美國中小學信息教育改革的新動向

【摘要】伴隨著信息技術的全面快速發展，信息技術與現代教育的融合已經成為各國博力的重要領域。美國作為世界上頭號發達國家，無論是經濟，還是教育都遙遙領先與其他國家。近年來，美國在中小學信息教育改革的過程中，不斷加大技術投入以及資金投入等，在很大程度上推動了中小學信息教育的變革與發展，也在很大程度上提升中小學教育教學的整體成效與質量。

【關鍵詞】美國? 中小學? 信息教育? 改革動向

近年來，美國一直將信息教育作為教育改革中的一項重點。改革信息教育同樣受到新組成的美國政府的重視。伴隨著信息技術的全面快速發展，伴隨著互聯網技術的全面深入，信息技術已經成為核心競爭力的體現。在推動中小學教育改革的過程中，信息技術是非常重要的杠桿，發揮著關鍵性的作用。在全面推動我國中小學信息教育改革的過程中，可以充分借鑒美國的改革路徑以及實施方法，這本身能夠給我們帶來充分的啟示，也能夠在很大程度上推動中小學信息教育的長效持續發展。

1、注重信息基礎設施的建設和投入

在信息技術全面快速發展的今天，積極全面的推動中小學信息教育改革，必然需要完善系統的基礎設施來作為保障。美國的科學技術發展水平仍處于世界領先的地位，尤其是在教育領域中，每年都會涌現出大量的新技術、新設備。為更好的推動中小學信息教育的改革，美國尤其注重基礎設施的完善和規建。一方面，在推動中小學信息教育改革的過程中，美國全方位推動信息基礎設施的構建和完善，同時也逐步過渡到了網絡在教育教學與學校管理中全面應用的中期階段。在信息基礎設施的完善過程中，美國尤其注重各個學校的聯網率，確保大部分學校都可以實現信息化教學，確保大部分學生都能夠享受信息教育的福祉。另一方面，在推動中小學信息教育改革的過程中，自然離不開廣泛的財政資金的支持。美國在推動中小學信息教育改革的過程中，既有國家財政計劃，也有各個州的教育資金等。比如2009年奧巴馬政府新經濟刺激方案中對教育技術提供的復蘇基金達到了10億美金，該基金將“通過技術提升教育計劃”支持州、學區和學校將信息整合到課程中以改善教學。同時，美國政府的資金扶持計劃，除針對技術力量的完善和投入外，也注重師資力量的優化，也注重培育高素質的教學團隊，確保廣大教師真正掌握信息技術，明確信息教育的核心與關鍵，繼而更好的應用這些信息技術設施。

2、信息教育課程的變革

在美國中小學信息教育的改革過程中，技術改革和完善是重要的基礎與關鍵，課程內容的整合與創新才是變革的著力點。若只有技術變革，沒有課程變革，勢必會出現“無源之水”，很難真正推動信息教育的發展。為此，美國政府在中小學信息教育改革的過程中，著重進行了教育課程的整合與優化。一方面，美國政府明確了信息教育的課程標準，制定了詳細的課程規范。美國政府通過完善的規章制度等，明確了信息教育的基本準則以及實施原則，這在很大程度上提升了課程教學的整體質量，也明確了信息教育的改革方向以及改革依據，這在很大程度上提升了改革成效。可以說，《美國國家學生教育技術標準》為各州以及各學區提供了信息教育課程標準藍圖，成為了它們各自開發信息教育課程標準的依據和參考。另一方面，在信息教育的改革過程中，美國政府也注重信息課程的優化與實施，并注重整體優化和充實信息課程的資源和內容，這些都在很大程度上推動了信息教育的發展，也創新了信息教育的內涵。特別是信息教育形式的創新與發展，更在很大程度上提升了信息教育的整體成效與質量。可見，在中小學信息教育改革的過程中，信息課程的整合以及內容的優化是非常重要的物質基礎，能夠在很大程度上指導和規范信息教育的方向，能夠切實提升信息教育的整體成效。

3、信息教育方式的變革

在信息時代，積極推動中小學信息教育的變革與發展，應該全方位創新信息教育的方式，不斷優化和整合信息教育的模式，更好的改進信息教育的形態，全方位提升信息教育的整體成效。在實踐過程中，美國在推動中小學信息教育變革的過程中，尤其是注重信息教育方式的變革與發展。比如在推動中小學信息教育變革的過程中，美國積極提倡建構式的學習，充分全面的突出了學生的主體性地位，引導學生積極利用信息技術來進行自我建構以及自我完善，這在很大程度上提升信息教育的質量，也滿足了不同學生的認知需求以及學習需要。同時，在推動信息教育的過程中，美國大量提倡在線教育，鼓勵和引導家長以及學生積極利用網絡平臺、移動互聯網平臺來開展自主多元的在線學習，這些都在很大程度上提升了學生的學習成效，也促進了學生的全面成長與發展。在在線教育的推廣過程中，學生可以通過登錄注冊的方式來獲得學習資源，可以利用便捷高效的網絡來進行自主多元的學習。

4、教師信息素養的變革

在信息時代，在推動中小學信息教育的變革過程中，教師是非常重要的教學引導者。他們的信息素養以及信息技術應用能力，往往直接關系著信息教育的開展成效以及實施水平。為此，在美國中小學信息教育的改革進程中，尤其注重提升和優化教師的信息素養。一方面，是加大了對教師信息素養的培育和提升，依托于多元化的培訓和教育方式，切實強化和提升教師的專業能力以及信息應用能力。另一方面，將信息素養作為衡量與判斷教師資格準入的關鍵標準，這就在很大程度上保障了教師的整體水平以及教學素養。

結論：在信息時代，信息技術與教育的融合力度日益強化。美國中小學在信息教育的改革過程中，涌現出了很多新的動向，這些都能夠給我國中小學信息教育的變革提供明確的思想與借鑒。

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作者簡介：張美瓊（1987.02-），女，漢族，山東青島人，大學本科學歷，職稱：小學二級教師，研究方向：英美文學。