楊照峰 樊愛宛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 網(wǎng)安課堂教學(xué)就是進行網(wǎng)絡(luò)安全知識和技術(shù)的教育，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀念意識，并培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。近年來在網(wǎng)安課堂教學(xué)的過程中，受到諸多因素的影響，存在教師教學(xué)的局限性問題，對其長遠發(fā)展會造成不利影響。在網(wǎng)安課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生助教具有重要作用，能夠有效提升整體教育工作效果，為后續(xù)的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 網(wǎng)安課堂教學(xué);學(xué)生助教;重要作用

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）01-0114-02

網(wǎng)安課堂教學(xué)中，學(xué)生助教具有協(xié)助教師教學(xué)的作用、強化學(xué)生之間交流力度的作用、促進師生之間相互溝通的作用，有助于提升網(wǎng)安課程的教學(xué)工作水平。在此情況下，網(wǎng)安課程專業(yè)教師應(yīng)該樹立正確的觀念意識，端正自身的態(tài)度，合理采用學(xué)生助教方式進行教育指導(dǎo)，有效增強整體的助教工作效果，達到預(yù)期的工作目的。

一、網(wǎng)安課堂教學(xué)中學(xué)生助教的重要作用

從本質(zhì)上來講，網(wǎng)安課堂教學(xué)具有容量大、知識涉及面廣、探索性強的特點，由于課堂時間有限，教師的課外輔導(dǎo)時間少，就會導(dǎo)致以學(xué)生為主體的原則難以充分滲透在課堂教學(xué)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到很多問題，教師難以做到為每位學(xué)生充分解答疑惑，在師生交流少，缺乏溝通的情況下，難以確保教學(xué)目標(biāo)的有效達成。而學(xué)生助教的應(yīng)用，在教師的教學(xué)中具有較強的師生交流橋梁紐帶作用，能夠促進師生之間的良好溝通交流。具體重要性表現(xiàn)為以下幾個方面。

（一）具有教師教學(xué)的良好協(xié)助作用

學(xué)生助教在日常的工作中，并非單純地收作業(yè)與發(fā)作業(yè)，而是在教師的教育工作中幫助其對作業(yè)進行批改，集中了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否存在錯誤或是概念不清的現(xiàn)象，詳細分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問點與難點內(nèi)容，然后將各種重要信息反饋給網(wǎng)安課程教師。學(xué)生助教在日常的工作中，還可以協(xié)助教師合理查找各種課題資料，組織學(xué)生參與探討活動，這樣有助于提升協(xié)助教育的效果，促使教師教學(xué)工作的合理落實。

（二）能夠強化學(xué)生之間的溝通力度

網(wǎng)安課堂教學(xué)工作中，教師在講解知識的過程中，每位學(xué)生均有不同程度的接受和理解，對于在課堂教學(xué)中沒有真正理解，需在課堂之下反復(fù)進行學(xué)習(xí)、思考與訓(xùn)練的學(xué)生，學(xué)生助教就可以隨時為他們提供針對性指導(dǎo)，在答疑解惑的過程中，實現(xiàn)相互之間良好的溝通交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時還能營造出相互幫助的學(xué)習(xí)環(huán)境，這些是教師在日常工作中無法替代的。如果學(xué)生助教難以幫助同學(xué)解決問題，就應(yīng)該將所有問題綜合起來，反饋給網(wǎng)安課堂教師，集中性解答疑問，這樣不僅能夠使教師有針對性地為學(xué)生解答問題，還能形成良好的溝通模式。

（三）師生之間溝通的橋梁作用

網(wǎng)安課堂教學(xué)工作中，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，具有雙邊活動特點，教師不僅需要重點進行教學(xué)，還需引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方式進行學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的不足，靈活改進教學(xué)方式。而學(xué)生助教也是學(xué)生中的成員，卻和普通的學(xué)生不同，其特殊身份決定在網(wǎng)安課堂教學(xué)中，不僅需要學(xué)習(xí)相關(guān)知識，還需找到學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點和問題，以便于教師和學(xué)生之間有良好的溝通交流。在這方面，由于學(xué)生助教本身就是學(xué)生中的一員，相比教師是有天然的更大優(yōu)勢的，他們更能深入學(xué)生實際，有協(xié)助教師實現(xiàn)全面增強整體教育指導(dǎo)工作的效果。

