研學旅行對小學生語文核心素養的提升作用

韓竹峰 汪聯勝

摘 ?要：研學旅行是剛流行起來的一種全新的教學模式，主要根據教材中的內容，組織學生進行旅行，并在旅行的途中對其進行教育，這樣不僅可以提高語文教學質量，同時對培養學生核心素養也有重要的作用。對此本文重點分析了研學旅行對提高小學生語文核心素養的措施。

關鍵詞：研學旅行 ?語文核心素養

語文學科在小學教學中有著極其重要的作用，不僅可以提高學生文化修養，同時也是學習其他學科的基礎，因此在實際的教學中，作為語文老師必須要重點培養學生讀、寫、聽、說、思五個能力，并在適當的時機組織學生開展研學旅行，這樣才能有效地提高學生語文核心素養。

一、開展研學旅行對小學語文教學的意義

（一）促進學生知識吸收

研學旅行最大的優勢就是教學環境較為開放，不僅可以有效地打破傳統課堂教學的限制和束縛，同時還可以使學生在旅行的過程中體會和感受到更多的道理和知識，使其可以學到很多課堂上學習不到的內容，這對提高學生語文綜合素養有著很大的幫助。筆者認為，僅使用傳統說教和多媒體相結合的教學模式不能幫助學生全面理解教師所要傳達的思想內涵，只有讓學生處在真實的環境中學習，才能促使其更好地了解和掌握教師所要傳達的內容，從而實現對知識的最大吸收。

（二）促進學生全面發展

研學旅行對學生的自理能力有著較高的要求，學生在旅行的過程中會改掉許多生活中不好的習慣，使其養成良好的生活習慣，提高自理能力，并且在這個過程中學生還可以懂得很多道理，比如，懂得珍惜糧食，懂得珍惜他人勞動成果。另外，在研學旅行中也可以顯著提高教師的道德教學質量，使學生具備較強的道德品質和素養，這也是研學旅行帶來的最大收獲。

二、通過研學旅行提升學生語文核心素養的策略

（一）聯系教材開展研學活動，激發學生參與興趣

要想提高語文教學質量，最有效的措施就是激發學生學習興趣，只有學生對語文學習產生了濃厚興趣，才會主動地參與到課堂教學活動中，在這方面，研學旅行就是一種十分有效的教學方法。教師在開展研學旅行的過程中，可以將語文書本中的內容與戶外旅游項目進行有效的結合，在實施的過程中首先要制定研學內容主題，然后將學生分成不同的行動小組開展研究學習，最后總結報告。這種教學方法可以使不喜歡語文的同學逐漸對語文產生興趣，讓原本就愛好語文的學生進一步感受學習語文的樂趣。

例如，在學習《詠柳》這首古詩時，絕大多少學生只知道這是一篇描寫春天美景的古詩。春天到，暖風吹拂，柳枝發芽，柳條低垂。如果在實際的教學中只是進行單純的講解和背誦，學生理解和學習起來就會有一定的難度。但是如果教師組織學生進行踏春戶外游行，并將文章內容融入其中，就可以極大地提高課堂教學質量，這樣學生背誦起來也會更加容易。再如，在學習到《搭石》這篇課文時，文章的中心思想就是贊頌“搭石”無聲無息地奉獻，展示鄉親一心一意為他人服務的高尚品德，文中所描寫的景色非常優美，教師如果以研學旅行的方式開展教學，就會起到不一樣的效果，所以教師可以在旅行中帶領學生進行實際表演，體驗百姓過“搭石”相互謙讓的和諧氛圍，通過這種方式不僅可以激發學生學習興趣，同時還可以使學生真實地感受到文章美麗的景色和百姓和諧相處的美好境界，這對提高學生語文核心素養有很大的幫助。

（二）以紅色教育開展研學活動，強化學生精神品質

“立德樹人”是教育的最終目的。現階段的小學語文教材已經將“立德樹人”作為教材編寫的核心理念，因此教師可以在研學旅行的教學中要積極滲透“立德樹人”內容，這樣才能確保學生具備較強的語文核心素養。

例如，教師在講解到小學語文六年級上冊第二單元整體教學內容時，可以根據單元課文進行相應的單元教學設計，為學生設計一個以革命傳統教育為主題的研學旅行活動。然后將這一單元中的《七律·長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《燈光》等課文融入其中。雖然這些課文的題材有所不同，但是其主旨都是圍繞革命傳統進行寫作的。當單元講解完成后，教師可以組織學生進行一次“重溫革命歲月，傳承紅色基因”的研學旅行活動，帶領學生去參觀和游覽烈士陵園、革命歷史紀念館、英雄紀念碑等紅色研學旅行路線。采取這種紅色研學旅行的方式，不僅可以強化學生對本單元課文的理解和記憶，同時還可以起到弘揚民族精神的作用。

（三）以小組合作開展研學旅行，強化學生合作能力

在研學旅行過程中，教師一定要處理好各個環節的關系，這樣才能確保研學旅行得到順利開展。過程中可以將學生分成若干個小組，并分配給每個小組不同的任務，要求學生要以小組的方式完成學習任務。學生在做任務時，教師要對學生的任務完成情況進行嚴格檢測，并主動指導學生完成教學任務。對學生容易產生疑惑的地方，教師要給予相應的解答。在研學活動中，積極鼓勵和引導學生要積極參與活動，多多探究，多多學習。當研學活動結束后，教師要對整個過程中各個小組的表現進行全面的總結和評價，并要求學生以小組的方式說說本次活動收獲什么。通過這種方式不僅可以提高學生的團隊合作能力，同時對培養學生語言表達和組織能力也有很大的幫助。

結語

綜上所述，在小學語文教學中應用研學旅行的教學方法，不僅可以有效激發學生學習興趣，同時對培養學生語文核心素養也有重要意義，對此有必要予以廣泛的應用和推廣。

參考文獻

[1]李雪花.基于新時代背景下小學班主任的育人理念探究[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018，000（002）：51.

[2]黎學建.探討基于新時代背景下小學班主任的育人理念[J].中外交流，2016，000（005）：263.

[3]譚惠清.新時代背景下小學班主任管理工作的應對策略[C].教育教學研究——班主任工作研究（2017年版第三輯），2017（12）： 22.