小學信息技術課堂教學效率提升的措施探究

楊云珍

摘 ?要：隨著素質教育的深入實施以及科技水平的不斷發展，信息技術課程在教學中的重要性逐漸凸顯。小學階段正是學生進行能力習慣培養以及認知養成的重要時期，因此在這一階段的教學實踐中，教師要重視對信息技術知識的講解與能力的培養。通過拓展課堂的教學形式激發學生的學習興趣;豐富教學內容擴充學生的知識儲備;提供實踐練習的機會鍛煉學生的操作能力。從而為實現教學效率的提升以及學生信息技術素養的發展提供有力的支持。

關鍵詞：小學;信息技術;課堂教學;教學效率

在科技化水平不斷發展，信息技術在人們的生產生活中的應用越來越廣泛的當前階段，信息技術技能的培養與提升已經成為教學實踐中的一項重要任務。在小學階段的信息技術課程的教學過程中，為了讓學生能夠得到信息技術知識水平和能力的提升，保障課堂的教學效率，教師在教學過程中可以通過拓展教學形式、豐富教學內容以及創造練習機會等措施讓學生在實踐中得到訓練與培養，從而實現教學效率的提升。

一、拓展課堂教學形式，激發學生的學習興趣

小學階段學生的學習行為多由興趣驅動，在這一時期的教學實踐中教師要從學生的身心發展特點出發，注重對學生興趣的激發與引導，使其能夠更加積極地進行知識的學習與能力的訓練，為促進學生的發展提供支持。因此在信息技術課程的教學過程中，教師可以通過拓展課堂教學的形式刺激學生產對于信息技術知識的學習興趣與積極性，是課堂的教學活動更加多樣化，為實現學生信息技術能力的發展提供支持與保障。

在小學信息技術課程的教學實踐中，為了讓學生能夠更加主動地參與到知識的學習與訓練中，教師要從學生的興趣入手，刺激其產生學習的積極性。因此教師可以對課堂的教學形式進行轉變與拓展，讓學生獲得參與課堂活動的機會，從而實現課堂教學效率的提升以及學生信息技術能力的發展。比如讓學生扮演發送端、接收端以及傳輸介質等不同的環節，對信息的傳輸過程進行演示，從而讓文字性的理論知識更加形象化，幫助學生進行理解與記憶。通過轉變課堂的教學形式讓學生產生學習的興趣，實現學生信息技術能力的發展。

二、豐富課堂教學內容，擴充學生的知識儲備

在信息技術在生產生活中的應用越來越廣泛的前提下，其功能不斷延伸擴展，人們需要掌握的信息技術技能也在不斷發生著變化，傳統的只教授基礎性知識的信息技術課堂教學已經不能夠滿足當前人才培養的目的以及學生發展的需求。因此在小學信息技術課堂的教學過程中，教師要對教學的內容進行拓展與豐富，在講授基礎知識的前提下對實用型的信息技術知識進行延伸性介紹與教學，讓學生的知識儲備得到擴充，為促進學生信息技術能力的發展創造條件。

在傳統的小學階段信息技術課程教學過程中，教師往往只對一些基礎性的知識進行介紹與講解，導致學生在學習過程中能夠掌握的信息技術知識較為單一，不利于其信息技術水平的發展以及對于科技型人才培養的需求。為了使這種情況得到有效改善，教師在進行教學時，要緊跟當前信息技術發展的趨勢，對教學的內容進行延伸與擴展，比如對一些簡單的圖片以及音視頻處理技術進行講解與教學，讓學生的信息技術儲備得到擴充，為實現信息技術能力的發展提供支持。

三、創造實踐練習機會，鍛煉學生的操作能力

信息技術作為一項實用性的技能，需要通過實踐練習進行熟練與掌握，因此在進行教學時，教師要為學生提供充足的實踐與訓練機會，使其能夠通過練習將理論進行內化，為促進學生信息技術能力的增強提供堅實的保障。小學階段正是學生需要通過實踐進行知識理解與掌握的關鍵時期，在這一時期的信息技術課程教學過程中，教師要在講解理論知識的基礎上增加學生實踐訓練的機會，從而實現其信息技術能力的不斷發展與提升。

學生的實踐應用能力的培養與訓練是信息技術課程教學活動中的一項重要內容，能夠學生信息技術水平的提升產生重要的推動作用。因此教師在進行教學時要為學生提供更加充足的實踐訓練機會，幫助其進行知識的鞏固與技能的熟練，為促進學生信息技術水平的提升創造條件。比如在學習“制作簡單動畫”這部分內容時，教師可以讓學生跟隨演示步驟逐步進行操作，在講解結束后為學生預留出進行練習的時間，并設置適當的課下作業，讓學生能夠進行熟悉與鞏固，從而為學生掌握信息技術知識，實現信息技術水平的發展提供保障。

四、總結

課堂是教學活動開展的重要場所，因此在小學信息技術課程的教學過程中，教師要把握課堂教學的機會，對學生進行信息技術知識的傳授和能力的培養。通過拓展課堂的教學形式，激發學生學習信息技術知識的興趣;豐富課堂教學的信息與內容，實現知識儲備的擴充;并且為學生創造更加多樣化的實踐和訓練機會，使其得到操作能力的鍛煉與培養。從而通過一系列的教學措施使信息技術課堂的教學活動效率得到顯著的提升，為推動學生信息技術素養的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1] 黃海琦.淺談在小學信息技術課堂中培養學生信息素養和綜合能力的有效途徑和方法[J].課程教育研究，2019（50）：165.

[2] 林宗益.興趣：提升信息技術教學效率的源動力——略論小學信息技術課堂教學激趣策略[J].福建教育學院學報，2017，18（09）：95-96.