城市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制的數(shù)據(jù)建模與解析

簡國明，黃聲巍，梁偉雄

城市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制的數(shù)據(jù)建模與解析

簡國明1，黃聲巍2，梁偉雄3

（廣東理工學(xué)院 1. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，2. 繼續(xù)教育學(xué)院，3. 后勤處，廣東 肇慶 526100）

針對廣東省某地級市高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資狀況、經(jīng)費(fèi)投入、創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)、雙創(chuàng)制度建設(shè)和管理隊(duì)伍建設(shè)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制問題，收集整理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制相關(guān)數(shù)據(jù)，通過總和歸一化方法，建立回歸分析模型和函數(shù)變化模型．應(yīng)用最小二乘法，采用Matlab軟件求解，得出各相關(guān)量的權(quán)重系數(shù)、影響因子和函數(shù)變化關(guān)系．對相關(guān)結(jié)果進(jìn)行解析，針對該地級市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制工作提出建議．

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；保障機(jī)制；回歸分析模型；影響因子；函數(shù)變化關(guān)系

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作日益受到各級政府高度重視，在人力、物力和財力上給予投入，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制建設(shè)．各高等院校和中等職業(yè)學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，積極響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家發(fā)展戰(zhàn)略，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障制度，積極組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐協(xié)同育人，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅有利于促進(jìn)教育綜合改革，而且是推動大中專學(xué)校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)良好創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措之一[1]．

本文以廣東省某地級市的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制為例，通過調(diào)研與檢索，采集該地級市高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資狀況、經(jīng)費(fèi)投入、創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)、雙創(chuàng)制度建設(shè)、管理隊(duì)伍建設(shè)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)情況等相關(guān)數(shù)據(jù)．對各類數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制的數(shù)據(jù)關(guān)系模型，找出數(shù)據(jù)間的函數(shù)變化關(guān)系、影響因子，得出該城市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制的相關(guān)結(jié)論[2]．

1 數(shù)據(jù)假設(shè)與總和歸一化計算

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障相關(guān)數(shù)據(jù)

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽及創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)

2　數(shù)學(xué)模型

3　城市實(shí)例模型的求解

3.1　高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)

對收集到的該地級市高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生總數(shù)、專任教師數(shù)、雙創(chuàng)專職教師數(shù)、雙創(chuàng)基地數(shù)、雙創(chuàng)課程門數(shù)、雙創(chuàng)管理部門人數(shù)和雙創(chuàng)制度數(shù)等原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，得到相關(guān)數(shù)據(jù)（見表1~2）．

表1　高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障相關(guān)數(shù)據(jù)

表2　高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校生均創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽及創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)

3.2　回歸分析模型的求解

采用最小二乘法[7-8]，用Matlab軟件求解，得到總和歸一化解

4　實(shí)例結(jié)果與解析

總和歸一化解（5）~（8）就是影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽參賽項(xiàng)目數(shù)、參賽人次數(shù)、獲省獎數(shù)量、創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)的權(quán)重系數(shù)．根據(jù)權(quán)重系數(shù)可以看出，參賽項(xiàng)目數(shù)影響因子按權(quán)重從大到小依次為年雙創(chuàng)經(jīng)費(fèi)數(shù)、雙創(chuàng)制度數(shù)、雙創(chuàng)專職教師數(shù)、專任教師數(shù)、雙創(chuàng)基地數(shù)、雙創(chuàng)管理部門人數(shù)、雙創(chuàng)課程門數(shù)；參賽人次數(shù)影響因子按權(quán)重從大到小依次為年雙創(chuàng)經(jīng)費(fèi)數(shù)、雙創(chuàng)基地數(shù)、雙創(chuàng)專職教師數(shù)、專任教師數(shù)、雙創(chuàng)管理部門人數(shù)、雙創(chuàng)制度數(shù)、雙創(chuàng)課程門數(shù)；獲省獎數(shù)量影響因子按權(quán)重從大到小依次為年雙創(chuàng)經(jīng)費(fèi)數(shù)、雙創(chuàng)基地數(shù)、雙創(chuàng)專職教師數(shù)、專任教師數(shù)、雙創(chuàng)課程門數(shù)、雙創(chuàng)制度數(shù)、雙創(chuàng)管理部門人數(shù)；創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)影響因子按權(quán)重從大到小依次為年雙創(chuàng)經(jīng)費(fèi)數(shù)、雙創(chuàng)制度數(shù)、雙創(chuàng)專職教師數(shù)、雙創(chuàng)基地數(shù)、專任教師數(shù)（雙創(chuàng)課程門數(shù)）、雙創(chuàng)管理部門人數(shù)．

根據(jù)式（5）~（8），當(dāng)年生均參賽項(xiàng)目數(shù)、當(dāng)年生均參賽人次數(shù)、當(dāng)年生均獲省獎數(shù)量、當(dāng)年生均創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)的相應(yīng)函數(shù)變化關(guān)系分別為[9-10]