二、網(wǎng)安課堂教學(xué)中學(xué)生助教作用的發(fā)揮措施

網(wǎng)安課堂的教學(xué)工作中，學(xué)生助教具有十分重要的作用，有助于增強教育工作效果，打破傳統(tǒng)教學(xué)工作的局限性。在此情況下，就應(yīng)該在網(wǎng)安課堂教學(xué)中，將學(xué)生助教作用充分發(fā)揮出來，全面提升整體的教育質(zhì)量與水平。

（一）學(xué)生助教的選拔和培養(yǎng)

首先，在選拔學(xué)生助教的過程中，由于其屬于責(zé)任明確、持久性的工作，所以應(yīng)該明確學(xué)生助教應(yīng)具有的專業(yè)知識與綜合素養(yǎng)，可以樹立正確的責(zé)任觀念，平衡權(quán)益關(guān)系。選拔學(xué)生助教期間，可以通過自我推薦、同學(xué)推薦、教師測評的方式進行考察，保證所選擇的學(xué)生具有一定責(zé)任感與綜合素養(yǎng)。一方面，對學(xué)生助教而言，應(yīng)該較全面地掌握關(guān)于網(wǎng)安課程的理論知識，有較扎實的功底，可以為其他學(xué)生解答疑問;另一方面，學(xué)生應(yīng)逐漸具有較為突出的工作能力，良好的思想素養(yǎng)。其次，在培養(yǎng)學(xué)生助教的過程中，必須要強化學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)力度，為其制訂較為完善的學(xué)習(xí)計劃方案，在學(xué)生全面掌握網(wǎng)安課堂知識與技能的情況下，提升其助教的能力[1]。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

采用學(xué)生助教的指導(dǎo)方式，應(yīng)該使得學(xué)生在互相幫助的過程中，共同促進，學(xué)習(xí)先進的技能，并形成良好的情感氛圍。首先，應(yīng)該將網(wǎng)安課堂教師的教學(xué)功能充分放大出來，日常網(wǎng)安課堂教學(xué)工作中，重點關(guān)注每位學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，在學(xué)生助教的幫助之下，強化和同學(xué)之間的溝通交流力度，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與缺陷問題，并采用有效措施解決問題，提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平[2]。其次，應(yīng)該合理采用分層遞進的教學(xué)方式，重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與專業(yè)能力，夯實知識基礎(chǔ)，在學(xué)生助教的支持下，可以根據(jù)班級之內(nèi)的學(xué)生差異特點，分層次地開展教育指導(dǎo)工作，按照不同類型的學(xué)生，合理采用不同的教學(xué)方法，促使各方面教育工作的合理實施。最后，在采用學(xué)生助教模式的過程中，應(yīng)該重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的實際情況，采用有效措施進行教學(xué)指導(dǎo)，增強整體教育效果[3]。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生助教的積極作用

網(wǎng)安課堂教師在開展相關(guān)學(xué)生助教工作的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生助教樹立正確觀念，使其可以形成良好的助教能力，創(chuàng)建展示學(xué)生才華和能力的良好環(huán)境，有效增強各方面的助教模式應(yīng)用效果。

1.采用面對面答疑解惑的方式開展教育指導(dǎo)工作

一般情況下，教師與學(xué)生各自有教學(xué)和學(xué)習(xí)方面的任務(wù)，相處的時間很少，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間如果遇到問題，對其學(xué)習(xí)效果會產(chǎn)生一定影響[4]。在此情況下，教師就應(yīng)該通過學(xué)生助教的模式開展工作，要求助教和學(xué)生面對面解答疑問，尤其在網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)知識方面，學(xué)生助教必須要為同學(xué)詳細解答疑問，這樣在一定程度上可以促使相互之間的交流，在學(xué)生助教的幫助之下使得教師全面了解每名學(xué)生的網(wǎng)安課堂知識掌握情況，在營造良好師生關(guān)系的情況下，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣。通過面對面的解答疑問，學(xué)生助教可以靈活地解決與處理各種問題，幫助學(xué)生提升網(wǎng)安課堂知識的學(xué)習(xí)效果。

