大數據視角下高校思政教育的轉向與發展路徑探討

劉洋

[摘? ? ? ? ? ?要]? 大數據時代的到來，推進了高校思政教育的科學發展，引發了高校思政教育的“大震動”。這是因為對大數據技術的應用，為高校思政教育工作的開展提供了大量的數據信息，幫助其實現了良好的歷史轉向。當前，數據是最有價值的資源，高校思政教育的轉向和發展只有利用好大數據資源，才能夠順應當前時代的發展方向，才能夠給予高校學生正確的引導。在大數據視角下，分析高校思政教育的轉向和發展路徑，為高校思政教育水平的提升提供相應的參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 大數據;高校思政教育;轉向;發展路徑

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）01-0144-02

當前，大數據技術的發展以及大數據時代的到來，極大地影響著人們的生活，在短短幾年時間里，人臉識別系統、無人駕駛技術等新事物都在大數據技術的支持下變成了現實。如今，物聯網、云計算以及人臉識別等信息采集處理技術也被用于高校思政教育當中，其中，華中師范大學成功建設了華師國家數字化學習工程技術研究中心、學生大數據中心以及學生事務大廳等，建立了日常化的高校思政教育體系。大數據背景下，高校思政教育工作轉向勢在必行。

一、大數據時代高校思政教育轉向的重要性和必要性

（一）促進思政教育的針對性和時效性

大數據時代，人們在網絡上的瀏覽痕跡以及操作在經本人允許的情況都可以被收集和記錄。這樣一來，能夠為高校思政教育的開展提供良好的數據支持。在傳統的高校思政教育過程中，很多教師都是單純地講解課本知識，從“近代史”到“毛概”，很多學生認為在初高中就學習過的思政教育早已爛熟于心，我國近代史的開端——鴉片戰爭已經沒有必要再在大學里面講解了。這樣的思維也導致了高校思政課上學生的參與度和學習興趣都不高，玩手機、不回應老師問題等已經成為常態。

大數據時代，通過對學生網絡數據信息的分析和共享，能夠幫助高校思政教師明確學生的認知實際、行為實際以及思維實際，能夠通過科學分析學生的數據信息，明確教學重點和教學難點，提升高校思政教育的針對性，為學生提供更為符合他們偏好的教學知識，也能夠避免因為教學內容重復或者過于簡單導致實效性不足的問題。

（二）提升思政教育評價的全面性

大數據技術能夠提升高校思政教育評價的全面性，高校思政教育評價的一元化在之前廣受詬病。所以，在大數據收集和處理輔助下，高校思政教育可以實現對學生全方面、多角度以及多維度的評價，使得評價結果更為客觀且符合學生學習實際。這是因為大數據視角下，能夠對學生的各類行動信息進行收集和分析。例如可以通過學生日常搜索或者瀏覽的內容，在微博上發表的言論等，分析其對中國特色社會主義道路的認可程度。大數據技術輔助下的高校思政教育評價全面性的提升也有助于激發學生對思政教育的興趣和學習積極性。

（三）突破思政教育的時空限制

思政教育不應該僅僅局限于課堂或者是高校輔導員的談話，其應該是貫穿高校日常管理始終，且深入影響大學生思想和生活的思想政治教育，是保證大學生行為行事規范符合社會主義核心價值觀的教育。大數據的運用能夠進一步推進網絡教育資源的運用，也能夠收集大學生日常行為數據等，進而幫助高校思政教育突破時空限制，隨時隨地地指導和影響大學生的行為，產生長遠的良性影響。

二、大數據視角下的高校思政教育轉向以及發展路徑探究

（一）加強網絡資源與實際教學的結合，收集學生聽課數據

當前，互聯網時代的發展以及網絡速度的提升，催生了短視頻以及網絡直播等新鮮事物，在高校思政教育過程中也提供了良好的網絡資源。當下比較優秀的網絡資源平臺包括網易公開課、微課以及MOOC等。大數據視角下的高校思政教育轉向需要加強網絡資源與實際教學的結合，因為當前網絡信息以及資源的便利化，學生思政教育信息的來源不僅僅局限于教師，所以高校思政教師應該轉變教學方式，充分重視并發揮網絡資源的積極作用。教師可以在課前布置一個課題，例如鴉片戰爭前的中國，然后讓學生利用網絡資源平臺進行搜索和了解，推薦學生觀看紀錄片等。然后，在上課的時候組織討論，讓學生在討論中以及今昔對比中體會中國的繁榮昌盛并感悟“落后就要挨打”的真正含義。同時，利用大數據技術，還能夠收集學生的聽課信息，在教學后臺合理管理學生的線上學習情況，針對不認真學習的學生也可以采用勸導等方式，鼓勵學生加強思政教育學習。這樣一來，能夠有效提升學生的學習積極性，徹底改變之前學生上課不抬頭，不響應教師的課堂教學情況，在拓寬學生知識面的同時，實現高效思政教育的教學目的。

但是，在進行網絡資源結合的過程中，也需要加強對學生瀏覽信息的監管，避免學生瀏覽不良信息或者與高校思政教育觀念背道而馳的信息，加強學生輿論輿情的監督和管理，發揮網絡資源在高校思政教育中的積極導向作用和輔助作用。

（二）推進高校大數據中心以及大數據技術建設和完善，提升大數據應用實效以及安全性

高校大數據中心以及大數據技術的建設和完善，是高校思政教育開展的強勁硬件支撐，但是當前很多高校的大數據中心建設還處于初級階段，部分地方高校由于缺乏建設資金沒有能力推進這一工程的建設。這樣的情況不僅影響了大數據技術在高校思政教育中作用的發揮，更容易因為大數據技術的低端化和不足增加高校學生數據存儲和管理的風險。因此，在大數據時代，要想穩步推進高校思政教育的轉向和發展，教育部、財務部以及信息安全部門應該加強對高校的大數據建設的資金支持和技術支持，積極推廣大數據技術的應用，為高校思政教育轉向和發展提供強勁動力。