高校繼續教育發展趨勢與機制創新

【摘要】隨著我國社會對人才的多方面需求量越來越大，對高校終身教育機制的重視也不斷提升，高校中繼續教育的發展成了我們構建學習型社會的主要目標。高校中的繼續教育與其他教育相比在很多方面都有所不同，而他們之間也存在著一定的聯系與可借鑒的方面。本文就通過分析高校繼續教育功能多元化、市場運作化、管理科學化、內容個性化的發展趨勢，討論了在繼續教育機制中的幾點創新。

【關鍵詞】高等學校? 繼續教育? 發展趨勢? 機制創新

一、高校繼續教育發展趨勢

1.功能多元化。繼續教育這個這個詞在現代社會的發展中出現的頻率越來越高，但是許多人對繼續教育的理解只停留在為在職人群提供的非專業學歷的技能訓練，而隨著我國社會的不斷發展和對人才多方面的需求，繼續教育的含義與教學對象已經有了更多元化的功能，其面對的群體也不再僅限于在職人員。當社會對人才的需求增加時，繼續教育除了對成人的素質進行提高，也要使在職人員與非在職人員的專業技能更加提升，這樣多元化的方向能夠使教育的培養模式、教學方案、教學特色都更加豐富，也能夠為國家培養專業性人才做好準備。

2.市場化運作。許多繼續教育學校的主體是成人教育，所以在許多方面與普通的職業學校等都是不同的，而由于進行教學的對象不同，在繼續教育這個方面會有更多的選擇和發展潛力。以前的成人教育學校都是以學歷教育為主要目標，而現在繼續教育的發展就提供了更多的教育類型。為了在競爭激烈的教育市場中占有一席之地，繼續教育也在朝著與國際接軌的方向邁進，以市場化運作的模式來提升自己的競爭力。市場化的運作方式主要是以“用者自付”的原則，使學生在投資時自己收到回報，繼續教育就是以提供優質資源來獲得收入，并在與學生的共贏之間獲得更大的發展，具有很廣闊的前景。

3.科學化管理。由于高校的教育與其他本科學校具有很大不同，其中所教育的對象資質水平也參差不齊，所以在繼續教育的群體中必須要更加加強管理，這樣才能形成規范穩定的教學模式，有更好的發展方向。在原有的教學背景下，一般進行非學歷教育和培訓辦學的種類比較繁雜，隨著教育的方向和層次也越來越豐富，繼續教育的科學化管理進程也越來越快。從高校自身層面來看，繼續教育也是教育事業中的重要組成部分，所以高校在管理上也對繼續教育的要求越來越高，顯現出日益明顯的專業性和更加規范的教學體系。只有對繼續教育的管理更加科學專業，才能使整個教學模式能有條不紊的運作，提升教學工作的效率和質量。

4.個性化內容。作為成年人，他們參加繼續教育的目的可能不僅僅是為了獲得文憑或者專業證書，還有一些成年人是為了自己的興趣愛好、提升技能水平，所以面對每個人個性化的需求，繼續教育也將呈現出多方位的發展趨勢。如果在繼續教育中高校有了屬于自己的教學特色，突破了傳統教育中條條框框的教學模板，以自己的特長為教學特色，加強其他專業的共同發展，開設更加個性化的內容，才能在競爭市場中脫穎而出。

二、高校繼續教育機制創新

2.1制定準確的教育目標。每一個高校要做出具有特色的教育模式，形成一個成熟的教育體系，前提都是要有準確的教育目標。特別是在面對繼續教育這樣的學生群體，如果沒有明確的教學目標，很容易使學校的教學氛圍不夠濃厚而導致學生學習態度松散、學習效率低。現在的高校繼續教育之所以還處于教育邊緣，而沒有進入到中心地位，很大原因都是因為沒有制定共同的教學目標。學校如果根據自己的專業特色發展優勢，也能夠通過這個突破點來宣傳自己學校的教育模式，從而在市場上開辟道路。現在的大學多半是以“開放式、研究型、綜合性”為主要辦學特色，制定準確的教學目標就是指高校選擇其中最有特色的一點來主要發展，從而進行繼續教育的機制創新，達到高質量教學的目的。

2.2管理運行機制更加靈活。由于傳統高校的教學機制都是比較死板的，長時間的教育經驗讓它們已經形成了自己獨特的教學模式和管理機制，而在社會不斷發展和需求不斷變換的新時代，傳統的基于計劃性的教學方式已經比較落后，隨著發展而產生的更加靈活的管理運行機制才能重新發揮出學校和學科的優勢。新時代背景下的高校繼續教育，除了具備一定的控制和教學能力以外，也要在市場運行方面做出創新，使自己的辦學模式也能適應市場的發展方向，具備產品創新、市場推廣和項目運作等各方面的經營能力。靈活開放的管理運行模式除了能夠更加推進教學的發展，還能充分發揮出學校教育的優勢，聯系內部各方面來獲得共同的發展。

2.3續教育與其他教育銜接交融。學歷教育與非學歷教育之間其實沒有不了跨越的鴻溝，相反，普通教育和繼續教育是可以互相聯系、取長補短的。隨著國家對繼續教育的重視程度不斷加深，高校本身也要思考如何從普通院校的教育方式中獲取自己所能借鑒的好的方面。在職前教育和職后教育的教學成果中，可以實現職業技能證書與學位文憑的并行制度，在一定程度上可以使管理制度更新穎，并且也采用大學中的學分積累制，做到繼續教育與其他教育的交融結合，從中摸索出更適合高校的一套教育方案。

2.4與其他行業部門展開合作交流。繼續教育與其他教育比較明顯的區別就是，繼續教育與社會的接觸最多，也是最快將專業技能應用于社會工作中的教育形式。基于成人技術教育的基礎，繼續教育也要與其他各行各業有密切的合作交流，這樣才能使高校有更多的支持力量與人際關系。高校也應當響應國家號召，積極與政府部門、社會單位、相關企業等社會力量展開合作交流，既是為學生爭取更多的社會資源，也能夠在一定程度上推進高校繼續教育的發展。

三、總結語

隨著國家對繼續教育的重視程度不斷提高，高校中繼續教育的模式與教學方案也要隨著社會進步進行不斷的創新與發展。通過信息時代背景下繼續教育多元化、市場化、科學化、個性化的發展趨勢，再對高校繼續教育的模式和教育機制做出各方面的創新，并且與各類市場企業積極展開合作交流，也能夠為高校的繼續發展奠定良好的基礎，提高其教育能力和教學效率。

參考文獻：

[1]王志剛.高校繼續教育轉型發展的研究與探索[J].江蘇高教，2019（12）

[2]朱麗蓉.普通高校繼續教育的深化改革思路探討[J].閩南師范大學學報（自然科學版）.2019（04）

作者簡介：蔣靜，廣西科技師范學院繼續教育學院學歷教育科科長。