談談小學體育教學中興趣的培養與疏導

葉成藝

摘? 要：當前不少小學生對小學體育的積極性不是很高，加強對小學體育學習興趣的培養與疏導可以更高效的完成課程設計，增強學生們鍛煉身體的意識，更加重視體育這門課程。因此，為了適應教學課程安排，小學體育教學中應努力加強興趣的培養和疏導。

關鍵詞：小學體育教學;興趣培養;興趣疏導

【中圖分類號】G623.8 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）19-0154-01

小學體育教學可能在現在的學習中并不是很受重視，這種情況的出現與多重因素有關，學生對體育的學習興趣低是重要原因，這時教師對學生的興趣疏導則顯得格外重要，本文主要分析了小學生體育興趣培養的意義，以及在培養學生體育興趣的過程中所采取的一些措施。

1.小學體育興趣培養與疏導的意義

體育教育的戶外運動比較多，在課堂上主要是進行各種球類教學以及技巧教學，比如，前滾翻后滾翻，肩肘倒立，單雙桿的動作技巧，此外還會涉及到一些田徑項目的教學。而小學階段是學習的特殊階段，大多是十幾歲的孩子，面對這樣的體育課程，大多數學生會比較有興趣，積極性會比較高，但是十幾歲的學生穩定性較差，對于一種事物很難保持長久的耐性，放任學生自由發展并不能很好的促進學生體育課程的長效學習，并且體育教學對于以后學生們體育運動習慣的養成有很大的影響，如果不加以正確的引導，錯誤的體育運動習慣很可能會給學生造成身體上的損害，所以外界對于小學體育教育興趣的引導和疏導就格外重要。體育教師在進行小學體育教學時應該根據學生的特點引導同學們選擇適合自己的體育項目，不只是停留在表面教學，應從更深層次來培養學生的興趣。

2.小學體育教學興趣培養和疏導的方法

（1）采用鼓勵式教學激發學生的學習興趣

教師是學生學習方向和學習動力的引路人，宛如一個向導，如果教師足夠重視體育教育，在適當的時候用語言給予學生鼓勵，學生對于教師就會充滿好感，在上這門課的時候也會更有激情，對于體育課堂也會更有興趣，這樣為以后教師引導學生提高對體育教學的興趣是很有幫助的。因此，小學體育教師應拋開傳統的教學方式，在教學中不能僅僅教授一些技巧和單一項目的訓練，要改變這種單一的教學模式，多多與同學們進行溝通，發揮教師對學生的引導作用，在同學們做的好的時候，及時做出肯定，讓同學們知道認真學習、重視這門課程是正確的態度，從而提高學生們對體育課堂的興趣。

例如，在小學體育五十米跑這個項目中，起跑這個動作對于最終的結果非常重要，如果同學們的起跑動作規范將會取得很好的成績，在進行五十米跑比賽時，教師不僅要表揚第一個跑到終點的同學，還應該關注同學們的起跑姿勢，如果有做的好的同學，也應對他們提出表揚，這時同學們就會加大對這個項目的信心，以后會更加積極的參加這個體育項目。由此看來，小學體育教師應當善用語言，多表揚同學們的優點，最大程度的激發同學們對小學體育的興趣。

（2）采用游戲的方式提高學生的學習興趣

眾所周知，小學生大多比較貪玩，教師可以利用學生的這一心態，在體育課堂中多安排一些游戲，將體育教學與娛樂融會貫通，這樣學生在上體育課時會更加有激情。

例如，在完成跑步教學時可以將跑步融入游戲，設置一段距離，先到達的人獲勝，但是在此過程中同學要根據教師的指導按照不同的步速行進。每個同學在完成跑步訓練的同時也體會了不同速度的效果，這種方式使教學更加靈活，提高了學生對體育教學的興趣。

（3）采用比賽的方式激發學生的興趣

通常情況下比賽就會有輸贏，對于小學生而言，比賽可以很好的激發學生們的好勝心，對于比賽也會更加上心，同學們會更愿意投入比較多的時間和精力去了解和學習體育知識，同學們的情緒也會因為激烈的比賽而被調動起來。因此，教師可以利用比賽這一教學方式調動同學們的積極性，改善同學們單純完成教師安排的學習任務的思想觀念，使同學們主觀上對于體育的興趣也會更加濃厚，同時舉辦一些需要團隊合作的比賽，同學們在這樣的比賽中可以獲得與同學交流互助的快樂。

例如，教師可以舉辦足球射門比賽，同學們自由組合分成幾組，每兩組進行一次對抗，一組踢球，一組守球，不管是守球還是踢球，都需要同組成員之間相互配合、互相溝通，這樣才能更好的完成踢球或守球任務。通過這樣的方式，同學們會覺得踢球也不是那么無聊，反而有很多樂趣，教師在這一過程中會獲得高于教學任務的教學效果，同學們的友誼得到增進，同學們對體育課堂不那么排斥，教師正確的引導了同學們對小學體育教學興趣，同時也讓同學們學習了踢足球的一些基本知識，如此下去體育課堂質量也會大幅提高。

培養和疏導學生對小學體育的興趣可以提高教師的教學質量，學生會更加自覺的參與到教學活動當中去，進一步增強同學們的學習興趣和身體素質。在培養和疏導過程中，教師可以靈活創新課堂模式，加大對同學的鼓勵，根據小學生的性格特點，更有針對性的開展教學。

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