該地級市高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校的生均參賽項(xiàng)目數(shù)、參賽人次數(shù)、獲省獎數(shù)量、創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)關(guān)于專任教師數(shù)、雙創(chuàng)專職教師數(shù)、年雙創(chuàng)經(jīng)費(fèi)數(shù)、雙創(chuàng)基地數(shù)、雙創(chuàng)課程門數(shù)、雙創(chuàng)管理部門人數(shù)和雙創(chuàng)制度數(shù)等7個方面的權(quán)重系數(shù)，是總和歸一化的結(jié)果，也就是針對全市總體情況，反映了此7個方面的重要程度和影響因子．但這7個方面還是有一定的局限性，一個城市的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制是多方面的、綜合的，政府、企事業(yè)單位和大中專學(xué)校的重視程度和組織管理都是非常重要的．

5　結(jié)語

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，該地級市的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制還是做了很多工作，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)、組織各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)市政訴求服務(wù)等．但有些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策落實(shí)不到位，存在著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專任教師隊(duì)伍人員缺乏、創(chuàng)業(yè)基地利用率不高、創(chuàng)業(yè)制度不健全、激勵機(jī)制不夠、經(jīng)費(fèi)投入不足等問題．

該地級市政府要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的管理，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和制度上加以保證，設(shè)立專項(xiàng)基金支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動高校學(xué)生就業(yè)；推動校政企聯(lián)動合作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)；加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立雙創(chuàng)課教師數(shù)據(jù)庫；改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機(jī)制，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的全鏈條管理，不斷地提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量．

[1] 中華人民共和國教育部．教育部等五部門關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)改革的若干意見（教政法[2017]7號）[EB/OL]．（2017-04-06）[2020-01-02]．http://www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s7049/201704/t20170405_301912.html

[2] 廣東省教育廳．關(guān)于公布第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東省分賽及第三屆粵港澳大灣區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對接洽談活動參與情況的通知[EB/OL]．（2019-09-24）[2020-01-02]．http://job.gd.gov.cn/chuangxinchuangye/cyds

[3] 姜啟源，謝金星，葉俊．?dāng)?shù)學(xué)模型[M]．4版．北京：高等教育出版社，2011

[4] 胡良平．SAS高級統(tǒng)計分析教程[M]．2版．北京：電子工業(yè)出版社，2016

[5] 黃文莉，簡國明．基于SEM的大數(shù)據(jù)下消費(fèi)者網(wǎng)購影響因素探究[J]．高師理科學(xué)刊，2017，37（2）：27-31

[6] 簡國明，黃文莉．大數(shù)據(jù)下消費(fèi)者網(wǎng)購影響因素的因子分析模型[J]．佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017，35（2）：1-4

[7] 董超．西安大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購滿意度影響因素實(shí)證研究[J]．電子商務(wù)評論，2012（2）：7-10

[8] 謝智聰．運(yùn)用因子載荷陣分組變量的新主成分法及其應(yīng)用[J]．統(tǒng)計與決策，2008（12）：19-22

[9] 劉智敏．不確定度評定的一種方法——最大方差法[J]．宇航計測技術(shù)，1998，18（1）：24-35

[10] 薛薇．SPSS統(tǒng)計分析方法及運(yùn)用[M]．3版．北京：電子工業(yè)出版社，2013

Data modeling and analysis of urban innovation and entrepreneurship guarantee mechanism

JIAN Guoming１，HUANG Shengwei２，LIANG Weixiong３

（1. School of Innovation and Entrepreneurship，2. School of Continuing Education，3. Office of Logistics，Guangdong Polytechnic College，Zhaoqing 526100，China）

Aiming at the problems of the innovation and entrepreneurship guarantee mechanism of high-schools and secondary vocational schools in a prefecture-level city in Guangdong Province，such as the status of teachers for innovation and entrepreneurship，funding input，the construction of entrepreneurial parks，the construction of a dual innovation system and the construction of management teams，the relevant data of innovation and entrepreneurship guarantee mechanism was collect and sort out，and the regression analysis model and function change model was established through sum normalization method．By using the least square method and MATLAB software to solve the problem，the weight coefficient，influence factor and function change relationship of each relevant quantity was obtained．The relevant results are analyzed，and some suggestions was put forward for the work of innovation and entrepreneurship security mechanism in this prefecture-level city．

innovation and entrepreneurship；guarantee mechanism；regression analysis model；impact factor；function change relationship

O29

A

10.3969/j.issn.1007-9831.2020.06.006

1007-9831（2020）06-0027-04

2020-03-01

肇慶市哲學(xué)社會科學(xué)2019年度規(guī)劃項(xiàng)目（19YB-13）；2019年廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（廣東省教育廳教改項(xiàng)目670號）；2019年度省級教學(xué)成果獎（培育）項(xiàng)目校內(nèi)立項(xiàng)（廣東理工[2019]58號）

簡國明（1958-），男，江西南昌人，教授，碩士，從事應(yīng)用數(shù)學(xué)和高教管理研究．E-mail：527775876@qq.com