高職院校黨校建設(shè)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略分析

俞小霞

摘要：高職院校的黨校建設(shè)是學(xué)校黨委的重要部門(mén)建設(shè)之一，是一個(gè)特殊的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，黨校的主要任務(wù)是培訓(xùn)黨員干部和入黨積極分子，高職院校黨校建設(shè)是在黨組織建設(shè)和意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)工作中發(fā)揮重要作用的建設(shè)項(xiàng)目。但在高職院校黨校建設(shè)中，依舊存在著一系列問(wèn)題，本文將從高職院校黨校建設(shè)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并從兩個(gè)方面分析其應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：高職院校;黨校;策略分析

引言：

根據(jù)國(guó)家中央印發(fā)的新修訂規(guī)定，學(xué)校黨校是學(xué)校黨委的一個(gè)重要部門(mén)，是教育培訓(xùn)黨員干部和入黨積極分子的學(xué)校。高職院校的黨校建設(shè)，也是在黨組織建設(shè)工作中發(fā)揮重要作用，有校中校之稱(chēng)，其建設(shè)也關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展方向和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。但就目前狀況而言，高職院校黨校建設(shè)存在著一些問(wèn)題，其影響著黨校在高職院校中的積極引導(dǎo)作用。

一、高職院校黨校建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）高職院校黨校建設(shè)重視度不夠高

高職院校黨校是隸屬于團(tuán)黨委的，是黨委的一個(gè)重要部門(mén)。但在高職院校中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)黨校建設(shè)的重視程度不是很高，因?yàn)辄h委的班子成員自身所分管的工作比較多，也就無(wú)暇顧及到黨校的建設(shè)，所以對(duì)黨校建設(shè)也只是按照規(guī)定的步驟，進(jìn)行入黨積極分子培訓(xùn)，黨員發(fā)展，預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正和收取黨費(fèi)等相關(guān)工作，對(duì)黨校建設(shè)其它工作沒(méi)有過(guò)多的要求。

（二）忽略黨校人才的正確培養(yǎng)

高職院校與一般的本科類(lèi)院校的日常管理與教學(xué)有一定的區(qū)別，以就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)的高職院校，重在培養(yǎng)實(shí)踐技能人才。所以日常的教學(xué)也分為理論和實(shí)踐兩個(gè)部分，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能方面的培養(yǎng)，但是卻忽視了思想政治引導(dǎo)和黨性的培養(yǎng)[1]。教師每日應(yīng)對(duì)繁重的教學(xué)以及其他工作是無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨的相關(guān)理論知識(shí)教學(xué)，所以對(duì)導(dǎo)向的培訓(xùn)以及考試都存在著輕視的思想觀念。

（三）高職院校黨校建設(shè)人員沒(méi)有明確目標(biāo)

高職院校黨的工作人員都是由教師或者行政人員擔(dān)任，大多數(shù)的黨校工作人員都不是專(zhuān)業(yè)的獨(dú)立人員，并且沒(méi)有獨(dú)立的辦公地點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，黨校的黨委書(shū)記都是由黨校校長(zhǎng)兼任，而一般的工作室我都有組織部或者工作部的部長(zhǎng)進(jìn)行處理，及黨校的教師也是由學(xué)校的黨政領(lǐng)導(dǎo)或者不等人員組成進(jìn)行教學(xué)，有時(shí)也會(huì)聘請(qǐng)校外的專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)座講學(xué)。高職院校的黨校并沒(méi)有形成很明確的清晰的架構(gòu)體系，雖然這樣的組織結(jié)構(gòu)可以節(jié)省人員成本，但阻礙了黨校工作的開(kāi)展。

（四）高職院校黨校建設(shè)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一

就目前來(lái)看，高職院校的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于匱乏，教學(xué)手段也是分單一，主要是以開(kāi)展培訓(xùn)為主。教學(xué)手段方面也主要是以講授教學(xué)為主，雖然大多都使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，也會(huì)將視頻中融入教學(xué)中，使教學(xué)稍有豐富，但在現(xiàn)在的教學(xué)大環(huán)境下，顯得過(guò)于刻板和單一[2]。黨校的建設(shè)需要消耗管理人員和教師大部分精力，黨的理論也時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)展更新，所以其工作人員就需要利用大量的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，但由于擔(dān)任黨校工作的人員都不是獨(dú)立全職性的，大多數(shù)都是由院校領(lǐng)導(dǎo)和教師擔(dān)任，院校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校事務(wù)工作較多，教師的教學(xué)任務(wù)繁重，所以這就導(dǎo)致黨校的工作人員沒(méi)有充足的精力和時(shí)間進(jìn)行黨理論的學(xué)習(xí)研究，對(duì)黨校建設(shè)有一定的阻礙作用。

