高中英語定語從句的寫作分析

江蘇省南京師范大學(xué)灌云附屬中學(xué) 傅西江

高一階段的學(xué)生正處于知識結(jié)構(gòu)由淺入深、逐漸完善的過渡時期，這是高中生夯實知識基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。英語屬于一門集語言邏輯、語法豐富的重要學(xué)科，在整體高中教學(xué)中意義深遠(yuǎn)。定語從句是高中英語寫作中重要的語法，更是寫作的加分點。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生常出現(xiàn)的語法運用錯誤，提升學(xué)生寫作水平。

一、多余關(guān)系副詞或者介詞

在定語從句當(dāng)中，除了常見的關(guān)系代詞以外，學(xué)生在寫作時也會應(yīng)用到一些關(guān)系副詞或者介詞對句子進(jìn)行連接，以便確保句子的連貫性以及完整性。然而，部分學(xué)生在實際寫作時并未深入分析句子的成分，從而錯誤地運用一些關(guān)系副詞或者介詞，進(jìn)而導(dǎo)致在很多句子中都存在多余的關(guān)系副詞或者介詞。

比如：某學(xué)生寫的作文中有一個明顯的錯句，即“The house where I live in needs weeding”， 在 此 例 句中，該學(xué)生便對“where”進(jìn)行了錯誤的運用，學(xué)生忽視了定語從句當(dāng)中“where”和“in which”意思是相等的。除此之外，句子當(dāng)中已經(jīng)存在了短語“l(fā)ive in”，進(jìn)而使得句式結(jié)構(gòu)當(dāng)中潛在含有兩個“in”，導(dǎo)致句式出現(xiàn)贅余，屬于一種典型的錯句。在對上述錯句進(jìn)行修改的過程當(dāng)中，學(xué)生僅需要省略掉多余的單詞“in”便可以了，所以可以省略掉單詞“in”或者單詞“where”，即修改后的正確句子 應(yīng) 當(dāng) 是：“The house I live in needs weeding”或者“The house where I live needs weeding”。

二、關(guān)系代詞

在高中的定語從句運用過程中，關(guān)系代詞屬于其極為重要的一項教學(xué)內(nèi)容，同時也是高一學(xué)生寫作過程中極易發(fā)生錯誤的一部分內(nèi)容。常見的錯誤方式主要有以下幾個方面：

第一，當(dāng)運用限定性的定語從句時，一般較為常用到的關(guān)系代詞主要是“that”，然而一些學(xué)生往往會運用一些其他的關(guān)系代詞，從而在寫作中出現(xiàn)諸多錯誤。比如：某學(xué)生在寫作時有一句明顯的錯句：“China is no longer the country which it was to be.”在此句中，正確的關(guān)系代詞應(yīng)當(dāng)是“that”，并非學(xué)生運用的“which”。

第二，一旦介詞存在于關(guān)系代詞的前面，在寫作中便不能運用代詞“that”，而應(yīng)當(dāng)用到關(guān)系代詞“whom”或者單詞“which”，需要注意的是，這兩個代詞在使用的時候，絕對不可以被省略掉。比如：某學(xué)生在寫作時有一句明顯的錯句：“Has she found the note with that you record the important telephone number?”句子當(dāng)中存在介詞“with”，“that”的使用本身便是一種錯誤，此處最恰當(dāng)?shù)年P(guān)系代詞，應(yīng)當(dāng)是“which”。

第三，如果句子當(dāng)中需要運用到單詞“such”對先行代詞進(jìn)行修飾的時候，嚴(yán)禁運用“whom”“that”以及“which”等關(guān)系代詞，只可以運用單詞“as”。比如：某學(xué)生在寫作時有一句明顯的錯句：“He has found such information which is spread in this place.”在此句當(dāng)中，單詞“such”修飾了先行詞“information”，此時只可以運用關(guān)系代詞“as”，而單詞“that”的運用便是一個明顯的錯誤。

高一學(xué)生在對定語從句進(jìn)行應(yīng)用的時候，應(yīng)當(dāng)時刻銘記運用關(guān)系代詞的各種規(guī)律、要求以及方法、條件，從而從根本上防止由于關(guān)系代詞的錯誤運用導(dǎo)致句子出現(xiàn)錯誤，進(jìn)而降低作文分?jǐn)?shù)，影響整體英語學(xué)習(xí)。

三、粘連的句子

在實際的英語寫作過程當(dāng)中，一些學(xué)生沒有從根本上對主從句關(guān)系擁有較為準(zhǔn)確的理解，往往會在相鄰?fù)暾木渥娱g使用逗號對句子進(jìn)行連接，最終致使句子出現(xiàn)粘連。比如：某學(xué)生在寫作時有一句明顯的錯句：“She has four sisters,all of them are studying in Chicago.”在此句當(dāng)中，逗號所連接的前后兩個句子都屬于完整的句子，所以在此時運用逗號對兩句話進(jìn)行連接，便會使得句子出現(xiàn)粘連的狀況。在對此句進(jìn)行修改的時候，學(xué)生可以在逗號之后加一個連詞，或者把句子改成一句“主從復(fù)合句”：

