淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

陳玲玲

摘? 要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)—多媒體技術(shù)已逐漸被引入我們傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中。它有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能提高教師的英語教學(xué)質(zhì)量與效率，為教師以學(xué)生為中心的教學(xué)模式等起到了有利的作用。因此，教師如何巧用多媒體技術(shù)達(dá)到與小學(xué)英語教學(xué)的完美結(jié)合，需要我們不斷地探索和反思，最終達(dá)到優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)英語教學(xué);課堂的趣味性

【中圖分類號】G623.3 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）19-0174-01

1.前言

人類已進(jìn)入信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展，正深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)英語教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。英語教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何使用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到小學(xué)英語教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓使用多媒體技術(shù)就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣，使英語教育朝著有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。

2.多媒體技術(shù)支持下小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加生動形象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)利用電腦把文字、圖形、影象、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)位化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。它讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加生動形象，增加趣味性，適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使教育教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。作為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體這項(xiàng)優(yōu)勢，把抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，把靜態(tài)的課本知識動態(tài)化，使教學(xué)過程更加直觀，使學(xué)生在同樣的條件下，同樣的時(shí)間內(nèi)學(xué)得更多、更快、更扎實(shí)。

3.如何在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)

（1）借助多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生求知欲

如何導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。良好的開端是成功的一半。如何讓上課伊始的學(xué)生，迅速的把注意力集中到課堂教學(xué)當(dāng)中？這時(shí)教師可以巧用多媒體信息技術(shù)播放一些有趣的音頻資料，吸引學(xué)生進(jìn)入課堂，為新課做鋪墊。

例如，閩教版小學(xué)《英語》六年級上冊第七單元“Thanksgiving”這課，課件呈現(xiàn)感恩節(jié)場景，各式各樣的感恩節(jié)慶祝活動，感恩節(jié)晚宴。教師播放有關(guān)感恩節(jié)來歷的動畫小視頻，使學(xué)生對西方傳統(tǒng)節(jié)日“感恩節(jié)”有初步了解，知道感恩節(jié)的來歷，了解感恩節(jié)的特色食物。

（2）借助多媒體技術(shù)，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

教師靈活運(yùn)用多媒體，將抽象的知識變?yōu)樾蜗螅冹o態(tài)為動態(tài)，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。例如，閩教英語五年級上冊第一單元涉及的介詞in，on，beside，behind，with的用法。利用卡通貓與盒子方位動畫圖片介紹介詞in，on，beside，behind，with的意思，變抽象為形象，學(xué)生通過圖片的示意更加直觀的可以明白各個(gè)介詞的含義。課件呈現(xiàn)貓?jiān)诤凶永铮瑫r(shí)呈現(xiàn)“The cat is in the box.”，通過動畫效果強(qiáng)調(diào)”in”，引起學(xué)生注意。同理介紹其它幾個(gè)介詞。教師運(yùn)用多媒體，將抽象的知識變?yōu)榫唧w，讓學(xué)生直觀的了解所學(xué)介詞含義。

（3）借助多媒體技術(shù)，加大課堂容量，拓展情境

在小學(xué)英語教學(xué)中，借助網(wǎng)絡(luò)拓展的方式可以更好的豐富教學(xué)資源。例如，閩教英語四年級下冊第五單元”Shopping”這課，教師利用多媒體課件拓展一個(gè)“magic door”的情境，通過一扇扇魔法門的打開，呈現(xiàn)不同的情境。比如，魔法門打開后呈現(xiàn)貧困山區(qū)的兒童坐在教室里的圖片，讓學(xué)生們想想假如你是他，此時(shí)你需要些什么？學(xué)生們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，“I need some books.””I need some food.” “ I need some desks and chairs.” 等。學(xué)生們用英語表達(dá)自己的思想，多媒體的利用激發(fā)了他們的思維，優(yōu)化課堂教學(xué)。

4.多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的注意事項(xiàng)

（1）課件的趣味性

充滿趣味性的課件可以刺激學(xué)生的感官，提高教學(xué)效果。教師們可以利用動畫、聲音、圖像、文本上做文章，利用多種途徑將這些元素進(jìn)行整合，加強(qiáng)互動性。例如，閩教英語四年級上冊第三單元”Numbers and Animals”這課，農(nóng)場的情境呈現(xiàn)cow，horse，sheep，pig等單詞時(shí)，利用多媒體的聲音功能，讓學(xué)生根據(jù)動物的叫聲猜動物。

（2）合理使用多媒體

雖然多媒體技術(shù)具備許多優(yōu)勢，但是在教學(xué)過程中不能喧賓奪主。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師始終是主導(dǎo)者，多媒體只能作為輔助教學(xué)的手段。教師應(yīng)把握好教材與多媒體的切合點(diǎn)，合理使用多媒體為教學(xué)服務(wù)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，提升教學(xué)效果。

5.結(jié)語

總而言之，合理使用多媒體進(jìn)行英語課堂教學(xué)，能化難為簡，變抽象為具體，使教學(xué)生動形象，可以充分調(diào)動學(xué)生思維。同時(shí)還能豐富教學(xué)資源，拓展教學(xué)情境，突破重難點(diǎn)，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)

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