美以育人，文以化人，構建美育創新發展新模式
——成都市新都區西街小學實施大美育的做法和體會

四川省成都市新都區西街小學 王 英

一、以資源統籌為基，著力構建美育“磁力場”

學校以資源統籌為基，以學校人、物資源，區域性美育資源為載體，構建美育“磁力場”，進一步加強美育教育、提高美育實效。

（一）統籌環境資源。學校以“西香溢人生、小花大世界”為校園文化核心理念，注重美育環境空間氛圍的營造，如新城校區以“川劇”為主題，通過“西小雅筑”川劇藝術長廊、“蜀韻堂”川劇藝術室、“西香韻”文化長廊讓孩子們真實感受到川劇文化的博大精深，感知川劇藝術獨特的魅力。

（二）統籌人力資源。學校充分利用以教師為主體的人力資源，成立“楊頑口琴工作室”，早在2007 年把口琴引進課堂，編寫《口琴校本教材》，形成了“人人吹口琴”的良好氛圍。重視家長資源的利用，張燕是我校學生家長，也是國家一級川劇演員。我校成立了“張燕川劇藝術工作室”，開展豐富多彩的川劇活動；重視與市區文化部門、四川音樂學院、四川省川劇院、校外專業藝術團體等合作，引入高水平藝術師資從事藝術課題研究、精品課程開發、社團活動教學等。

二、以文化傳承為魂，著力構建美育“生命樹”

課程是實現學校美育教育的基本途徑，學校在開設了國家基礎類藝術課程的同時，還開設藝術類校本課程20 余門、大美育融合課程30 余門，通過課外興趣小組、校級“藝術周、音樂才藝大賽”、年級“美術主題、藝術社團”、國際交流等活動，促使我校藝術教育學生的參與率達到100%。

如何使美育教育有創新的發展？學?；凇爸腥A優秀傳統文化是中華民族的精神命脈”認識下，以傳承優秀中華傳統文化和地方文化為核心，深入挖掘傳統文化中的美育教育資源，作為我校美育教育的創新點。

（一）傳承好優秀傳統文化。學校依托四川省川劇院、新都“芙蓉花”川劇藝術團、開設川劇課堂，編寫川劇校本教材《川韻流芳》，組建“鷹之夢”川劇社團；民族舞蹈是各族人民創造的燦爛文化，依托四川省文化館，開展民族舞蹈進校園活動，開設民族舞蹈課程。

（二）挖掘好地方傳統文化。依托光緒三年（1877）在新都出土的一批漢畫像磚，開發我校美術畫像磚校本課程《刻在磚上的故事》。

三、以教學改革為徑，著力構建美育“高速路”

課堂教學是實施藝術教育的主陣地，要想實現美育的創新發展必須立足于課堂教學的改革。

（一）改革課堂教學模式。結合實際情況，踐行“開放式、體驗式”課堂教學模式，讓學生走出課堂，走進生活，用親身活動感知美、發現美、創造美（如走進新都博物館參觀漢畫像磚）；“畫像磚工作坊”的成立為我校校本課程的開發和實施搭建了更好的途徑和平臺，促進了藝術教育的傳播和交流，形成了學校、家庭和社會多位一體的美育協同育人機制。

（二）重視學科課程融合。學校要求其他學科教師在解讀教材時做到“三個把握”：把握教材中蘊含的美育因素；把握學生審美心理特點；把握美感的表達方式。在學科融合的過程中，我校非藝術學科、非專業教師的藝術特長和藝術水平也得到了提升。

（三）立足科研催生課程。好的課程是建立在研究的基礎上，具有獨特性和推廣性。學校立足課題研究不斷催生課程，以促進精品課程的形成，實現課程的特色發展。

（四）正視課程評價作用。學校通過區級抽測、學校普測，倒逼課堂教學的變革，扭轉了“輕課堂、重比賽”的傾向，對于教師主動改進藝術教學、教研工作具有正向的促進作用。

在美以育人，文以化人，構建美育創新發展新模式的過程中，學校的藝術教育質量大幅提升，我校藝術課程從“開足開好”逐步走向“開優開精”。學生在藝術素質測評抽測中合格率已達99.5%以上，實現了學生藝術發展的達標與特長共進。學校藝術教育品牌不斷彰顯，學校獲得豐厚贊譽的同時，其課程衍生出的眾多藝術作品，多次獲得國家、省、市中小學生藝術節一等獎。美術作品《課間組畫》和《版畫作品》兩次入選人美版美術教材。

習近平總書記強調：“要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養。”我校立足國家發展、學生需求搭建開放的美育平臺、拓展美育空間、深化美育教學改革，努力讓每一個學生享有公平而有質量的美育教育，實現美育教育的創新發展。