當前形勢下職業學校的學生管理方式的思考與探索

郭爽

摘 要：針對當前職業學校學生管理的難題，進行的思考與探索，摸索出一些切實可行的辦法。主要有：校家聯合，改善師生關系，改進教育方法，重視課堂教學等。

關鍵詞：學生管理 融洽 建議 技巧

當前，中國職業學校的學生普遍家庭教育較薄弱，基礎較差，習慣較壞，紀律觀念不強，學習動力不足，這就使得學生管理空前的困難。

具體表現在以下幾個方面：

一、上課玩手機

很多學生上課玩手機而不能自拔。有的打游戲，有的追劇，有的聊天，有的自拍玩抖音等，不一而足。但不管玩什么，都沉迷其中，不能自拔。

二、上課睡大覺

如果老師不讓玩手機，有的同學就會趴在桌子上睡大覺。不是瞇一會兒解解乏，而是整堂課整堂課的睡個不夠。

三、表達能力差或言語粗俗，說閑話甚至說臟話

很多同學都是留守家庭或單親家庭長大的，缺乏基本的家庭關懷和家庭教育，他們不懂規矩，不守紀律，缺乏禮貌，不講文明。

四、缺乏學習熱情，回答問題不積極或干脆不理會老師的提問

原因分析：

1.家庭原因

筆者曾對2019級兩個班級的100名新生進行了一次問卷調查，其中有72名學生是父母在外務工而由隔代家長代管的，有6名學生是由叔伯姨舅鄰居等代管的，有7名學生父母離異，剩下的15名學生的父母一方也因長期在外務工而不能陪伴孩子。在這樣的家庭環境中長大的孩子，相當一部分都習慣不好，紀律觀念不強，成績不佳。

2.學校原因

在應試教育的模式下，多數中小學還是以學習成績的好壞來評判學生，對成績優秀的學生格外重視，而對差生則疏于管理甚至放棄。以致這部分學生得不到關愛找不到存在感而自暴自棄。

3.社會原因

當今社會上的很多問題都影響到學生的健康成長。比如，網絡的興起讓學生有了更多的機會接觸到社會的陰暗面。網絡游戲的泛濫，讓很多未成年孩子沉迷其中。各類社交軟件良莠不齊，又容易讓缺乏基本辨別能力的學生誤入歧途。

針對這些問題，學生管理的方法與技巧就顯得尤為重要。筆者就自己在學生管理方面的思考與探索談一談：

首先，應該校家聯合，共同關注學生的成長。

每一個問題學生的背后，一定有一個問題家庭。改變學生，首先從改變家長開始。學校應該成立家長學校，定期為家長們進行培訓，讓他們盡可能多地了解科學的教育方法，努力做合格的家長。并且學校與家庭應該建立穩定常效的溝通機制，以確保學生更好地成長。

其次，應該建立融洽的師生關系。良好的師生關系是課堂教學與管理的基礎，在此基礎上，才能順利地開展教學工作。教師可以提前三分鐘進班，跟同學們聊聊天，觀察一下每個同學的情緒，遇到情緒有波動的同學就重點談話，及早解決。即便沒沒有什么問題，提前跟大家聊聊天，對學生表示一下關心，加深師生的感情，能有效地促進教學管理。那么，跟學生談什么問題呢？筆者認為什么問題都可以，關鍵是教師要真正走進學生的心里。教師可以問一問學生的家庭情況，可以問一問學生的興趣愛好，可以問一問他們有什么理想，可以談一談天氣變化，可以談一談社會熱點，甚至可以問一問他們喜歡什么游戲。總之，可以根據情況隨機而定。這樣一來，既可以增進教師對學生的了解，又能夠加深師生感情，隨后再講課，課堂氣氛就會很融洽。

再次，要明確課堂紀律，要讓學生明白課堂該做什么不該做什么。同時，還要讓學生明白，如果違紀將會怎么處理，這一點尤為重要。比如，筆者明令禁止上課玩手機，給學生講清楚沉迷手機的危害，讓學生從思想上有個正確的認識。同時說明，如果誰控制不住自己而在課堂上玩手機，老師就會代管一周以幫其提高控制力。這樣事先讓同學們都心中有數，自然也就會自覺地放下手機。但偶爾也有極個別的同學既缺乏自制力又忌憚于紀律，就偷偷摸摸地玩。遇到這種情況怎么辦？筆者總是出其不意地到其身邊，溫和而堅決地請其交出手機，既不激怒學生，又保證了課堂紀律。

要用合理的建議或轉移話題代替批評。課堂上，個別同學違紀也是在所難免的。如果一味地批評，既影響整個的課堂進程，又容易引起學生的逆反心理，往往適得其反。如果視而不見聽之任之，則是對教育事業的褻瀆。關于這一點，筆者在課堂上進行了一些嘗試，效果很好，現以實例說明。有一次，大家都在寫課堂作業時，筆者發現有一個女生沒寫。就問她為什么不寫，她氣呼呼地回答：“不想寫！”筆者并沒有介意她的態度，而是很關心地問她：“誰惹你生氣了？氣大傷身啊，開心點，趕快寫吧！”果然，等筆者再轉到她跟前時，她正在認認真真地寫作業。還有一次，一個女生睡覺，筆者提醒她時，她態度很惡劣地說：“學生睡覺關你啥事？”筆者一點也不生氣，反而很溫和地說：“學生睡覺怎么不關老師的事呢？對老師來說學生的事就是天大的事呀！老師既關心學生的學習，更擔心學生的健康啊！趴桌子上睡覺既影響學習又不舒服還容易感冒，以后可要養成良好的作息習慣。”如果上課犯困的同學不止一個，教師就有必要暫停講課，了解一下原因，然后給出合理化的建議，讓學生學會合理安排作息時間。之后講一個有趣的故事，活躍一下氣氛。

最后，備好課、講好課、充分調動學生的學習積極性本身就是成功的課堂管理的重要組成部分。教師不僅應該根據學科特點、章節特點還應該結合學生的實際情況采用靈活的方法進行有效的教學。就拿筆者任教的語文課來說，講小說時，筆者力求講出趣味性并發動學生們分角色表演;講詩歌時，筆者主要讓學生多提聽多讀展開豐富的想象多品味詩歌的音韻美;講散文時，筆者旨在引導學生找出散文自由的結構里深藏的那個“神”;講應用文時，筆者又把重點放在寫作練習上。總之，一節課，學生是紅花，教師是綠葉，只要充分調動學生的學習積極性，老師只用把握好大方向，引好路，當同學們都沉浸于學習的快樂中時，課堂管理的難題也自然迎刃而解了。