幼兒園籃球社團教學的探索與實踐

摘 要：幼兒籃球社團活動是一項娛樂性、健身性很強的幼兒球類活動，籃球教學是幼兒教育的重要方法之一，它不僅能給幼兒帶來快樂，培養幼兒的運動技能，增進團隊協作能力，而且能潛移默化影響幼兒的成長和發展。因此，通過研究籃球社團活動對幼兒園學習中的各種影響，了解幼兒籃球教學現狀，發現存在的問題，尋找創新優化教學的方式方法，為優化幼兒教育提供一定的借鑒意義。

關鍵詞：幼兒園 籃球 教學

幼兒期是兒童創造和技能學習的萌芽時期，是形成基本品質的最佳時期，是人的一生發展潛能的關鍵時期。目前，在幼兒籃球社團活動中，教學方法相對單一，教學環境氛圍不夠濃厚，幼兒學習較為被動，難以形成優秀的習慣和團隊合作精神。在我園的籃球社團活動探索中發現，用娛樂性的籃球教學法，不僅可以豐富幼兒的生活，吸引創造力，培養運動技能，還可以規范行為習慣，因此，對幼兒教學進行深入了解研究具有重要的意義。

一、籃球教學對幼兒學習與成長的影響

很多人認為籃球是大人之間的運動，不適合于幼兒園教學，因此，籃球教學在幼兒園起步較晚，好的教學經驗與辦法也較少。然而，其實不然，在遵循成人籃球運動規則的基礎上，根據幼兒的年齡特點和體能發展水平，簡化籃球運動技術，形成適用于幼兒體育運動的教學具有諸多好處，主要有如下幾點：

一是促進幼兒身體素質的提升，健康成長發育。籃球運動是一種全面運動，運球、接球、投籃等動作都充分鍛煉到孩子身體的各個部位，不僅可以幫助幼兒增強身體抵抗力，還可以促進孩子長高，促進骨骼生長發育，全面有效地提高綜合身體素質。

二是學習新技能，促進綜合能力的提升。籃球運動是一個集體運動項目，在分工、比賽戰術、動作技巧等都有很高的要求，同時，在心理與運用層面，既要與隊友進行良好的溝通，還要與對手、教練甚至啦啦隊等產生聯系，無論輸贏都在鍛煉著孩子的心理承受能力。因此，籃球教學會讓孩子學到一門綜合性很強的運動技能。

三是提升孩子團隊協作能力，培養規則意識。籃球活動可以激發幼兒多方面的能力，比如規則意識、合作意識、節奏感、想象力和創造力等能力，是“一舉多得”的教學模式。現今的幼兒在團隊合作的能力較為缺乏，而籃球活動能讓幼兒在團隊合作方面得到較好鍛煉。在籃球運動中，可以培養孩子的規則意識，懂得什么該做，什么不可以做，相互之間合作才能進球，從打籃球的過程中懂得團隊合作的重要性。

二、幼兒籃球教學現狀及存在的主要問題

籃球活動是一個符合幼兒身心特性、迎合幼兒習性的一種教學活動，但是關于幼兒籃球社團教學課題的探索和實踐才剛剛起步。而幼兒園籃球社團教學目前主要問題如下：

1.教學意識不強，缺乏前瞻性規劃

在對認識幼兒籃球教育的重要性上，學校和家長重視程度普遍不夠。認為幼兒期不適合學習籃球這么高難度、高強度的團體性技能型運動，也很擔心孩子會受傷，認為沒有必要這么小就進行籃球運動，其實這都是對籃球運動認識存在誤區。

2.教學方法傳統，缺乏學習吸引力

幼兒園籃球教學普遍存在教學難的問題。幼兒天性愛玩，而教師教學模式傳統，使得籃球活動枯燥無趣。不僅吸引不了幼兒的注意力，更談不上形成興趣愛好，甚至會讓幼兒產生厭倦感。

3.師資隊伍建設落后，缺乏專業指導力

幼兒園籃球教學師資較為薄弱。幼兒年齡小，動作的協調性與精確性還未完善，這在一定的程度上限制了他們對球類技能的掌握。如果教師不能夠較好地了解3～6歲幼兒的特性，摸索適合的教學方法，不僅達不到教學目的，也有可能引發孩子的運動傷害。因此，專業的籃球教學師資極為重要。

三、優化幼兒籃球社團教學的創新辦法

幼兒園籃球活動具有特殊性，教師需要多方位學習教學技能，積累經驗，通過創新教學方法，引導幼兒學習籃球運動，寓教于樂，以游促學，以實現籃球教育的初衷。

1.強化籃球教學重要性，合理安排教學規劃

教師從思想意識上要深刻認識到籃球運動教學的重要性和必要性，才能夠推動幼兒籃球教學落地。制定一套符合幼兒身心特點的教學規劃內容，從促進幼兒全面發展、身心健康、團隊協作等角度合理考慮，重點培養，創新落實。

2.建立籃球社團，提升籃球教學水平

為了加強教師的籃球教學能力，可以建立籃球社團活動，引進專業人才，邀請專業籃球教練對參與籃球社團教學的教師進行指導培訓，從針對各年齡段幼兒的玩球技能和游戲玩法，從最簡單的拍球、傳球、投籃等動作進行細分講解和教學，，還可以建立教學交流平臺，讓教師在平臺上互相交流和學習，互相促進、互相督促，真正提升教師在籃球教學方面的專業水平。

3.創新教學方法，統籌“寓教于樂”

幼兒籃球教學與傳統大人籃球教學存在一些差異，幼兒的心智發育不完整，還處在對社會的初步認識階段，因此要根據其年齡段的特點，增加吸引力，創新教學方法，才能實現最終目的。

第一種方法是“誘導法”，教師可以收集籃球精彩視頻給幼兒觀看，引發幼兒的學習興趣。教師也可展現籃球的一些技能，例如：花樣運球、三步上籃等，讓幼兒在心里有一種崇拜的感覺，提高幼兒對籃球的興趣。

第二種方法是“兒歌輔助法”，在教學過程中，可以利用朗朗上口的兒歌或者音樂，將籃球動作要領用領簡化并滲透其中，這樣會更加形象和記憶深刻，也讓幼兒有趣地掌握基本動作和方法。

第三種是“情景游戲法”，在每次的社團活動中設置童趣的游戲情景，還可以增加競賽性，會使得籃球訓練變得生動有趣，讓幼兒在樂趣的活動中體驗，促進幼兒產生運動的興趣。

參考文獻

[1]邱燕，劉桂平，朱小龍.在幼兒園開展籃球運動的價值與策略[J].學前教育研究.2011.05.

[2]譚蕾，馮振杰.小籃球運動對4-5歲兒童協調能力的影響[J].學前教育研究.2013.09.

作者簡介

林玲玲（1981.12—）女，漢族，福建廈門，一級教師，本科，工作單位：廈門海滄實驗幼兒園 幼兒教育方向。