謀策略，增初中英語課堂趣味性

俞愛蘭

【摘 要】 對于初中生來說，學習英語最重要的是培養(yǎng)他們的興趣，借著興趣既可拉近學生與英語的距離，又可改變他們對英語的態(tài)度，幫助他們擺脫厭惡和畏懼英語的心理。因而教學中，教師應結(jié)合學生的實際狀況靈活運用各種教學方式來幫助學生學好英語，提高英語課堂教學效率。

【關(guān)鍵詞】 策略 ?趣味 ?課堂 ?初中英語

隨著全球化趨勢的日漸加強，掌握一門外語是當今社會對一個人才的基本要求。作為一名初中英語教師擔負著培養(yǎng)祖國未來棟梁之才的重任，理當運用科學教學方法幫助學生學英語，會學英語，會用英語。本文擬從英語課堂趣味性為切入點來探討教師如何幫助學生愛上英語課堂。

一、創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系，是增強趣味課堂的重要前提

解決師生關(guān)系本就是一大難題，教與學還存在自身矛盾，對于如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學目的十分重要。

初中階段，大部分學生處在青少年時期，此階段的孩子普遍具有“親師性”心理。就是如果他們對某個老師的教學方式有好感，他們便對這位老師的課感興趣，并在課堂上積極回應老師，勇于表現(xiàn)自我;在課下，肯下功夫做習題，標注自己不會的地方并請教老師，如此這門功課成績肯定優(yōu)秀。反之，如果他們不喜歡某個老師的教學方式，難免存在逆反心理，無形中會讓學生產(chǎn)生不愿意學習的心理，于是在課堂上做小動作，嚴重者甚至可能不去上課。現(xiàn)在課堂上出現(xiàn)這種狀況好像還不少。

針對此種情況，老師應該和學生打成一片，了解學生的想法、興趣、愛好，要不定時學問學生學習情況、生活情況，在必要時幫助學生。對于學習不好的學生不可在班級里嚴厲批評使之在同學面前沒有面子，要懂得尊重學生，私下里單獨指導教育。這樣會讓學生更想去學習，敢于和我們交流。讓孩子們覺得我們是一位可親可敬的師長，既可以是他們的老師更可以成為他們無話不聊的朋友。如此，學生要想不喜歡我們的課都難了。

二、借助肢體語言增強課堂教學趣味性

增強趣味教學方法多種多樣，其中借助肢體語言不失為一種好方法。教師在教學中可以豐富有趣的內(nèi)容和生動活潑的教學方法激發(fā)學生對英語的學習興趣。例如：對于一些枯燥無味的內(nèi)容，教師可通過采用教具、肢體語言或者編寫順口溜將其趣味化。對于英語基礎不好、學習時間不長的學生，對他們來說學習英語是一種枯燥乏味也難理解的一件事情。結(jié)果是他們不愿學習，更沒有積極性，針對這樣的學情，教師可以試著利用豐富靈活的肢體語言，使抽象的詞匯形象化、具體化，吸引學生的注意力，加強學生對單詞的印象，進而培養(yǎng)其學習興趣。對于某一個單詞，也可以根據(jù)它的詞義，讓學生用肢體表示，使師生間多多溝通互動。這樣不但可以增強課堂的教學趣味性，而且學生更容易記住詞匯，同時也能提高學生的英語綜合素養(yǎng)。

教師應盡可能地創(chuàng)造條件讓學生在課堂上有表現(xiàn)機會，積極主動地融入英語課堂，從而活躍課堂氛圍，幫助每一個學生在課堂上能獲取更多的信息量，提高課堂效率，進一步提高學生學習興趣。興趣對調(diào)動學生學習積極性是有重要作用的，但也要避免興趣主義和形式主義的傾向，而且在教學過程中不能為了興趣化而簡單化，要在滿足教學要求的前提下進行興趣培養(yǎng)，保持學生對英語學習的持久性。

三、營造輕松愉快的學習環(huán)境可有效保證趣味教學的進行

課堂環(huán)境對激發(fā)學生學習興趣非常重要。為調(diào)動學生的主觀能動性，教師應該在課堂上營造輕松、歡快的學習環(huán)境，拒絕一言堂，鼓勵學生參與課堂。因而教師要面帶微笑，以積極飽滿的熱情全身心投入到課堂教學，儀表要灑脫，舉止要大方優(yōu)雅，特別是語音流利清晰，板書工整規(guī)范。

四、講述新課前須以合適的方式引入。

根據(jù)教學內(nèi)容要求設置懸念，激發(fā)學生的好奇心，提高他們的注意力。或者直接用道具演示，要善于發(fā)揮教室里每一個物品的作用，賦予他們不同的含義，創(chuàng)造合適的情境教學，如此學生學起來自然會更有趣，更容易理解，更易于掌握運用。另外教師也可以以簡潔的語言組織教學，變教為問，使學生成為課堂的主體，讓他們多多實踐，在實踐中鍛煉他們，滿足其“成功欲”及收獲成功后的喜悅和成就感。

五、課內(nèi)課外相結(jié)合，以升華趣味教學

受條件限制，我們的外語教學主要集中在課堂40分鐘。但若想讓學生真正掌握英語并能靈活運用光靠課堂40分鐘那是遠遠不夠的。所以，教師還須充分運用課外時光。如組織英語朗誦、英語歌唱、演講比賽等等。也可以讓自己班的同學同其他班級比賽，畢竟在青少年時期，每一個學生都爭強好勝，不愿服輸。課外活動的主要目的是活躍學生課外生活，鞏固課堂學到的知識，創(chuàng)造學習英語的氣氛，讓學生敢于用英語交流，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

加強學生的課外閱讀，對于課外閱讀的定義是指課堂以外的閱讀，即是對不同層次，不同題材的課外資料，讓學生學習，并以此來提高學生英語學習能力。它不僅可以鞏固在上課中所學到的知識還能增強學生的語感、閱讀英語的能力和自我理解能力等。就此而言，教師要適當?shù)刂笇W生，幫助學生選擇閱讀材料，為學生設定閱讀方法，以此來培養(yǎng)學生的閱讀能力和閱讀興趣，并在此基礎上提高學生課外閱讀的綜合能力和自學能力。這樣才能使學生有詞匯基礎，有了大量的詞匯積累，學生自然不怕英語，敢于開口交流。

結(jié)語：

營造趣味課堂方法多種多樣，但萬變不離其宗，抓住以學生為主體這個要點，結(jié)合學情及實際狀況靈活運用各種科學有效的教學方法，切實提高英語課堂教學效果，培養(yǎng)學生的英語綜合素養(yǎng)。