2.開展實踐操作教學(xué)活動

網(wǎng)安課堂教學(xué)工作中，教師應(yīng)該通過學(xué)生助教的方式開展實踐操作活動，要求學(xué)生助教在自身的日常工作中，精心準(zhǔn)備各種助教工作所需的知識與內(nèi)容，在確保自身知識和能力的情況下，從教師與學(xué)生相結(jié)合的角度準(zhǔn)備各種實踐操作項目，這樣有助于提升每名學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：在網(wǎng)安課堂教學(xué)方面，教師借助學(xué)生助教的模式，可以開展知識講座活動和網(wǎng)絡(luò)安全攻防技術(shù)應(yīng)用活動，利用實踐操作的方式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力，在充分發(fā)揮學(xué)生助教作用的情基礎(chǔ)上，增強實踐操作教學(xué)效果，使學(xué)生對網(wǎng)安課堂知識形成充分的理解，促使學(xué)習(xí)效果的增強。

3.網(wǎng)絡(luò)課堂的教育指導(dǎo)

網(wǎng)安課堂教學(xué)的過程中，涉及大量的網(wǎng)絡(luò)知識和內(nèi)容，在此情況下，教師應(yīng)該借助學(xué)生助教，科學(xué)地開展網(wǎng)絡(luò)課堂的教育指導(dǎo)工作，有效提升整體的教育質(zhì)量[5]。學(xué)生助教在實際工作中，應(yīng)該具有一定的信息交流與協(xié)作觀念意識，營造出良好的網(wǎng)絡(luò)課程教育氛圍，要求學(xué)生助教可以在網(wǎng)絡(luò)課程的教育中，吸引每一位同學(xué)的參與，這樣在一定程度上不僅可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中掌握網(wǎng)安知識和技能，還可以促使相互之間互動，將學(xué)生助教的積極作用充分發(fā)揮出來。在學(xué)生助教的實際工作中，還需為學(xué)生營造出較為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極參與探討活動，充分發(fā)揮學(xué)生助教的教學(xué)協(xié)作作用與指導(dǎo)作用[6]。

（四）理論與實踐教育整合的學(xué)生助教工作措施

網(wǎng)安課堂教學(xué)過程中，理論與實踐操作教育的整合十分重要，應(yīng)結(jié)合實際情況將學(xué)生助教的作用充分發(fā)揮出來，有效提升整體教育效果。首先，應(yīng)借助學(xué)生助教的日常工作，全面了解學(xué)生網(wǎng)安課堂理論知識的學(xué)習(xí)情況，并明確學(xué)生在實踐操作中應(yīng)用理論知識的能力，這樣有助于教師制定完善的教育指導(dǎo)方案，結(jié)合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與實際情況，正確進行指導(dǎo)[7]。同時，學(xué)生助教還可以針對學(xué)生在課堂教學(xué)之前的準(zhǔn)備情況、課堂過程中的學(xué)習(xí)情況、課堂之后的復(fù)習(xí)和鞏固情況進行全面的分析、全方面的監(jiān)控，將學(xué)生助教的作用發(fā)揮出來。其次，在教學(xué)指導(dǎo)的過程中，學(xué)生助教還能幫助教師批改網(wǎng)安實踐操作、實驗活動的作業(yè)，通過合理指導(dǎo)，不僅可以使學(xué)生全面掌握實踐知識與實踐操作技能，還能了解到學(xué)生是否存在學(xué)習(xí)缺陷，以針對性地開展指導(dǎo)活動，強化學(xué)生網(wǎng)安課堂知識的學(xué)習(xí)力度，有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達到預(yù)期的教學(xué)工作目標(biāo)[8]。

網(wǎng)安課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生助教具有協(xié)助教師教學(xué)的積極作用、強化學(xué)生之間溝通力度的作用、促使師生之間良好溝通的作用。所以，在網(wǎng)安課堂教學(xué)工作中，教師應(yīng)該將學(xué)生助教的積極作用充分發(fā)揮出來，合理選拔學(xué)生助教，對其進行一系列的教育和培養(yǎng)，提升學(xué)生助教的工作能力。在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)總結(jié)豐富經(jīng)驗，樹立正確觀念意識，編制出較為完善的教學(xué)計劃方案，通過科學(xué)合理的方式提升整體教育指導(dǎo)效果，將學(xué)生助教的積極作用充分發(fā)揮出來。

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編輯 趙瑞峰