幼兒園繪本與美術的美麗邂逅

張曉穎

摘 要：培養幼兒對于美的感受力、對藝術的熏陶，提升幼兒審美情趣和能力以及幼兒的綜合素質是學前階段幼兒培養的重要內容之一，在學前教育中，教師將幼兒喜歡的繪本與美術進行完美的結合，不僅有利于幼兒美術技能的發展與提升，提高幼兒的口語表達能力，更能全方位的提升他們的思維力、想象力、創造力。因此，讓幼兒在欣賞精美繪本的同時，拿起手中的畫筆，讓心中的美景在紙上綻放。本文就學前階段繪本與美術的結合方法進行了闡述，希望能為大家提供一些簡單的建議。

關鍵詞：幼兒園;繪本;美術

繪本是一種具備優質色彩以及精煉語言的一種簡單讀物，其類似于80年代初的那種“小人書”，其以簡單通俗的語言以及美麗的圖畫深受學前階段的幼兒喜愛。在實際教學中，利用繪本中的故事以及圖畫來對幼兒進行有效引導，能夠極大的提升幼兒對于美的感受力，提升和增強他們的繪畫能力以及表達能力，提高他們的綜合素養。

一、巧用繪本圖畫，提升幼兒繪畫水平

繪本是一種具有鮮艷色彩圖畫的一種紙質書籍，在這些書籍中，幼兒最喜歡最容易接受的內容就是其中鮮艷的圖畫，因此，幼兒在了解繪本的基礎上，教師不妨利用一些優質的圖畫來提升幼兒對于美術以及繪畫的興趣，從而促進他們繪畫能力的提升。如繪本《螞蟻與西瓜》，書中的西瓜大并且色彩鮮艷，給孩子留下很深的印象。螞蟻小，多，姿態各異，同樣孩子印象深刻。《綱要》指出，幼兒能大膽作畫、構造和表演，富有個性的藝術表現。因此，教師引導后，幼兒可根據自己的想象繪畫不同姿態的螞蟻，并說說這些不同姿態的螞蟻在做什么，也可以自由選擇你喜歡的情節畫出來，并大膽的講述，用自己的肢體表現螞蟻的姿態與小朋分享。這樣的完美結合，不僅培養了幼兒對美術活動的興趣，提升他們的繪畫技能，增強他們的繪畫水平。同時陶冶了幼兒的情操，提高了幼兒的口語表達力。

二、巧用繪本情節，增強幼兒創造能力

創造性思維以及創造能力不僅是當代國家與社會對于人才培養的重要內容，其更是直接影響著一個人的未來生活與發展。因此，在幼兒階段教學中，教師就要注重幼兒創新能力以及創新思維的培養，從而加強他們的綜合素質，推動他們思想與技能的全面提升。在實際的教學中，教師可以通過繪本教學的方式來增強幼兒的創造能力，提升他們的創新意識。例如教師在引導幼兒進行《我的情緒小怪獸》繪本閱讀的時候，教師可以先讓幼兒自行通過繪本中的圖畫對于整個故事進行簡單解讀，待幼兒對于整個內容有了一定程度的理解之后，教師可以引導幼兒對于整個故事進行大膽想象，進而通過想象來明確自己在不同環境以及不同情緒下的表現以及樣子，進而讓他們將自己想象中的樣子用畫筆表達出來。通過閱讀文章可以感受到顏色和心情之間有巧妙的聯系，發揮自己的創造力和想象思維進行創作與聯想，實現藝術素養的熏陶和培養，進而在強化幼兒審美情趣的同時，還可以培養藝術素養。通過這樣的方式，幼兒的想象力和創造力就會被激發，其繪畫表達能力和綜合素質也會得到一定的提升。

三、巧用繪本語言，提高幼兒美的感受

除了鮮艷的圖畫之外，繪本中還有很多精煉的字詞，這些簡單的字詞將整個故事有效的串聯了起來。教師在開展幼兒教育的時候，不妨積極有效的利用這些字詞來對學生進行引導，從而激發幼兒的想象力，提升他們美的感受。《綱要》中提出，激發幼兒美術活動的愿望，用多種方式表達其想法和創造的能力，體驗美術的樂趣。因此，在繪本活動《我是一條快樂的魚》的時候，教師可以不直接帶領幼兒進行文字的了解和圖畫的分析，而是讓幼兒閉上眼睛，想象自己是條魚的樣子，快樂的在大海里游來游去，和同伴快樂的玩耍，和同伴說說遇到快樂的事情……幼兒快樂的想象著，不自主地將自己快樂的樣子用肢體表現出來，進而將自己想象中的情景用繪畫的方式表現出來。待幼兒將自己想象的畫作完成以后，教師可再次打開繪本，讓幼兒自行根據繪本與自己所畫的進行對比。教師還可以將幼兒們分成幾個小組，利用小組的方式來對不同的畫作進行討論，從而激發幼兒的思維，加強他們的繪畫表現能力，提升他們的綜合素養。

四、巧用繪本故事，加強幼兒美術素養

隨著當代多元文明的融入以及科技的不斷發展，國家以及社會對于人才的綜合素質提出了更多的要求。而幼兒學前教育作為最基礎的學習階段，對其科學培養至關重要。因此，教師在實際的幼兒培養中，不妨積極利用繪本中的故事來啟發幼兒的思維，加強他們的美術素養。例如在引領幼兒了解《阿詩有塊大花布》這本繪本的時候，教師可以先簡單的為大家進行故事內容以及圖畫的介紹，之后可以利用信息技術手段為大家展示大花布做出的各種衣服，待學生對于衣服有了了解之后，教師就可以為之延伸，為大家講解一些古代布的染色工藝或者我國特有服飾的相關知識。這樣不僅幫助幼兒了解了繪本中的知識，加強了他們的思想品質，更重要的是還有效開闊了幼兒的眼界，提升了他們的見識，為將來普及愛國教育，提升文化自信打下了良好的基礎。

繪本集圖畫和顏色于一身，給孩子們留下廣闊的想象空間，讓孩子敢想、學會想，并把想象在紙上綻放。孩子們從讀到畫，從畫到讀的過程中感受美、欣賞美，表現美，并把二者有效結合。讓繪本走進美術活動，讓孩子在品讀有趣的繪本同時，欣賞繪本精美的畫面和鮮艷的色彩，陶冶了情操，提高了審美，相信幼兒園繪本與美術的美麗邂逅，定會讓祖國的花朵綻放出更加絢麗的光彩。

參考文獻

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[2] 吳益斐.與繪本藝術的"美麗邂逅"——以繪本《木子的秋天》為例[J].當代幼教，2012（1）.