“互聯網+”時代下的高職就業指導課教學改革思考

馬麗

摘? ? 要：當今社會，網絡科技發展日新月異，網絡經濟形式深刻影響著人們的消費方式和生活方式，社會正處于一個“互聯網+”時代。在這種大背景下，高職院校的就業指導課教學改革顯得尤為迫切和重要。本文試從“互聯網+”的概念及其對就業指導的影響出發，探討“互聯網+”時代下就業指導教學改革的思路。

關鍵詞：互聯網+;高職;就業指導;教學改革

“互聯網+”時代下，高職學生的擇業就業創業有了更為豐富、更為廣闊的選擇道路。但初出茅廬的高職畢業生一般是熱情有余，經驗不足，若不能在畢業前夕掌握足夠的就業知識和技能，高職學子在職業選擇和規劃方面會走很多很多彎路，遇到很多風險[1]。為了更好地幫助高職學生做好職業規劃，提高就業創業的成功率，高職學校相關領導和就業指導教師有必要深刻認識“互聯網+”的內涵以及“互聯網+”對高職就業指導工作的重要作用。

一、對“互聯網+”概念的正確認識

“互聯網+”顧名思義即“互聯網+各個行業”，但它絕不是兩者的簡單相加，它是要充分發揮信息技術和網絡平臺的作用，打破信息在各行業間的不對稱現象，使得互聯網創新成果和各相關行業深度融合，使得社會資源的利用和配置達到更深層次的優化，從而構建全新的經濟發展模式，形成經濟發展新形態[2]。

二、“互聯網+”對高職就業指導工作的影響

1.獲取就業市場信息更為便捷，預判就業市場形勢更為精確。

沒有海量、最新的人才市場資源，高職院校的就業指導工作就難以順利開展。在過去的就業指導課中，由于學校與各企業合作不深、交流不暢等原因，就業信息渠道相對閉塞、單一，針對應屆畢業生的就業需求，高職就業指導工作無法給出最及時、最合理的就業解決方案，嚴重影響了高職就業指導工作的效率。而在“互聯網+”大背景下，高職就業指導教師就能通過網絡平臺實時了解高職畢業生就業市場信息，準確預判高職畢業生就業形勢[3]。

2.改變就業指導教學模式，促進全新就業指導工作體系的完善。

“互聯網+”為高職就業指導課的教學改革帶來了機遇。高職學校投入相應的資金設備，高職就業指導教師掌握扎實的網絡授課技術，共同通過網絡平臺構建高職院校線上線下聯動的就業指導體系，打破以往的說教式教學模式，在向學生傳授關于就業政策、就業技巧、就業價值觀的過程中，增強互動環節，調動起學生對就業指導課學習的主動性和積極性[4]。

3.推動學生為本教育理念的落實，提供個性化的就業指導服務。

無論是就業指導工作還是其他教學工作，都要做到以學生為本，以促進學生發展、幫助學生成才為目標。在“互聯網+”大背景下，高職就業指導工作逐漸從以“教育”為主向以“服務”為主轉變，體現了以學生為本的教學改革理念。借助互聯網技術和平臺，高職院校可以更加精確地了解高職學生的就業偏好和動機，了解人才市場的崗位需求，從而匹配兩者信息，為高職學生提供更有針對性的就業指導服務[5]。

三、“互聯網+”時代下的高職就業指導課教學改革思路

1.構建全面化、全程化的就業指導工作體系。

就業創業是學生人生發展過程中的重要任務，開展就業指導教育工作不應只針對應屆畢業生，而應面向每一階段的學生，從學生入學伊始就將就業指導教育抓起。針對剛剛踏入高職校園的新生，可以引導其做好大學生活規劃，進行職業生涯教育，為將來的就業創業打下基礎。針對已熟悉高職校園生活的高年級學生，可以開始重點培養他們的職業素養和專業技能，對即將面臨的職業選擇確立大致的方向和定位。對應屆畢業生的教育，就業指導教師應幫助樹立正確的擇業觀和就業觀，針對學生具體情況，開展個性化指導。

2.創新高職就業指導課程內容，提升高職就業指導服務水平。

當前，高職院校的就業指導課程主要是職業生涯規劃，職業素質培養，引導大學生樹立正確的就業觀和擇業觀。但隨著“互聯網+”的深度發展，社會上出現了許多與互聯網相關的新職業。這一方面給高職畢業生留出了更多的就業平臺和機會，另一方面也對高職學生的網絡應用和網絡運營的能力提出了更高的要求。為了適應網絡時代就業形勢的需要，高職學校應當創新課程內容，將網絡平臺和網絡運營的基本操作融入到高職就業指導課中。同時也應從多個方面提升就業指導的服務水平，比如可以組織學生開展職場模擬體驗，使學生體會職場艱辛和工作意義。

3.加強培訓學習，打造精干高效的高職就業指導隊伍。

當前，高職學校就業指導工作中存在的問題很多都是就業指導教師或相關人員業務能力不強導致的，做好高職就業指導工作，有必要加強對高職就業指導隊伍的整體培訓。一方面可以邀請教育學專家、社會職業指導機構、合作企業人力負責人等參與到學校的高職就業指導隊伍的培訓工作，獲取廣泛的外部幫助和支持。另一方面學校內部要建立系統的就業指導培訓體系，通過內部研討會、教學監督體制等，切實提升高職就業指導隊伍的業務素質和教學能力。

四、結論

“互聯網+”的發展不僅深刻影響了社會經濟運行的方向，也給整個就業市場和就業模式帶來了深刻變革。當前高職畢業生的就業形勢依然嚴峻，及時抓住網絡經濟給高職畢業生就業帶來的機遇，尋求擇業就業的全新方向，有助于緩解高職畢業生就業難、擇業難的問題。在“互聯網+”大背景下，高職就業指導課的教學改革應當繼續開拓新思路、提出新策略，沿著“互聯網+教育”的道路繼續走下去。

參考文獻：

[1]曾川江，劉變玉.高職院校職業生涯規劃與就業指導課教學效果提升研究[J].科技風，2020，（13）：56.

[2]李清良."互聯網+"時代高職院校就業指導課的創新與實踐[J].發明與創新·職業教育，2019，（8）：6，8.

[3]唐永鑫.基于"互聯網+"的高職學生就業指導思路研究[J].魅力中國，2019，（30）：230-231.

[4]吳文杰，王夢妮.福建高職院校畢業生就業情況分析與對策探討[J].甘肅科技縱橫，2020，49（4）：89-93.

[5]黃曦慧.新常態下高職院校就業指導服務體系構建研究[J].現代職業教育，2019，（35）：70-71.