關愛學生，踐行初心

黃文輝

【摘要】“沒有愛，就沒有真正的教育。”愛是教師與學生之間的橋梁，教師只有通過熱愛學生，才能得到學生的信任，才能激發學生積極向上，促進學生成長。熱愛學生，是師德的靈魂。我平常在細微之中熱愛學生，關心學生，以愛感染和打動學生的內心，從而踐行我的教育初心。

【關鍵詞】教育愛;親情愛;信任;初心

愛，是一種純樸而高尚的情感;愛，是作為一名光榮的人民教師不忘初心，牢記使命，永遠心系教育的職責;愛，是師生之間情感最有力的共鳴，最貼切的連接點。所以，以愛心開啟學生心靈的窗口，將教師的愛生之情升華為“教育愛”“親情愛”，是當今班主任老師的崇高境界。

班主任工作是繁瑣的，每天面對不同個性、不同興趣愛好的學生，其教育工作要講究藝術，特別是對班中學困生的轉化，必須施以厚愛，耐心細致地幫助他們，提高思想認識，樹立理想，逐步走向進步。在2013年，我任教的班里有個叫小文的學生，是一位“頑固”的學困生。起初，他總是保持一貫的作風，沉默寡言，無論問什么，總不開口說話。于是，我找科任老師和同學們了解他各方面的情況，進行家訪，接著找他談心，但他我行我素，沒理睬。第二次談心，依然抗拒敵對的心態還很明顯，沒效果。第三次找他談心，我發現他的書包脫線裂開了，就帶他去找修補的小攤，幫他縫補好書包（我付錢），然后從他的家庭境況談起，說他家人對他的希望，說老師對他的期望，又談及做人的道理等。最終，我的真情終于感化了他，我的愛心終于讓他感到溫暖，找到了小文學困的“病因"：紀律差、成績差和表現差，產生了自卑情緒，自尊心受到傷害，自暴自棄，在家里沒人疼愛他，在學校又得不到老師同學的理解、信任和包容，產生了孤獨感，造成嚴重的心理障礙。根據小文同學的情況，更明確了我作為一名教師的職責，及時制定出轉化策略。

一、多關心、親近，取得信任

因為“教育成功的秘訣在于尊重學生”，我平時注意說話的分寸，教育其他學生要熱愛他，注意保護他的自尊心。看見他的紅領巾戴歪了，我幫他拉正;觀察到他在學校一人獨處時，我說服其他學生主動去邀他做游戲;課外讀物都與他分享，等等。一天中午放學，天突然下起大雨，小文沒帶雨具，離家又遠，又沒有家人來接他，我就叫住他說：“小文，中午不回家了，我電話告知你家人，留在我家吃飯，好嗎？”他說：“老師，我不吃?！蔽矣终f：“你與另兩位不能回家的同學留在教室里，我叫快餐給你們。不要怕，老師最喜歡學生，難道你不喜歡我嗎？”小文紅著臉，低著頭說：“老師，我喜歡你。”就這樣，無微不至的關愛融化了一顆“頑固”的心。

二、立信心，樹威信，爭當模范

我進一步與小文講古人頭懸梁，錐刺股的故事，講“世上無難事，只怕有心人”“成功是靠99%的汗水十1%的靈感”組成等道理，幫助他分析成績差的原因，經常對他進行個別輔導，作業面批面改，課堂上經常提問他，我適時給予鼓勵，使他的信心大增，學習勁頭越足。同時，幫助他樹立威信，尋找他身上的閃光點，及時在班上給予表揚。學校舉行跳繩比賽，他第一個報名，同學們也對他寄予很大的希望。頓時，他感覺自己在班中有了威信，比賽的沖勁更大了。他在日記中寫道：“其實我并不笨，相信自己一定能的。”這是一句多么自信的話啊！深深震撼著我的心。從此發現，小文經常努力地背誦課文，并嘗試默寫出來，我及時在班上表揚和鼓勵他。

所以說，老師給學生多一份愛，送去多一份的希望，就能讓學生認清是非，提高他們的自尊心和自信心，實現“長其善而救其失”。

三、助交往，促團結，享受集體溫暖

我經常召開班干部會議，討論如何從大局著想，讓優秀的學生與學困生“結對共進”，提升班集體的凝聚力，打造“標兵班”。我平時指定一名優秀學生幫扶小文，從各方面去幫助、引導和輔導他。經過不懈的努力，小文親近了同學，并且與同學結為親密的朋友，很多同學都愿意幫助他，讓他享受到班集體的溫暖，從此改掉不良習慣。他積極參加少先隊活動，作為升旗儀式隊員之一，非常珍惜這份使命，嚴格要求自己，時刻牢記少先隊誓言，每一星期都準時出席升旗活動?！熬\所至，金石為開”，他懂得熱愛集體，關心他人，默默無聞地做好事了，成長為“學雷鋒做好事”的標兵、“勞動之星”“文明禮儀之星”。他的學習成績也有了明顯的進步。

綜上所述，熱愛學生，牢記學生是祖國的未來，作為教師要為他們鋪設平坦大道;熱愛學生，不忘初心，作為教師要牢記使命，為祖國的教育事業奉獻青春。