淺議中國傳統文化對小學教育教學的啟示

李鑫

摘 ?要：小學階段是學生們第一次進行集體學習，更是教育發展的基礎，會對學生之后的成長和發展產生重要影響。隨著我國開展了新一輪課程改革，對小學階段教育提出了更高要求，但不可否認，在小學階段仍然存在一些不足，由于受到傳統思想影響，目前教育還是單純的知識灌輸，對于我國傳統文化傳承發展不太重視，導致實際教學單調、乏味，課堂不活躍，無法激起學生興趣，造成學生成績難以提升。希望通過本文的分析，能夠為相關從業者提供參考意見。

關鍵詞：小學教育 ?傳統文化 ?教育教學

小學階段的教育十分重要，是我國全面落實素質教育政策以及對學生開展傳統文化教育的起始點，與學生道德標準、智力發展等產生正向關系。在我國，教育體系歷經多次革新，但是其中仍然存在一些不足，為了讓學生能夠具有良好的民族自信，對我國傳統文化能夠更加了解、更加喜愛，就需要在小學階段加入傳統文化教育，各科教師都要對學生進行良好引導，讓學生能夠對我國傳統文化產生濃厚興趣，并實現全方面的發展。

一、我國小學教育中存在的問題

目前新課改已經得到全面落實，但是在實施過程中依然存在些許問題。新課改中提出的具體要求落實程度還不強，沒有起到應有效果，導致學生對于現階段的學習無法提起興趣。因此需要在落實過程中得到加強，讓學生能夠更好的發展和成長。

（一）師資技術條件落后，教學過程紊亂

教師不僅是班級的管理者、組織者，更需要向學生傳授知識，讓學生能夠在良好的環境中茁壯成長。教師同樣是學生成長道路上的指明燈，所以教師教育水平高低會對學生產生至關重要的影響。我國一些地區由于經濟發展比較落后，導致教育軟硬件方面還稍顯不足，師資力量還比較薄弱，甚至出現一名教師身兼數科的情況，學生在飲食、住宿等多方面也難以得到保障，這對當地教育發展非常不利。還有的地區教師對于我國頒布的相關政策缺乏關注，沒有能夠緊跟時代發展潮流，缺少創新意識，無法進行高效、科學的教育，很多時候課堂只是展示教師風采的場所，更出現了一言堂，沒有與學生進行有效的溝通交流，忽略了學生主導地位。長此以往，學生就會出現厭學的心理，無法吸引學生興趣，課堂氛圍，乏味枯燥，難以有效提升學習效果。

（二）缺乏對學生全面的教育

對學生進行素質教育，也是近些年新課改中提出的重要要求。素質教育包括德智體美勞的全面發展。但是在實際落實中，一些教師更加重視知識教導，對于德育教育不太重視，這對于學生的發展非常不利。只有多方位、全面的發展，才能讓學生適應社會的變化。在對學生進行教育時，人格塑造扮演著重要角色，教師要通過對學生進行引導，讓他們具備正確的三觀，不但能夠讓學生學習到知識文化，還能夠提升道德素養。在小學階段，要讓學生具備良好的創新思維，具有一定創新能力，這對于之后的學習非常重要，因此教師要讓學生具備良好的思考水平，幫助他們能夠在學習上有所提升。

二、利用傳統文化進行解決小學教育中存在問題的策略

（一）加強對小學生的德育教育

我國傳統文化歷史悠久，除了具有精神文化，更要彰顯出對學生的教育影響，對于小學生來說，德育是他們需要必備的品質，更是我國傳統文化能夠得以傳承的重要載體。為了在小學階段能夠對學生進行良好的德育教育，可以通過傳統文化對學生進行教導，例如我國有很多優秀的傳統文化，包括古詩詞、至理名言等等，都能夠對學生產生熏陶，讓學生具備良好的思想境界。在學習《弟子規》時，能夠讓學生傳統文化有一個深入了解，通過誦讀能夠掌握其中的含義，在誦讀時要抑揚頓挫，有節奏地讀出其中的神韻，通過誦讀能夠讓學生沉浸在優美的語境中，并且在無形中傳承文化精髓。

（二）教師轉變教育理念，豐富教學模式

小學生由于年齡小，對新鮮事物比較好奇，所以教師如果選用灌輸式的教學方式會讓學生比較厭煩。所以要讓課堂充滿趣味，只有這樣才能吸引學生，通過傳統文化讓學生思想境界得到提高。可以傳授他們一些與我國傳統文化相關的知識，例如司馬光砸缸、孔融讓梨等名人傳記，用古人的精神去激勵學生、感染學生，使他們能夠真正了解我國傳統文化的內在含義，并且對學習更感興趣。而且教師還要對現有的教學方式進行創新，可以將計算機多媒體音樂圖片視頻中加入教學當中，水墨丹青是我國優秀傳統文化，但是很多學生對此并不喜歡，更喜歡素描、油畫等等。例如，在講解“彩墨”這一內容時，教師可以與學生一起，賞析一些名畫，在介紹《侍女》創作背景時，教師可以將其他作家所畫的侍女與此畫進行對比，讓學生能夠對作者所處的時代以及創作背景有所了解，讓學生在鑒賞作品時能夠感受到其中的文化精髓，實現導入內容。在這種學習模式下，能夠使學生學習時更加投入。在鑒賞其他作品，如吳冠中、石齊的彩墨畫時，除了要讓學生掌握一定的鑒賞水平，還要了解傳統文化，掌握相關技能，讓學生對我國傳統文化有深深的自豪感，實現傳統文化的良好滲透。

（三）吸納更多的教學人才，加大對教育資源的合理分配

教育之所以出現不公平的現象，是因為教育資源不平衡，為了有效解決這一難題，要對現有的教學資源進行合理分配。有關部門要對經濟不發達地區予以重視，要將更多教育資源投入到辦學規模小、設施不健全的地區，要通過多種方式讓更多教師加到貧困地區教育中，讓農村地區也能擁有高素質、高水平的教師隊伍，加大資金投入，使落后地區的教育在軟硬件方面都能得到提高。

結語

綜上所述，目前教育改革全面落實，并且受到了社會廣泛關注，作為一名合格的教師來說，要對學生進行素質教育，對現有的教學方式進行創新，幫助學生養成良好的道德品質，通過新技術讓小學階段教育成為傳承我國傳統文化的重要場所，讓學生能夠了解并且尊重傳統文化，讓他們能夠在課余時間自發的學習傳統文化，提高自身素養，使之成為能夠為國家建設發展做出突出貢獻的優秀人才。

參考文獻

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