《中國古建筑欣賞》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

沈維莉

（江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院，江蘇無錫 214153）

《中國古建筑欣賞》是一門融實(shí)用性與藝術(shù)性的綜合性課程。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。本文旨在研究和探索《中國古建筑欣賞》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)。

1 《中國古建筑欣賞》課程思政教學(xué)實(shí)施思路

“建筑是石頭的史書”，也是古人留下的藝術(shù)作品。建筑中還包含著哲學(xué)、政治、宗教、文學(xué)藝術(shù)、生活方式等等各種精神的、物質(zhì)的文化內(nèi)容。遍布全國各地的古建筑是彌足珍貴的中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，把蘊(yùn)藏在傳統(tǒng)文化中的思政資源充分挖掘出來，融入大學(xué)生教育，可以充分彰顯物質(zhì)文化遺產(chǎn)的時(shí)代價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與大學(xué)生思政教育的互動(dòng)共贏。

《中國古建筑欣賞》課程蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素，將思政教育有機(jī)融入本課程教學(xué)和整體方案設(shè)計(jì)中，尋找合適的滲透思政教育的結(jié)合點(diǎn)和恰當(dāng)?shù)妮d體，即根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)中各章節(jié)內(nèi)容和形式，把思政教育有機(jī)融入課程教學(xué)過程中，不要有突兀感，不能為了思政而思政，更不能喧賓奪主，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能過程中提升思政教育。在具體實(shí)施中，堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，從中國古建筑欣賞中尋求可以培養(yǎng)大學(xué)生理想信念、政治信仰、價(jià)值取向、社會(huì)責(zé)任的題材與內(nèi)容，不斷融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全方位加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用正確理論與方法分析問題、解決問題的能力，逐步引導(dǎo)學(xué)生成為“德才兼?zhèn)洹⒆詮?qiáng)不息”的高素質(zhì)人才。

2 《中國古建筑欣賞》課程思政教學(xué)實(shí)施重點(diǎn)措施

2.1 學(xué)生是課程思政實(shí)施內(nèi)容、方法和效果的基礎(chǔ)要素

首先要把握好高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，指向性明確、針對性明顯是課程思政元素的挖掘和滲透過程的關(guān)鍵。其次是必須重視高職學(xué)生的思想觀念，注重引導(dǎo)與糾正的潛移默化。因此，了解高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和德育需求才能決定課程思政供給方式，并在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段上不斷完善和優(yōu)化。

2.2 關(guān)注師資培養(yǎng)

課程思政教學(xué)的關(guān)鍵在教師。課程思政教學(xué)要靠教師去落實(shí)，首先考驗(yàn)的是教師的育德意識(shí)和育德能力，教師自身思想政治狀況具有很強(qiáng)的示范性，想要培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生，自己就要成為什么樣的教師，所以要強(qiáng)化教師自身意識(shí)形態(tài)，牢固樹立立德樹人是根本任務(wù)的思想意識(shí)。

2.3 完善課程評價(jià)體系

從高職人才培養(yǎng)的整體性出發(fā)，立足專業(yè)教育和思想政治教育兩個(gè)維度，將課程思政模塊納入《中國古建筑欣賞》課程的考核方案。壓縮專業(yè)知識(shí)和技能模塊的考核比例至80%，提高課程思政模塊的考核比例至20%。

3 《中國古建筑欣賞》課程思政教學(xué)推進(jìn)步驟

步驟1：學(xué)情分析。了解授課對象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和德育需求，包括在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)、目前的知識(shí)技能水平如何、德育現(xiàn)狀如何等等。

步驟2：教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，教師認(rèn)真分析中國古建筑欣賞課程每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，看看是否與社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政元素相結(jié)合，又是如何結(jié)合的，將此部分內(nèi)容有效融入育人內(nèi)容。

步驟3：進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。對課時(shí)分配、教學(xué)方法、思政元素如何嵌入等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，做到德智融合。

步驟4：實(shí)施課堂教學(xué)。采用案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組討論法等方法實(shí)施課堂教學(xué)，將學(xué)生的思想政治教育巧妙融入課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)立德樹人、潤物無聲的目標(biāo)。

步驟5：進(jìn)行課程評價(jià)。將課程思政模塊納入課程的考核方案，通過對教育教學(xué)效果的評價(jià)反饋，能及時(shí)改進(jìn)教學(xué)工作，不斷完善《中國古建筑欣賞》課程思政育人模式構(gòu)建。

4 《中國古建筑欣賞》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)（見表1）

表1 《中國古建筑欣賞》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

續(xù)表1