偏遠農村小學家校合作促進農村教育的發展

王龍

摘? 要：隨著社會的快速發展，人們對學生的教育越來越持續的關注。相對城市的教育水平和教育環境來說，農村小學的教育程度和教育質量以及相應的教育效果不能達到理想的要求，尤其是在偏遠農村的小學教育觀念更為落后，不能使教育工作有效展開。對于小學生的教育僅僅依靠學校一方面是不能達到最佳的教育效果，學生主要接觸或者是對小學生影響最深的是家庭教育，因此在對偏遠農村的小學生進行教育時，應在學校教育的基礎上加強與學生家庭的聯系，兩者共同提高對學生的教育質量，保證學生獲得良好的教育環境，以此促進學生健康全面的發展。

關鍵詞：偏遠農村;農村教育;家校合作;小學

【中圖分類號】G785? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）19-0031-01

小學的教育對學生未來的發展起著決定性作用，是學生未來學習和發展的前提與基礎。小學生由于自主能力較差，學生的學習習慣容易受到影響，更需要家庭和學校對學生積極進行引導，做好相應的教育工作。而地處偏遠的農村小學相對教育制度不是特別完善，對學生的教育水平和教育理念比較落后，使得對學生的教學難以達到理想的效果。而在偏遠農村的學生，常見的社會問題比較多，如貧困學生或者是留守學生的情況相對比較多，因此使得學生的家庭教育不能有效展開，同時讓學校對學生的教育工作更不能得到有效的保障，基于此，為了有效培養學生全面健康的發展，就需要學校和學生的家庭聯系起來，相互配合，對學生共同教育促使學生有效學習。

1.當前農村家校合作存在的問題

（1）溝通渠道單一

通過相關研究表明，在目前農村小學中，學校與家長的溝通方式主要是通過電話或者是短信等方式進行的，一般的還有家訪或者是家長會等方式進行溝通，而由于農村家長認為溝通沒有必要，同時對于學校的聯系或者是溝通不夠重視，另外學校和學生的家庭溝通頻率并不高，因此使得上述的溝通方式效果不是很明顯，不能有效的達到家校合作的教育效果。

（2）溝通交流內容有限，缺乏相應的深度

雖然在偏遠農村小學采用了家校合作的教育方式，但是實際上對于家校合作沒有準確的認識，尤其是學校和家庭的溝通內容上僅僅只重視學生的學習成績或者是學校的部分事件的通知，沒有發揮出家校合作共同教育的效果，并且在溝通上沒有注重對學生的思想品德素質或者是心理健康方面的教育，使得溝通交流對學生的教育效果不是很明顯。

（3）溝通單向化，缺乏有效的互動

在家校合作教育中，學校和家長需要雙方積極有效的溝通交流，相互配合教育工作，兩者在共同平等的協作教育工作的展開，然而在偏遠農村，家校教育過程中存在的另一重要問題便是家長與老師之間的溝通單方面的，一般主要是學校給家長聯系，同時一般老師與家長聯系時多是探討學生的學習成績和學生在學校的情況或者是學生出現的錯誤和問題，家長一般被動的接受老師對孩子認知情況，家長不能及時向老師反饋學生的情況，或者是自身對學生的思想和看法，不能有效的互動，因此不能有效積極的探討對學生未來發展的教育。

（4）家校溝通平臺較少

由于在學校中，老師面對的是學生整個群體，學生數量比較多，因此老師對學生的關注不是很全面，加上家校溝通平臺不完善，不能合理有效的對學生的實際情況，例如，學生的學習、心理狀態、思想道德等的綜合素質的情況不能有效的進行反饋，兩者對學生的認識容易出現偏差，并且是單方面的，不能合理有效的進行家校教育工作。

2.提高偏遠農村地區家校合作的有效性策略

（1）政府擴大對學校的建設，提供相應的支撐

首先，農村偏遠地區對于家校合作的教育方式理念上并不認同或者是不重視。其次，溝通方式上較為單一，而政府對家校合作的支持起到關鍵性的積極作用。因此政府應提供給校園相應的經濟支撐，同時提供相應的人力支持，加強網站建設、親子互動等方式加強家校的聯系溝通效果。除此之外，還應利用講座等方式讓學校和家庭認識家校合作教育對學生未來發展的積極作用，強化對家校合作的理解。

（2）學校積極建設相應的活動，提高家校在家校教育中的參與度

學校是家校合作中重要的一部分，相當于是學生的家校教育工作是由學校指導的，因此學校要做好相應的引導工作，能夠有效的引導學生的家長積極的參與到家校教育工作中來。這就需要學校能夠提供給家長和老師有效溝通的渠道，同時通過渠道老師可以及時了解家長的思想和看法，安排好相應的教育工作，另外家長可以通過渠道看到學生的日常生活情況，表達自己的想法和意見，同時加強學生家庭的教育，通過有效的渠道有效的將學生、學生家長和老師結合起來，加強對學生的學校教育和家庭教育，共同促進學生的發展。

（3）老師和家長應能有效溝通，共同提高教育能力和水平

在家校合作過程中，主體主要是學生，而對學生進行教育的主要引導者是老師和家長，同時老師和家長是家校合作過程中溝通的主體，因此兩者應相互理解，能夠有效溝通，明確自身在家校合作教育中的職責和任務，以及對學生起到的重要的作用，兩者相互信任，安排好相應的教育工作，兩者相互配合，使對學生的教育更加有效。

總之，提高家校合作對學生的教育效果對學生未來良好的發展有重要的意義，不僅需要學校和家長的共同配合，還需要政府對家校合作工作有一定的支持。家校合作的目的是為了促進對學生的教育效果，因此在家校合作中，學校和家長更應該重視學生的多方面健康發展，針對學生的綜合能力展開教育。

參考文獻

[1]肖茜.農村寄宿制小學學生管理現狀與改進對策研究[D].遼寧師范大學，2014

[2]楊鳳芝.農村寄宿制小學家校溝通現狀的調查研究[D].云南大學，2017