首先加一個連詞“and”：上述錯句便成了“She has four sisters,and all of them are studying in Chicago”。

其次，“主從復(fù)合句”的轉(zhuǎn)變：在上述錯句中，逗號前面的句子為主句，而后面句子便是前者的定語從句。所以，學(xué)生可以用關(guān)系代詞“whom”代替原句當(dāng)中的單詞“them”，這就會使上述錯句成為“She has four sisters,and all of whom are studying in Chicago”。

對于高一學(xué)生而言，此時期正是夯實基礎(chǔ)的重要時期，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對上述問題予以高度關(guān)注，或者用連詞對兩個完整句子加以連接，或者借助關(guān)系代詞使句子轉(zhuǎn)換成“主從復(fù)合句”，進(jìn)而防止在寫作過程當(dāng)中出現(xiàn)粘連的句子。

四、單復(fù)數(shù)形式

高一學(xué)生在運用定語從句的時候，其經(jīng)常會忽略的一個重要知識點，便是從句中謂語動詞單復(fù)數(shù)的形式，進(jìn)而致使其在寫作時出現(xiàn)很多錯誤。當(dāng)人物代詞指代含義出現(xiàn)改變的時候，相應(yīng)謂語動詞也需要改變其單復(fù)數(shù)形式，然而部分學(xué)生沒有對其予以重視，一些教師也不能及時進(jìn)行指正。

比如：某學(xué)生在寫作時有一句錯 句：“Anyone who cut the tree will be punished.”其中，“anyone”便是人物代詞，其相應(yīng)的謂語動詞應(yīng)當(dāng)是單數(shù)形式，所以句子中的“cut”形式是錯誤的。在對此錯句進(jìn)行修改的時候，學(xué)生可以將句子當(dāng)中的“anyone”替換成“those”，這便使得句子中的人物代詞成了單詞“those”，謂語動詞便可以是復(fù)數(shù)形式的“cut”。

除此之外，在定語從句中往往會運用到“the one”或者“one”，此時學(xué)生也應(yīng)當(dāng)注意其相應(yīng)的單復(fù)數(shù)形式變化。例如錯句“This is one of the tables that is used”，句子中運用的是“one”，而非“the one”，這就代表了“one”修飾的是“the chairs”，所以不應(yīng)當(dāng)運用“is”，而應(yīng)當(dāng)運用單詞“are”，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對此問題予以重視。

五、主語關(guān)系代詞

在運用定語從句進(jìn)行英語寫作的時候，很多主語關(guān)系代詞可以被省略，這也說明另一部分的主語關(guān)系代詞是不可以被省略掉的。但是，一些高一學(xué)生沒有在實際寫作過程中分清楚哪些主語關(guān)系代詞可以被省略、哪些不可以被省略，進(jìn)而使得作文當(dāng)中出現(xiàn)了很多此類錯誤。比如：在錯句“People sleep too late always had bad spirit”當(dāng)中，學(xué)生就在運用過程中未明確主語的丟失錯誤，省略了不應(yīng)當(dāng)省略掉的關(guān)系代詞，最終使得作文中出現(xiàn)很多此類錯誤。在錯句當(dāng)中，學(xué)生不應(yīng)當(dāng)省略掉關(guān)系代詞，而需要添加單詞“who”或者“that”，即修改后的句子應(yīng)當(dāng)是“People who sleep too late always had bad spirit”。

對于高一學(xué)生而言，必須打好堅實的知識基礎(chǔ)，在進(jìn)行寫作練習(xí)的時候，必須充分明確主語關(guān)系代詞是否能夠被省略掉，絕對不可以單純地認(rèn)為可以省略全部主語關(guān)系代詞，以便全面提升自身的寫作水準(zhǔn)。

六、定語從句概念

定語從句在英語學(xué)習(xí)規(guī)則中的主要概念為，在復(fù)合句當(dāng)中，對于某個代詞或者名詞展開修飾的一種從句，而形容詞便是該從句的關(guān)鍵部分，而其中關(guān)系詞便會被用作引導(dǎo)詞。然而一些學(xué)生很難對上述概念準(zhǔn)確理解，致使最終的寫作內(nèi)容時常出現(xiàn)概念性錯誤。例如某學(xué)生在寫作的時候，便出現(xiàn)了以下錯句：“The boy used to be a waiter is an actor now.”在此錯句當(dāng)中，學(xué)生本想闡述這個男演員曾是一名服務(wù)員，然而因為沒有準(zhǔn)確理解相關(guān)概念，致使句子出錯。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)時應(yīng)劃分出定語從句，隨后對其進(jìn)行檢驗，以便確保所寫句子不會出錯。

七、結(jié)語

總體而言，定語從句屬于高一學(xué)生寫作過程中常常會運用到的重要語法，其實用性極高，同時其運用率也較高。因此，學(xué)生在寫作時經(jīng)常會出現(xiàn)多種錯誤。所以，教師如果想有效提升高一學(xué)生寫作水準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)致力于對文中提及的各類常見錯誤展開深入分析，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行仔細(xì)練習(xí)，全面提升寫作能力。