農村學校教育管理存在的問題及其對策

李海銘 代智

摘 要：學校教育管理的狀態是直接影響教育質量的重要因素，在當今高速發展的中國，相對于以前來說，學校教育管理在各個方面確實提升了不少，但是城市與農村始終會有差別，比如在教育中的經費、管理、方式、目標等多方面都會存在差異。在當前，如何去提高農村的教育管理是一個很大的問題，本文在基于城市教育管理體制中結合農村教育管理的現狀對農村學校教育管理現存在的問題及其對策得出結論。

關鍵詞：教育管理 農村教育 教育改革

一、農村學校教育管理現狀

1.沒有做到依法執教

其實，依法執教也是我國法制建設不可缺失的一部分，但是由于我國在教育法治方面的宣傳力度不夠，所以導致依法執教一直都還處于朦朦朧朧的階段，許多的教育法規也就沒有落實。在我國雖然已經有了明確的義務教育法，但是依然存在違法行為。例如，學生的在學習年齡段流失在學校外，在群眾和教師的想法中不認同是違法的行為，甚至還有學校通過一系列的手段，讓還沒有接受完義務教育的學生被迫退學、留級、休學、轉學，這一切在他們眼中看來不是違法的行為。在學校的財務管理上也存在重大弊端，沒專門管理財務的會計來管理，每一筆經費的出入也沒有具體的記錄，甚至有些學校是由校長直接管理，學校財務沒有進行科學的管理，表現出不民主、不公平、老師不服，然而這些存大大小小的不好行為到最后必將會導致違法違紀。

2.農村師資不平衡，教師隊伍的業務素質偏低

由于受到農村地區經濟、文化、社會等環境因素諸多的影響，導致教師的不穩定性、師資力量長期匱乏，所以農村學校師資始終是處于一個不平衡的狀態，加之農村地區的教師們不是很自愿地去研究教學教法，對社會教育信息掌握不及時，教課方式比較死板，靈活的教學手段更是少見，教學質量也是在低水平。所以，學生慢慢就會將學習看作是生活中的負擔，不但不會產生新鮮感，還會使他們越來越煩躁乏味，教師的教學手段也沒有與時俱進，在實踐環節上也很薄弱，讓學生的學習興趣消耗殆盡。

3.教育投入嚴重不足，教學設施陳舊

在農村學校里危房隨處可見，而且教學設備也想當落后。雖然近年來，國家相關部門以及各個地方的相關部門也克服一系列難題，想盡辦法湊齊經費，終于實現了農村學校的危房改建，辦學條件也逐步得到了一定的提高;但在山區里的學校辦學條件是不盡人意了，沒有好的條件，更別說教育質量。學校從危房到新房，師生安全得到了保證，但是在新校舍里的桌椅設施仍是以前老舊物，新舊對比，顯得極其不為協調。很多學校幾年都沒有添置乒乓球臺、籃球架、足球場等體育設備，在農村學校里也很難找出較為新進的教育教學設備。

4.教師的整體素質有待提高

現在農村學校的大部分老師是由民辦學校轉過來的，其中也不免會有部分的代課教師，很多的教師也沒有進行過正規的教育教學培訓，基礎也比較薄弱，甚至還有許多的教師將這份職業當作副業。很難將工作重心放在學校教學上。這些老師就算在參加教師職業培訓和繼續教育上的自覺性與積極性低下，從而導致教師職業素質和文化素質缺乏，難以形成自己的教學觀念以及教學方式，也影響著教學水平的提升。

5.缺少先進的管理手段

現代管理技術是有效提高現代學校管理水平的重要方法。到現在，我國還有很多學校還沒有達成這個目標，尤其是農村學校表現更為突出。比如說，學生的名單以及成績單基本上都是采用紙質檔的保存方式，一般要查找很多文字資料，是必然也會花費很多的時間。當然，這只是農村學校教育管理中的一個例子，像類似的問題還有很多，這些都會直接影響到教學質量，影響整個學校的發展。

二、加強農村學校教育管理的對策

1.深化改革，加大對教師的培訓力度，要想教好學生，就必須的有好老師，只有積極刻苦鉆研教學的教師，才能教出積極奮進的學生。老師要有終身教育的觀念，要正確地對待教育教學，并且及時的更新和學習教學方法和教學內容，善于去運用現代教育技術和手段，實現自我的提升和教育教學的深化創新。學校應該采用多方法和多途徑，對老師們定期的教育培訓，可以邀請知名專家及大學教授等專業人員到校講學，這樣的培訓更有針對性，以便于培養出優秀的鄉村教師，為鄉村教育發展支出強勁的力量。

2.增加投入，更新教育教學設備，充分利用現代化管理手段

國家和當地財政應對農村學校加大投入，想要發展，教育必須走在前面，新生代必是祖國未來接力的一代，那么教育是重中之重。學校也應該以教書育人為目標，不斷深化學習教育教學手段，積極向現代化教育教學靠近，更新學校教育設施設備。現代教育技術的應用是提高學校教育管理的重要途徑，只要落實好現代化管理，學校的教育教學管理才會得到進一步的提升。

3.建立科學的評價體系

學校教育的評價一直以來都是學生和教師最向往的，也是起著橋梁的作用。但是評價也得合理，講解科學，以前用學生成績來看的評價體系已經不再合時宜，我們必須從學生的各個方面綜合來看，比如，學生在學習的認真度、上課時的積極度、課后的是否復習和預習、對知識的掌握程度等多方面進行評價，積極為主的評價體系更有利于學生的綜合能力提高。在建立科學的評價體系中并不是自始至終都是一成不變的，學校要根據自身的發展而發展，完全不變得東西只會導致更多弊端。

4.完善學校管理系統，加強教工人員業務素質

農村學校很少有健全的學校管理系統，一個學校只有教師和校長，分工不明確，導致學校教育管理的閉塞。建立完整的管理體系能夠讓學校的教育教學工作更加流暢，管理中的每位人員都能知道自己的明確目標。除此之外，應定時對教工人員進行再教育，有效提高教工人員的教學方法和業務水平，在時間允許的條件下多組織工會活動，增加全校教工人員的凝聚力。

結語

在農村學校教育管理中至今仍存在許多的問題，因為受到諸多方面的影響，所以改變也不是一時就能完成的。教育是興國之計，要想教育發展起來，就需要學校教育管理的完整，將現代化教育管理觀念慢慢深入到農村學校里，不斷深化改革，堅持建立科學的、完整的、有效的教育環境，從而慢慢提高學校教育質量、教育管理

參考文獻

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