方法正確，事半功倍

徐素婷

摘 要：英語(yǔ)難，難于上青天，君不見單詞難這一關(guān)，難倒多少英雄漢，這是一首流傳于我校的順口溜，可見記憶單詞之難。單詞作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)所必經(jīng)的第一道“門檻”，確實(shí)難住了不少人。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是記憶，記憶的最大部分是單詞記憶。學(xué)生單詞記憶現(xiàn)狀是：一邊記一邊忘，一邊忘一邊記，記得多忘得多，記得快忘得更快！學(xué)生在喊：難！英語(yǔ)學(xué)習(xí)難！單詞記憶更難！

關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧~;記憶方法;分類法;音節(jié)法;詞根法

今天給大家分享一些快捷趣味的單詞記憶法，簡(jiǎn)單有效，十倍速提高記憶效率和效果，甚至過(guò)目不忘。

一、分類記憶法

英語(yǔ)詞匯極其豐富，如果能把單詞分門別類地進(jìn)行記憶，是大有好處的。分類的方法因人而異，因愛(ài)好而異，靈活多樣。按其性質(zhì)，用途等來(lái)分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納，還可以按科目名稱、時(shí)間、數(shù)字、季節(jié)、動(dòng)植物、職業(yè)名稱、場(chǎng)所地點(diǎn)名稱圖名等歸納分類等。采用歸類的方法。在學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞時(shí)，可一并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的同類詞。例如時(shí)間的分類如下：

1. Time： century， year， season， month， week， day， night， hour， quarter， minute， second.

2. Seasons： spring， summer， autumn， winter.

3. Months： January， February， March， April， May， June， July， August， September， October， November， December.

4. Week： Sunday， Monday， Tuesday， Wednesday， Thursday， Friday， Saturday.

5. Days： the day before yesterday， yesterday， today， tomorrow， the day after tomorrow.

6. day and night： dawn， morning， noon， afternoon， evening， mid-night.

用分類法記憶單詞能充分發(fā)揮大腦系統(tǒng)、全面地記憶單詞的潛力，其優(yōu)點(diǎn)是：

（1）被歸為同一類的單詞其語(yǔ)法功能相似，結(jié)構(gòu)相近，便于從整體上記憶和掌握，有助于對(duì)單詞形成完整的類別概念。

（2）便于展開比較，有利于掌握各個(gè)單詞的異同點(diǎn)。

（3）便于集中詞匯，從而可靈活地進(jìn)行替換和運(yùn)用。

（4）能使已掌握的雜亂無(wú)章的單詞條理化、系統(tǒng)化、門類化。

用分類法記憶單詞猶如把種類繁多的鉛字按漢字結(jié)構(gòu)的偏旁部首井井有序地排列和存儲(chǔ)在打字機(jī)下面的字盤里，需要時(shí)隨用隨取。

二、詞根法

詞根是構(gòu)成外語(yǔ)單詞的核心，它是表示該詞最基本意義的重要詞素。所以，任何詞都有詞根，如果按照構(gòu)詞法給同一詞根分別加上不同的前綴和后綴，就會(huì)構(gòu)成以該詞根為核心意義的詞義各異的詞，這些詞就叫同根詞。例如：

（一）前綴anti-表示"反對(duì)，相反"，由它組合的詞

antiwar反戰(zhàn)的（anti+war戰(zhàn)爭(zhēng)），

antibody抗體（anti+body身體）

（二）co-表示"共同"

cooperation合作（co+operation操作→共同操作→合作）

cohere附著;粘著（co+here粘→粘在一起）

coincide一致，符合，巧合（co+in進(jìn)+cide掉下→共同掉進(jìn)來(lái)→巧合）

coordinate協(xié)調(diào)：同等的（co+ordin順序+ate→順序一樣→同等的 引申為平等;協(xié)調(diào)

詞綴、詞根記憶法是最有效、最容易的單詞記憶方法，因?yàn)樗婕皢卧~構(gòu)成的本質(zhì)所在。

三、音節(jié)法

音節(jié)法就是根據(jù)單詞的讀音背單詞。每個(gè)單詞的讀音都是由一個(gè)或者幾個(gè)音節(jié)組成，要記住單詞首先應(yīng)該記住單詞的讀音。而每個(gè)音節(jié)只是由幾個(gè)字母組成，記住讀音了，就只要把每個(gè)音節(jié)的相應(yīng)字母拼寫出來(lái)就能記住單詞了。比如：thermometer（溫度計(jì)），它可以分成這么幾個(gè)音節(jié) ther，mo，me，ter，只要你會(huì)讀這個(gè)單詞，就一定不會(huì)拼錯(cuò)了。同樣的phenomenon ，significance，看似復(fù)雜，但是只要你把它們的發(fā)音掌握了，單詞的拼寫根本就不成問(wèn)題了。

事實(shí)證明：?jiǎn)卧~越短，背得就越精確。我就把單詞按音節(jié)進(jìn)行拆分，如doctor doc+tor， September Sep+tem+ber， wonderful won+der+ful， 就是把一個(gè)長(zhǎng)的單詞或者難背的單詞，按音節(jié)拆分成兩小塊，三小塊甚至四小塊。先一小塊、一小塊地記，再連起來(lái)記成一個(gè)單詞。

四、諧音聯(lián)想法

諧音聯(lián)想法借助諧音賦予英語(yǔ)某一中文，然后與該單詞的中文意思進(jìn)行聯(lián)想，以此來(lái)增強(qiáng)記憶。諧音記憶使得識(shí)記材料具有雙重意義，一方面諧音的中文代表該單詞的讀音，同時(shí)該中文又是跟該單詞的意思有關(guān)聯(lián)，記住諧音和漢語(yǔ)意思聯(lián)想的那句話就能很快說(shuō)出單詞的讀音和漢語(yǔ)意思。如單詞banana音節(jié)長(zhǎng)，較難記，可以把banana諧音為“不拿呢”，和漢語(yǔ)意思聯(lián)想為“香蕉怎么不拿呢？”記住這句話，見到香蕉就知英文讀作banana。用諧音法記單詞的基本原理是，根據(jù)外語(yǔ)單詞的讀音到漢語(yǔ)中去尋找與其讀音相類似的諧音，而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達(dá)的意思有趣地聯(lián)系到一起，從而使學(xué)習(xí)者對(duì)單詞諧音所聯(lián)想的事物發(fā)生好奇的興趣，以此對(duì)大腦皮層產(chǎn)生突發(fā)性刺激，進(jìn)而在學(xué)習(xí)者的大腦中留下難以遺忘的印象，甚至終身不忘。這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處。

以上幾種方法是相互聯(lián)系的，因此要活學(xué)活用，多一些“牽強(qiáng)附會(huì)”，少一些死記硬背，記住才是硬道理！！！

參考文獻(xiàn)

[1] 沈靜燕. 淺談提高小學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶能力的有效方法[J]. 華夏教師， 2016， 000（010）：18-19.

[2] 沈靜燕. 淺談提高小學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶能力的有效方法[J]. 華夏教師， 2016， 000（010）：18-19.