利用網絡資源學習日語的現狀及分析

王超 李美花

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著科技的不斷發展，互聯網技術滲透到了社會的各個領域，學習外語的方式方法也隨之發生很大的改變，日語專業學生學習日語的方式也發生了巨大的變化。如何有效利用網絡資源學習日語已成為日語教學的重要研究課題之一。擬通過問卷調查的方式調查日語專業學生利用網絡資源的情況，對利用網絡資源的現狀進行調查分析。同時探討如何引導學生有針對性地利用網絡資源，并將可利用的網絡資源加以分類，以便提高學生的學習效率，培養學生的自主學習能力。

[關? ? 鍵? ?詞]? 網絡資源;時效性;自主學習;學習方式

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）01-0056-02

隨著互聯網技術的發展，日語專業學生學習日語的方式也越發受到互聯網技術的影響。互聯網技術可以通過手機應用、微信公眾號、國外新聞網站、學習資料網站等各種渠道逐步改變學生的日語學習模式。如今，如何利用網絡資源學習日語已成為日語教學的重要研究課題之一。

一、日語學者可利用的網絡資源

學生可以利用的網絡資源可以概括為三大類：日語詞典類網站及微信公眾號、日語學習網站、網站類實時新聞等。以下這些網絡資源可供學習者廣為利用，不僅解決了生詞不認識這個問題，也可以作為擴大詞匯量的途徑，為日語學習提供了極大便利，如略語辭典、@nifty辭書、萬事通大事典、三省堂網絡詞典等。通過網站查找單詞可以查到詳細的詞義及例句，但這個方法并不是最便捷的，通過調查：有道詞典、滬江小D詞典等APP軟件在學生中大受歡迎，因查找速度快、單詞解釋簡單易懂、通過手機查找便捷等優點，使用率極高。

日語學習網站給課后的學習提供了有利的條件。語言學習最好的途徑就是多聽、多說、多看、多寫，課后可以利用一些日語學習網站來提高學生的聽、說、讀、寫能力，如日語廣場、艾琳的挑戰、流暢日本語、咖啡日語論壇、日語學園、日語天堂等。

二、利用網絡資源的現狀及分析

通過問卷調查的方式對延邊大學從大一到大三的200名日語專業學生進行了調查。從各個年級中抽取60份，共180份有效問卷進行了系統的數據分析。經常利用網絡資源來學習日語的人數占25.49%，偶爾利用網絡資源學習的人數高達49.02%，在延邊大學的日語系中，通過教師的推廣，學生互相推薦，認識到利用網絡資源學習優勢的學生有很多，而且隨著年級的增高，網絡資源的利用率也不斷提高。

（一）網絡資源的利用現狀

經分析發現，利用手機APP軟件背單詞的學生比例高達33.33%，利用日本網站、公眾號等聽日本新聞提高聽力水平的學生占25.49%，練習日語等級考試聽力的學生僅占9.8%，利用網絡資源看動漫日劇的學生高達54.9%。由此可見，通過增進對日語的興趣，增進對日本的了解來學習日語的學生占大多數，這個方法不僅有趣而且能提高日語口語、聽力水平。據調查結果顯示，隨著年級的增高、日語水平的提高，對影視資源的利用水平越高。

（二）利用網絡資源的學習效果

通過利用網絡資源自主學習，對提高日語水平是否有幫助呢？對哪方面有幫助呢？據調查，64.71%的學生認為顯著提高了自己的日語聽力水平，15.69%的人認為對日語語法有幫助，37.25%的人認為提高了自己日語口語的水平，5.88%的人認為提高了自己日語寫作的能力，50.98%的學生認為增進了對日本這個國家的了解。

通過調查分析發現，學生利用網絡資源學習語法和寫作的比重還是偏低。這說明，學生利用網絡資源時忽視了語法習得和寫作環節。語法和寫作主要依靠課堂上的教學課程進行學習，這也說明了，即便現在互聯網外語教育快速發展，但仍然無法完全取代傳統課堂教學的優勢。

（三）手機網絡資源和網站資源的對比

在網絡迅猛發展的基礎上，日語學習資源也日益豐富。據調查，日語系學生網絡資源的來源有幾大途徑：微信公眾號、手機APP軟件、網站。那么手機網絡資源和網站資源有哪些差別？它們又分別適合哪些日語學生呢？筆者將微信公眾號和手機APP軟件資源歸為一類與網站資源進行對比分析，以便于日語學生找到最適合自己的自學之路。

