新課標要求下高中語文教育對學生價值觀念的影響

摘 要：新課程標準到來以后，要求老師要將學生的核心素養培養出來，對于語文學科而言，本來就可以作為教育的輔助工具，可以在傳授學生知識的同時，將學生的價值觀樹立正確，從而起到語文學習的社會教化作用。本篇文章主要就是分析了新課標要求下高中語文教學對學生價值觀念的影響。

關鍵詞：新課標要求 高中語文教育 價值觀念

語文學科屬于文學類的學科，它擁有很多學科都不具備的優勢，語文學科在所有學科中有著重要的地位，不僅要對學生進行人文教育，還要對學生進行思想道德教育，幫助學生塑造出完整的人格。并且，學生在學完高中語文課程以后，擁有著樂觀的心態，可以積極地面對以后的生活與學習，將自身的價值觀樹立正確，擁有高尚的理想。

一、在高中語文教學中培養價值觀念的意義

在以往傳統的課堂模式中，學習語文主要是學習知識，老師都不重視學生智力、態度、情感、價值觀方面的學習，這種教學模式不符合社會的發展，不能夠培養出社會所需要的人才，學生只是教育的附屬品，沒有達到良好的自我學習狀態。新課程標準下，這種弊端必須要被改變，從以往的以教師為主體，必須要轉變為讓學生當家作主，讓學生能夠實現綜合發展，各方面都可以發展，將學生的價值觀念引導正確，這也是現階段語文教學的重要任務，老師必須要擔負起職責，給國家不斷注入鮮活的血液。

針對現階段的語文教學，必須要讓學生在學習語文之后，將自身的思維能力得以提高，可以對事物進行發散性思考，理解能力可以提高，培養出高尚的品德，讓學生在以后的生活與學習中，不管面對什么樣的問題，都可以去很好地解決。在以往的學科設計里面，語文學科屬于所有學科的基礎，不管是幼兒的學習，業務教育的學習還是高中學習，語文學科都是非常重要的。學生如果想要培養自身的價值觀念，就必須要依靠這門學科的學習，語文學科的學習也是為了端正學生的價值觀念，培養出優秀合格的人才。新課程標準中要求，學生在領悟文中思想感情之后，可以將這種思想感情轉化為自身內在的力量，對自身得以教化，讓他們可以形成良好的品格，精神世界更加豐富，情感得到升華。讓他們在學習一篇文章之后，有著很深的情感體驗，從而讓他們有著更高的精神領悟，由此看來，通過高中語文教學，可以培養學生正確的價值觀念。

二、在高中語文教學中怎樣培養學生的價值觀

通過高中語文的學習，可以培養學生的愛國精神，讓學生學習先輩的優良品德，比如在《紀念劉和珍君》一文的學習中，作者表達了對劉和珍君的深深悼念，揭露了帝國主義和封建軍閥的極大罪行，對屠殺愛國人士行為的極大痛斥，對于中國婦女堅強不屈的精神，進行了大大的贊揚，鼓勵革命者應該繼續戰斗，所以本篇文章不僅是悼念愛國人士，也對帝國主義者及其走狗進行了極大的討伐，并且，鼓勵當代青少年應該奮勇斗爭，像革命先輩一樣堅毅不屈，讓學生可以深深地記住這些愛國主義人士，學習他們的愛國精神，讓他們牢記歷史，從而激勵他們好好學習，實現祖國的強盛。再比如，在學習高一《沁園春.長沙》時，文中對長沙秋景進行了極大的描繪，回憶了青年時代革命斗爭生活，從而將作者的英雄無畏的革命精神以及豪情壯志充分表達出來，并且回答了“誰主沉浮”的問題：英勇斗爭的革命青年，就是振興國家的重要人物。通過這一篇文章的學習，將學生的愛國熱情充分激發，讓他們對革命先輩產生崇高的敬佩之情，并且學習他們這種豪情壯志，讓他們知道國家的命運是掌握在自己手中的，因此需要不斷強大自身，讓自己變成一個優秀的人才，從而為國效力，讓國家發展得越來越繁榮昌盛。

其次，將語文教材的實用價值表現出來，學習很多文章時，老師可以將文章里面的重點片段選取出來，對于這些重點片段，讓學生反復閱讀，不斷領會其中所蘊含的語言美，可以與自己的實際生活相聯系，從而讓自己擁有正確的價值取向。比如在學習高一上冊《大堰河我的母親》一文時，本文在第四節的描寫中，主要是講述了作者在大堰河進行著繁重的家務勞動，雖然過得很貧苦艱難，但是卻感到非常的溫暖，將作者對大堰河的摯愛深深地抒發了出來。對于此節學習，有的學生會產生情感上的共鳴，他們的幼年生活同作者一樣，過得比較艱苦，由于家庭環境沒有那么優越，因此他們的童年生活也許和作者一樣，雖然都過著比較貧苦的生活，但是卻是在充滿愛的環境下長大的，有了情感上的共鳴，讓學生產生思鄉之情。學生可以就此展開小組討論，讓他們回憶小時候，將他們對家鄉的思念激發出來，激勵他們需要努力學習，才能夠更好地孝順父母，讓家鄉發展得更加繁榮昌盛。

結語

由于新課改的不斷深化與推進，高中語文教師必須要加強學生的情感教育，不僅要學習語文知識，提高升學率，還要將情操得以陶冶，品質得以提高，精神得以升華，完成最高級別的教學目標。并且要教會學生將自身所學知識運用在生活實際中，在語文學習中形成正確的價值觀念，從而更好地面對以后的生活與學習。

參考文獻

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作者簡介

劉昌敏 ，（1987.02.17—），女 ，湖北 ，漢族，本科，職稱：中學語文一級教師 研究方向 ：學生教育。