學分制下高校考試管理模式探索

段紅

摘要：高校在實際工作中不僅要加強對學生的教育，更要重視學生考核工作的開展，以此明確學生在學習中出現(xiàn)的問題，根據(jù)學生在考試中表現(xiàn)的問題對學生進行教育，以此為基礎(chǔ)提高教學工作的合理性。考試是檢驗學生學習成果的方式之一，教師應(yīng)根據(jù)考試結(jié)果對學生進行評價，進而為學生學習注入一定的動力，幫助學生提高對自身的認識，加強對相關(guān)知識的學習，促進學生的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學分制;高校;管理;管理模式;探索

引言：

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家要求教育領(lǐng)域加強對學生的教育，提高自身教學質(zhì)量，為我國社會發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。針對提高對學生的教學問題，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注意提高考試工作的合理性，保證在學分制下高校可以提高自身考核工作的水平，使得考核工作在學生發(fā)展中發(fā)揮積極的作用。相關(guān)人員應(yīng)明確現(xiàn)有制度中存在的問題，根據(jù)其問題改善相關(guān)工作，保證考試工作在提高學生綜合成績工作中發(fā)揮積極的作用。

一、高校考試制度與考試管理上存在著問題

（一）考試目的偏離了教學目標

高校在考試管理工作中要對自身管理工作進行全面的分析，明確考試管理工作中的問題，針對相關(guān)問題改善相關(guān)問題，促使考試工作在教學工作中發(fā)揮積極的作用。考試目的偏離教學目標是考試管理工作中出現(xiàn)的問題之一，高校的考試工作往往是總結(jié)性的工作，并未對學生的日常學習進行全面的考察，以此無法考察學生是否在教學工作中形成良好的學習習慣及學習能力，只對學生進行片面性的考察，導(dǎo)致考試失去其效用，降低了考試管理工作水平，限制著高校及學生的發(fā)展，對學生的發(fā)展造成一些負面的影響。

（二）考試內(nèi)容重理論輕實踐

多數(shù)高校在考試中較為注重理論知識考察，并未重視對學生實踐能力的考察，導(dǎo)致學生在學習中重視理論知識的學習，忽視實踐知識學習的重要性，導(dǎo)致學生無法平衡發(fā)展，限制著學生提高自身的綜合素質(zhì)。并且這種考核方式不僅不利于學生提高自身的動手實踐能力，其在學習中機械的背誦教師教授的知識，并不能對相關(guān)知識進行靈活運用，以此無法提高學生的實踐能力，對學生的發(fā)展造成了一些負面的影響[1]。

二、改革高校目前考試制度與考試管理的對策

（一）樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和考試觀，實現(xiàn)教學和諧統(tǒng)一

高校在明確自身考試管理工作中出現(xiàn)的問題后，應(yīng)采取針對性的措施加以解決，保證考試管理工作在提高高校教學水平工作中發(fā)揮重要的作用，促使高校提高自身的工作開展水平。高校應(yīng)引導(dǎo)教師樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀與考試觀，實現(xiàn)教學目標與考試的一致性，保證考試工作在學生發(fā)展中發(fā)揮積極的作用。在考試管理中，應(yīng)保證考試工作可以加強對學生實踐能力的考察，保證教師在教學工作中可以逐漸提高對學生學習習慣及學習能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質(zhì)[2]。

（二）正確認識考試的功能，建立科學的考試評價體系

（1）正確認識考試的功能，充分發(fā)揮考試的作用

高校考試工作具備一定的評價功能、反饋功能及激勵功能，但是在傳統(tǒng)的考試工作中，高校往往只認識到考試的評價功能，并未加強對其反饋功能及激勵功能的認識，導(dǎo)致學生無法通過考試對自身的學習工作進行總結(jié)、反思，使得學生無法在學分制考試下科學的提高自身的綜合素質(zhì)。因此，在教育工作中高校應(yīng)認識到考試的功能，加強對考試工作的利用，進而提高考試管理工作的質(zhì)量。

（2）注重考試結(jié)果的運用，進行積極的評價反饋

教師不僅要掌握學生的學習成績，更要對學生考試成績進行的分析，汲取學生考試成績中所包含的內(nèi)在信息，明確學生考試結(jié)果反映的相關(guān)問題，保證教師在全面掌握相關(guān)問題的基礎(chǔ)上，加強對自身教學方式的改善，進而有效提高學生的學習成績，提高自身教學水平。另外，在考試結(jié)束后，要對學生進行針對性的分析，結(jié)合學生在課堂教學中的表現(xiàn)對學生提出針對性的指導(dǎo)，保證學生在教學工作中可以提高自身的學習能力，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣。

（三）提高教師的綜合素質(zhì)，保證教學質(zhì)量穩(wěn)步提高

高校在提高自身考試管理水平工作中，應(yīng)明確教師的重要性，加強對教師的培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)，保證其在學生發(fā)展中發(fā)揮積極的作用，促使其快速發(fā)展。首先，要改變教師的教學理念，使其明確教學工作的目的不僅要提高學生對理論知識的掌握，更要培養(yǎng)學生的學習能力，促進學生的綜合性發(fā)展，加快學生的發(fā)展速度。其次在培訓(xùn)過程中確保教師可以加強對專業(yè)知識的掌握，保證教師具備足夠的能力引導(dǎo)學生學習相關(guān)知識，促進學生的快速發(fā)展。最后，要提高教師的責任意識，使其明確自身在教學工作中的重要性，可以加強對學生的考試結(jié)果的分析，為學生制定針對性的教學方案，促進學生的快速發(fā)展。

（四）設(shè)置專門的考試管理機構(gòu)，實行考試管理的科學化、專業(yè)化

命題的科學性對提高考試管理工作具有重要的作用，高校應(yīng)聘請專業(yè)人員進行命題，確保相關(guān)命題可以全面考察學生對知識的掌握情況及學習習慣，進而保證考試在提高學生發(fā)展中的重要作用。并且高校在建設(shè)過程中要積極對自身的考試模式進行創(chuàng)新，在原有考察工作的基礎(chǔ)上，增加過程性考核的方式對學生進行考察，促使學生在學習中逐漸形成自主學習的習慣。另外，在考試過程中應(yīng)加強對信息技術(shù)的使用，可以通過線上考試系統(tǒng)對學生進行考察，以此提高考試管理工作的科學化及專業(yè)化。

結(jié)論：

傳統(tǒng)考核工作中充分發(fā)揮其在學生學習工作中的作用，因此，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對其進行全面的分析，正視以往考試管理工作中存在的對考試功能認識不足、考試目的偏離教學目標、考試內(nèi)容重理論輕實踐等問題，針對考試管理工作中出現(xiàn)的問題，高校應(yīng)采取樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀合考試觀、積極進行評價反饋工作、提高教師綜合素質(zhì)等方式有效發(fā)揮考試的重要作用，不斷提高高校的教學水平，促進學生的快速發(fā)展。

參考文獻：

[1]郭小英. 探索民辦高校完全學分制下的考試管理方法[J]. 知識經(jīng)濟，2016（13）：131-132.

[2]李肅霜. 學分制下高校思想政治理論課教學管理探討——以云南某高校為例[J]. 曲靖師范學院學報，2015，34（02）：31-33.