通過問卷調查可見，手機網絡資源的使用率為72.55%，因為可以隨時學、隨地學等原因適合多種層次的學生，初學者、自學者都可以使用。有使用便捷、適合多種層次的學生、課內課外皆可使用、靈活性強等特點。資源的種類也十分豐富，有詞典、五十音圖、短對話、名言、小故事、口語、語法、新聞、日本文化、日劇推薦等;網站資源的使用率為27.45%，它有一定的使用局限性，需要電腦、網絡等，資源種類為文化、文學、歷史、時事新聞和學習網站等，有資料文獻專業性強、資源種類多、新聞實時性強等特點，主要面對日語中高級的學者。

三、網絡資源對日語學生自主學習的利與弊

網絡學習對提高自主學習方面起到了重要的作用，但也存在不利因素。

（一）網絡資源在自主學習中的有利條件

網絡資源種類多樣，形式更是層出不窮，可以通過語音、文字、圖片、視頻等各種形式提高學生的學習興趣。不僅如此，當今的網絡資源也實現了人機互動、真人互動，使學習充滿趣味性。眾所周知，興趣是學習最好的催化劑，當今網絡資源的多樣性是日語學生的福音。

網絡資源具有很強的時效性。學生可以通過網絡資源掌握最新的消息、最前線的知識，來彌補課本資料的不足。網絡資源同時具有便捷性。所有日語學生都可以利用手機、電腦等工具，隨時隨地都可以查找自己想學習的資料。很多資源都是免費的，學生可以毫無壓力地享受這些教學資源。網絡資源同時打破了資源的空間限制，在各個國家的日語學生都可以通過因特網來及時地了解日本的現狀、日本的新聞。這也是網絡資源的重大優勢之一。

（二）網絡資源在自主學習中的不利條件

網絡資源在給日語學生提供便利的同時，也存在著一些問題。主要問題如下：一些網絡資源是虛造的，不可信的。在各種各樣的網絡資源充斥網絡的同時，網絡資源的篩選工作需要學生自己承擔。一些不具有參考價值的、扭曲事實的信息會對日語學生產生不利的影響。從浩如煙海的網絡資源中篩選出具有權威性的真實信息是對日語學生的一大考驗。

網絡資源不會根據自學者的個人水平智能地給出相應的資料，面對海量的學習資源，很多學生都表示無從下手，從眾多資源中找出適合自己的資源難度大，也是日語學生學習過程中經常碰到的問題。網絡具有兩面性，網絡上既有滿足學生學習的學習資源，也有分散學生注意力的其他資源，沉迷網絡游戲、娛樂、電視劇的大學生也不在少數，如何抵抗這種誘惑也是當今教育系統的重大課題。

（三）如何有效利用網絡資源

首先我們要解決的就是如何抵抗其他網絡資源帶來的誘惑這個基本問題。小語種學習是個枯燥而漫長的過程，日語專業要求學生掌握的單詞、語法極多，還要通過專業四級、日語N1等級考試。因此，要想真正掌握日語，學生必須具有持之以恒的學習態度，提高自制力，抵制網絡資源的誘惑，正確利用網絡資源。

其次，如何將課堂教學和網絡資源有效結合，這也是一個要解決的重要課題。應該加強課堂中對網絡資源的應用，增強學生利用網絡資源學習的意識。教師應該引導、組織、促進、支持學生利用網絡，提供有價值的網絡資源作為日語系學生的學習資料，用豐富的網絡資源來彌補教學書本的信息滯后性，彌補教學內容的不足。

四、結語

利用網絡資源學習是隨著互聯網技術發展產生的新的學習模式，這個模式還在慢慢地發展，在發展過程中就有一些不完善的地方。通過提高自控水平、樹立人生目標來抵制網絡中其他網絡資源的誘惑，這是學生自身可以解決的問題。網絡資源錯綜復雜、種類繁多，從中選出適合自己的資源需要教師和學校方面的幫助。齊頭并進，這正是現代化教育改革的必經之路。

學生應該充分利用現有的資源，不斷探索適合自己的學習方法，利用一切可利用的資源滿足自己的知識需求。當代各大高校更應該及時地更新教學理念，不再將眼光局限于課本，將網絡資源與課本內容相結合，鼓勵引導學生正確地利用網絡資源，提高自身水平。

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編輯 原琳娜