二、應(yīng)對(duì)策略

（一）提高學(xué)院各級(jí)對(duì)黨校建設(shè)的重視

黨校是黨委的一個(gè)重要部門(mén)，提高院校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)黨校的重視，加強(qiáng)黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，是進(jìn)行黨校建設(shè)的重要手段，黨校能夠從領(lǐng)導(dǎo)，教師到學(xué)生，由上至下進(jìn)行黨性的培養(yǎng)和社會(huì)主義的教育，在注重教師職工在業(yè)務(wù)能力上和學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的方面，也著重培養(yǎng)了教職工和學(xué)生在思想政治方面的教育和引導(dǎo)，所以應(yīng)該更加重視黨校的建設(shè)，對(duì)黨校建設(shè)工作進(jìn)行研討、監(jiān)督、檢驗(yàn)，使黨校工作真正的培養(yǎng)優(yōu)秀青年人入黨促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。教師不僅承擔(dān)著傳授學(xué)生知識(shí)的責(zé)任，也擔(dān)負(fù)著育人的重任，所以教師也應(yīng)重視其思想政治的素養(yǎng)，這就對(duì)教師思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升提出了要求。所以教師也應(yīng)對(duì)黨校的建設(shè)，對(duì)黨理論知識(shí)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)有足夠的重視，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，促進(jìn)養(yǎng)成學(xué)校良好的政治風(fēng)氣。除此學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師之外，學(xué)生也應(yīng)對(duì)自身黨的學(xué)習(xí)引起重視[3]。

（二）建立建全黨校組織架構(gòu)

為開(kāi)展好黨校的工作，因設(shè)立獨(dú)立專(zhuān)門(mén)的辦公地點(diǎn)，配備好完善的辦公設(shè)施。從校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任，教學(xué)主任，教學(xué)組長(zhǎng)，再到教師，并涵蓋各個(gè)年齡段，建立結(jié)構(gòu)完整，分工明確，責(zé)任清晰的優(yōu)秀黨校隊(duì)伍。在教師管理方面，減少教師的校內(nèi)教學(xué)任務(wù)，管理人員的分工，設(shè)置一個(gè)規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行黨的理論學(xué)習(xí)研討，保障工作人員有足夠的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)黨的知識(shí)理論，保障黨校建設(shè)工作的開(kāi)展。也可以在進(jìn)行黨校建設(shè)工作時(shí)設(shè)置計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行，有計(jì)劃和有目的的性的開(kāi)展黨建設(shè)的工作，提升其獨(dú)立和整體性，打下黨校開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。除此之外，在進(jìn)行高職院校黨校建設(shè)時(shí)，在教學(xué)使用原有的黨校教材的基礎(chǔ)上，增加時(shí)事的分析、政策的解讀等內(nèi)容，將抽象的理論與實(shí)際相結(jié)合，可以提高學(xué)生的理論知識(shí)水平，也可以提高學(xué)生的學(xué)以致用能力，真正的將所學(xué)到的知識(shí)理論應(yīng)用到實(shí)踐分析當(dāng)中，解決生活中遇到的問(wèn)題[4]。在注重教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也要注意創(chuàng)新教學(xué)的方。可以利用現(xiàn)代的很多科技，將科技與傳統(tǒng)的課堂結(jié)合起來(lái)，例如微信公眾號(hào)，在線(xiàn)授課等，不將黨校的教育局限于現(xiàn)實(shí)的課堂上。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職院校黨校的建立還存在著很多的問(wèn)題，例如院校領(lǐng)導(dǎo)，教師以及學(xué)生的不重視，教學(xué)內(nèi)容的匱乏，教學(xué)手段的單一以及管理人員、教師精力有限，沒(méi)有完整組織架構(gòu)等問(wèn)題都會(huì)影響高職院校在進(jìn)行開(kāi)展黨校工作的建設(shè)，所以需要各院校對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行采取相應(yīng)的措施，為黨校工作的建設(shè)、落實(shí)做出努力，這樣才能夠達(dá)到黨校建立的真正目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王兒.高職院校黨校學(xué)員主體性培育的價(jià)值及途徑探索[J].新西部，2018，000（009）：146-147.

[2]張翠英.高職院校黨校教學(xué)改革探索[J].山東工業(yè)技術(shù)，2019，000（011）：239-239.

[3]薛惠元[1]，陳立書(shū)[1]，彭坤[1]，等.增強(qiáng)高職高專(zhuān)院校黨校理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)效性的思考[J].新絲路，2018，000（004）：P.93-94.

[4]叢悅，張海南.高職院校黨校建設(shè)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略研究[J].遼寧省交通高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2015，000（002）：68-71.