淺談良好的師生關系

陳取

摘 ?要：現(xiàn)代教育教學中，師生關系應是平等民主、尊師愛生的新型關系，良好的師生關系對教學效果有著十分重要的作用。在教學實踐中，從師生雙邊關系考慮，努力培養(yǎng)和建立平等民主、輕松和諧的師生關系，從 “尊重學生”、“有愛的奉獻精神，”、“學會換位思考”和“做學生的楷模”等四個方面總結了怎樣培養(yǎng)和建立良好的師生關系的一些經驗體會。

關鍵詞：師生關系;平等民主;經驗體會

在實施新課程的過程中建立良好新型的師生關系，直接影響到學生的健康成長和教學質量的提高。良好的師生關系有利于教育工作的順利進行，有利于學生身心的成長，有利于校園文化的建設，那么如何建立良好的師生關系呢？

良好的師生關系中，教師與學生人格是平等的，交互活動是民主的，相處氣氛是和諧的，它的核心是師生的心理相容，心靈互相接納。頑固的 “教師中心論”忽視了師生關系中學生的主體系，嚴重影響學生獨立與民主﹑平等意識的提高。傳統(tǒng)教育中師生關系是主從型的，它只需要學生無條件地接受，學生在教育的關系中只能聽話服從，毫無個性，缺乏創(chuàng)造性。這種“主從型的師生關系，一方面是喪失選擇自由而被迫學習的學社，把教師行為看作是壓制/侵犯。另一方面是在傳統(tǒng)的教育觀念驅使下的教師強制學生學習掌握知識。要建立良好的新型師生關系中教師要真情投入以下幾個方面。

一﹑尊重學生。關注每個學生的健康成長，注重對學生個體生命的理解、尊重和關愛，培養(yǎng)適應社會進步的具有主體人格的人，這是素質教育的核心，也是新時期師德要求。因此，在學生成長歷程中擔任重要角色的教師，一定要尊重學生，維護學生的人格尊嚴，用愛心去感染和影響他們。首先是尊重學生的自尊心，這是學生心中最敏感的角落。因為自尊心是一個人要求得到別人的肯定，重視以及自我肯定的一種積極情感，是不斷要求向上的內動力，也是生活的精神支柱。要尊重學生的人格和尊重他們的權利，尊重學生對班級﹑學校提的意見。尊重師生的情誼，尊重他們的創(chuàng)新精神，尊重他們的隱私權。2.尊重學生最重要的是對學生要寬容。著名作家雨果說過："世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈"。對于問題學生難免有時有偏激行為。在處理問題時，難免和學生公開對峙。從長遠來看，這種對峙不會有勝利者。如果有和學生有不同的意見盡可能合理安排時間進行私下交流。不要在其他學生面前批評犯錯誤的學生。作為教師對學生要寬容，豁達，教師要同情那些問題的學生，用同情心去喚醒兒童的上進心，自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵學生充滿信心地學習和生活。尊重學生最根本的是要平等對待每個學生，學生的差異是客觀存在的，我們就應該承認和尊重學生的差異，現(xiàn)代教育的民主性原則就是要求教師尊重學生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教師才可能深入學生的內心世界，準確把握學生的心理狀態(tài)，才能與學生進行心靈溝通，最終才能收到良好的教育教學效果，教師們放下你的架子，彎下你的腰，學生就會向你微笑。細心呵護幼苗用心培養(yǎng)參天大樹。

二、有愛的奉獻精神，全心全意為學生服務。“風來了，雨來了，老師捧著一顆心來了！”要想成為學生的朋友，與之建立起良好的師生關系，還應該具有服務精神。這并不是要把學生當成“上帝”，而是要求我們教師在教學活動中，給學生多方面的知識、多方面的服務。當代的學生對知識的渴求是廣泛的，僅僅是書本上的知識遠遠滿足不了他們的要求，所以教師自己不僅僅要有淵博的知識，還要引導他們在廣闊的知識海洋中自己汲取正確的知識，給學生全方位的服務。學生問你10萬個為什么的時候，教師總應該在第一時間回答他;學生遇到困難的時候，教師總是在第一時間出現(xiàn);學生遇到危機的時候，教師總在第一時間幫他一把，這樣，你就會成為學生心目中的“英雄”。只要教師在思想和行動上真正的去接近學生，把自己無私的愛全部奉獻給學生，那么與學生之間就一定會建立起一種民主、平等、合作的師生關系。

三、學會換位思考，共創(chuàng)師生相互信任基礎在平時課堂教學實踐中。教師首先要站在學生的位置上進行換位思考，設身處地為學生的接受能力不同而制定可行的人性化的不同層次的教學目標，暗中觀察學生的真實心理想法，通過學生的言行，乃至眼神的微妙變化，分析體會他們的內心愿望，進而做到理解學生、同情學生、尊重學生，以喚起師生之間的情感共鳴，消除教師與學生之間的心理隔閡，真正做到讓教為學來服務。如果學生表達了與教師不同的看法時，教師千萬不能武斷地一口否定，應虛心聽取學生之所以會產生這種看法的緣由，然后再進行換位思考，最后認真分析作出公正評價，對于問題學生，教師更要多進行換位思考，對他們的態(tài)度一定要熱情，不能愛答不理和忽冷忽熱，更不能辱罵他們笨呀，甚至出手打，要多找機會和創(chuàng)造機會主動接近他們，逐漸消除他們的心理障礙和自卑感，拉近問題學生和教師的心理距離，增強學生學習和生活的自信心，進而也就增強了師生之間相互的信任感。

四﹑做學生的楷模。教育的首要問題在于養(yǎng)成學生健全的人格，這是古今中外教育的通例。而學生健全人格的形成，在很大程度上取決于教師的人格。在學生的成長過程中，影響最大的人往往是他的老師。在學生看來：老師的形象是無比高大的，老師的威信是無可懷疑的，老師是真理和美德的象征，是一切美好的化身。他們期盼著從老師信任的眼神、微笑的臉龐、親切的話語中，得到鼓舞和教誨。他們確信老師是自己可資仿效的榜樣。就像我的兒子說;“這是我老師說的。”教師應成為學生道德品質的塑造者。德高為師，身正為范。教師若不重視自身思想品德修養(yǎng)，在言行上雙重人格，學生對教師關于做人的教誨就難以服從，甚至還會產生逆反心理。教師的一言一行都具有教育性，是學生最直觀﹑最生動﹑最重要的師表。教師要不斷加強師德修養(yǎng)，全面提高自己素質，以人格魅力影響學生。

總之，良好師生關系的建立，能屏發(fā)出強勁的教育能量。在新世紀，我們要教育學生學會做人，培養(yǎng)學生成為具有高尚的思想道德的人。嚴肅敬業(yè) ﹑精業(yè)的人，有志 ﹑有為，德才兼?zhèn)涞娜耍哂袆?chuàng)新精神和實踐能力的人，這更需要建立良好的新型師生關系，將新課程的實施不斷推向新的階段。

參考文獻

[1] 華繼師。如何面對 “叛逆” 的學生【J】中等職業(yè)教育（理論）;2009

[2] 教育中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（文摘版）《教育》2016.01

[3]亞米契斯（意）：愛的教育 夏丏尊譯 杭州 ：浙江少年兒童出版社，2004-6-1