你注意到了這兩個字沒有？”“哪兩個？”“‘錢’和‘情’。”“怎么，你發現了什么？”“我先不說，你先看，然后咱們交流。”我翻看的結果是：“情”，“忄”字邊兒，與人的心理有關；詞典中“忄”字邊兒的字，約200多。“錢”，“金”字邊兒，大多與金屬有關；詞典中“金”字邊兒的字，約330多。“你就發現這些？”德林聽了我的解釋，顯然有些失望。接著，他像老師教學生那樣諄諄教導我：“你看，你們中國人，感情多豐富，光和‘忄’有關的字，就200多，其中的字拆開看，特有意思!比如‘憔悴’，就是心‘焦’了，心‘快死’了；比如‘慎’，心里認真一點，就謹慎了；心里一解放，不認真了，不就變成松懈的‘懈’了!再比如憧憬的‘憧’，童心就充滿希望，老了，希望就少了；還比如……”我驚異地望著德林— —在他面前，作為中國人，我有點兒愧!接著德林又降低聲音，探問我：“關于‘錢’，你看出什么門道了？”“門道？”“是的，門道!”嚴肅認真的德林對“錢”作了如此鄭重的解釋：“錢”，拆開看，是“金”和“戔”的組合。“戔”，少，細微。從字義上看，錢，就是少量的金屬？德林像是問我，又像自問。

繼之，德林又笑了，神情深藏著詭黠：“你注意到沒有：‘錢’，屬于金屬世界，冷冰冰，硬梆梆!‘情’，屬于心的世界，又熱，又軟；‘錢’，是無生命的，‘情’，是有生命的。可是你如果把這兩個字拆開再組合到一起，比如：钅心，比如：忄戔，中國的字典上就沒有這個字!‘钅’旁里，找不到‘心’字；無聲世界，找不到有聲的東西!— —世界就是這樣對立!”“但是”，德林看了我一眼，“世界的精彩也正在這里：‘錢’和‘情’，雖然處于‘兩極世界’，可是，這兩個字在監獄里，卻變成一個世界。監獄的犯人，大多因為這兩個字，而走到了一個共同的空間。有生命的人，創造了無生命的東西；而無生命的東西，又主宰了有生命的人。這是人的可悲!”沉默片刻，德林把那本《現代漢語詞典》抱在心口上：“中國!中國給了我這么大啟發!中國字!中國字，太棒了!太——棒——了!”

1.聯系上下文解釋詞語。

硬件：_______________。

諄諄教導：___________________________________。

2.為什么在德林面前，“我有點兒愧”？

3.第三段中，“這是人的可悲”指的是“_________________________”（從文中找出相關的語句），德林是通過分析_____和_____這兩個漢字的__________得出這個看法的。

4.“中國字太棒了”，聯系文章內容說一說中國字“棒”在哪里？_____________________________________________。

5.作者想借本文表達什么？

十二、我的小筆頭。

讀完一本好書，書中的一些人物一定會給你留下深刻的印象，一些故事也一定會觸動你的心弦，一些雋永的道理一定使你深受啟發。請你回顧本學期讀過的一本書，寫一篇讀后感。要求：內容要具體，感情要真摯，不少于400字。

附：聽記材料

月光餅

月光餅也許是我故鄉特有的一種月餅。每到中秋，家家戶戶及商店，都用紅絲帶穿了一個比臉盆還大的月光餅，掛在屋檐下。廊前擺上糖果，點起香燭，和天空的一輪明月相映成趣。月光餅做得很薄，當中夾上一點稀少的紅糖，面上撒著密密的芝麻。供過月亮以后，拿下來在平底鍋里一烤，掰開來吃，真是又香又脆。月光餅面積雖大，分量并不多，所以一個人可以吃一個，我總是首先搶到大半個，坐在門檻上慢慢兒的掰開嚼。家里親友們送來的月餅很多，每個上面都有一張五彩畫紙，印的是嫦娥奔月、劉備招親、西施拜月等等的圖畫，旁邊還印有說明。我把這些五彩畫紙抽下來，要大人們給我講上面的故事。幾年的收藏積蓄，我有了一大疊。長大以后，我還舍不得丟掉，時常拿出來看看，還把它釘成一本，留作紀念。

......

臺灣是產糖的地方，各種餡兒的月餅，做的比大陸更膩口，想起家鄉的月光餅，那又香又脆的味兒好象還在嘴角邊呢!

中秋節，一年又一年，來了又過去，什么時侯回家鄉吃月光餅呢!