信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的探索

胡軍生

摘 ?要：信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的整合探究，也就是說是讓信息技術(shù)與小學的數(shù)學教學進行相結(jié)合，本篇文章將先通過信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的探究意義做出一個主要分析，其次再談信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的探究方法，主要通過創(chuàng)設(shè)靈活學習情景和日常生活實踐操作這兩個方面進行表達。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學數(shù)學教學;整合;探索

信息技術(shù)要和小學數(shù)學教學相結(jié)合，實際教學過程中小學的數(shù)學課堂教學過程中要運用到的信息技術(shù)覆蓋面也比較的廣泛。本篇文章就是從信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的整合開始，談談相關(guān)整合的探究方法。

1 信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的探究意義

1.1 吸引孩子們的學習注意力

在日常的數(shù)學課堂教學的課上，使用數(shù)學的教學用具受到一定的限制，就比如說黑板的大小會讓老師的板書受到影響，你也會發(fā)現(xiàn)孩子們學習的效率不達標，孩子們的學習興趣也不會很高。但是如果說把信息技術(shù)靈活的運用在數(shù)學課堂教學中的話，會讓孩子們對學習產(chǎn)生很大的主動積極性，當然同時也解決了平時課堂中要使用教學用具而受到的影響。在日常生活的教學活動中，數(shù)學課堂教學上老師也可以通過運用圖文動畫以及視頻和音頻等等引發(fā)出孩子們對學習的興趣讓孩子們有學習的積極主動性，也加深了孩子們對課堂上學習的知識點的印象，還能更深一層的認識和理解所學習的知識點。

1.2 呈現(xiàn)出數(shù)學教學中的重難點

日常生活中的小學數(shù)學課堂教學上，對于課本上的重難點，就比如說最圓的周長的公式，老師在一般的情況下都會去選擇板書，幫助孩子們理解公式的推導過程。但現(xiàn)在來看老師通過板書這種方式的推導方法，會讓孩子們對公式的重難點分不清楚，所以老師這時可以通過運用信息技術(shù)，在講課的時候講出每節(jié)課的重難點，讓孩子們?nèi)チ私獠⒔鉀Q每一個重難點。從而既增強了我們教學的質(zhì)量也拓展了孩子們的知識儲備量[1]。

2 信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的整合探究的方法

2.1 創(chuàng)設(shè)靈活學習情景

小孩子們往往好奇心會比較重。所以老師在上課的過程當中能吸引孩子們的注意力是非常的重要的，運用貼切的日常生活情景引導和切入，能夠吸引孩子們對學習的注意力以及他們自己本身所有的好奇心。在創(chuàng)設(shè)情景的過程中，能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)能做特別好的效果。老師也可以用每節(jié)新課不同的知識點創(chuàng)設(shè)出不一樣的情景。就比如說，在“圓的特點”這節(jié)課中，老師可以運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)出小朋友們?nèi)ゴ河蔚膱鼍耙曨l，抓住圓的特點，為小朋友們創(chuàng)設(shè)出兩個不一樣的春游車，一個車的車輪是正方形，另一個車的車輪是圓形，讓小朋友們分別乘坐兩輛不一樣的車去春游，正方形車輪的春游車不穩(wěn)且比較顛，而圓形車輪的春游車在小朋友們乘坐的過程中能夠很穩(wěn)且速度也很快。視頻播放完之后對孩子們進行提問：“為什么小朋友們能感覺圓形車輪的春游車穩(wěn)且速度很快呢？”這樣運用信息技術(shù)視頻的方式可以讓孩子們很快的進入學習的狀態(tài)，也大大的增強了孩子們對學習的積極主動性。

2.2 日常生活實踐操作

信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的探究，還可以通過我們班級內(nèi)的多媒體進行教學。班級內(nèi)的多媒體可以將圖文動畫等直接進行編輯，也可以播放視頻和音頻等等有很多很強大的功能。老師可以通過運用這些功能，讓我們?nèi)粘Ｉ钆c數(shù)學緊緊相連在一起，為孩子們打造出一個優(yōu)秀的學習環(huán)境。將日常生活中的一些行為通過班級多媒體教學的形式一一展現(xiàn)出來，能做到孩子們看完多媒體的教學就能馬上清晰的了解并且知道哪些知識點是他們要去學習的。老師還可以讓孩子們通過日常生活中去尋找與學習相關(guān)聯(lián)的知識點，讓孩子們明白學習的內(nèi)容與日常生活中的點滴是緊緊相聯(lián)系的。比如說，在“認識鐘表”的課堂教學知識點中，老師可以通過運用班級內(nèi)的多媒體教學的方式展示出鐘表指在八點鐘的時候，小朋友們要去學校里面上課;鐘表指在十二點的時候，小朋友們要放學離開學校……還可以讓孩子們通過觀察鐘表上面的不同時間讓孩子們引發(fā)出不同聯(lián)想，比如說自己每個時間段里要做的每件事情等等。老師還可以通過運用這些多種多樣的信息技術(shù)課堂教學方法讓信息技術(shù)和我們的小學數(shù)學課堂教學進行完美的結(jié)合，給孩子們打造出不一樣的學習環(huán)境以及一個不一樣的優(yōu)秀學習氛圍。信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂教學的內(nèi)容結(jié)合到一起能更好的幫助孩子們了解到課堂中學習內(nèi)容上的問題以及課程中的重難點，信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的相結(jié)合可以讓枯燥無味的數(shù)學課堂上增添了很多豐富多彩的趣味。

3 培養(yǎng)老師的信息技術(shù)教學的創(chuàng)新能力

通過培養(yǎng)老師的信息技術(shù)的實踐操作能力，能讓老師們更深一層的學習信息技術(shù)的一些相關(guān)聯(lián)的知識，從而能夠做到靈活掌握并且運用。通過近年來數(shù)據(jù)的分析和一些有效信息情況顯示下，如果學校想要高效率且長期使用信息技術(shù)的教學而且還要獲得很好的學習效率，這項工作的開展是對于老師們對信息技術(shù)的能力掌握水平是有很大的影響的。讓信息技術(shù)與教學能夠很有效率的整合，是每個老師們都要學習的。學校里可以運用培訓的方式，讓每一位老師學習信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的相結(jié)合，不斷的提高老師們對于信息技術(shù)操作的靈活性。除此之外學校還可以讓老師們積極參加其他的一些信息技術(shù)的培訓，讓每位教師都能夠很好的掌握信息技術(shù)的操作方法。也能使老師們在平日的授課過程中加強對孩子們的知識點的理解以及更深一層的學習的重難點[2]。

4 結(jié)束語

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在信息技術(shù)教學中主要是讓孩子們真正了解并意識到好好學習的重要性，端正自己本身的學習態(tài)度，提高自己學習的主動積極性，老師們引導孩子們成為有用的人才。在日常生活的實踐探索中我們要努力的實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學的更深一層結(jié)合。在實際實施過程中，也一定會有大大小小的困難，但是筆者相信通過每一位老師的努力探索和堅持的狀態(tài)下，一定會有很好的收獲。

參考文獻

[1] 齊學兵.信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的探究[J].教育實踐與研究：小學版（A），2014（3）：71-73.

[2] 趙萍.信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的探索[J].中國電化教育，2004（11）：52-55.