高等職業院校留學生思想政治教育問題與對策探究

田園 郭朝慧 尹楠

摘 要：隨著我國合作辦學政策的持續推進，越來越多留學生選擇到中國學習先進知識和文化，我國的留學生事業也發展至一個新的水平，這給我國高等職業院校的發展帶來機遇的同時也帶來諸多挑戰，如何加強和改進留學生思想政治教育成為擺在高等職業院校面前的一個重要問題。本文就高等職業院校留學生思想政治教育問題，從思政教育中遇到的問題，開展此項工作的方法與對策幾方面進行討論，意在探索高等職業院校留學生思想政治教育工作新模式，提高留學生培養質量，為我國教育事業更好地服務。

關鍵詞：留學生;思想政治教育;高等職業院校

隨著我國對外開放辦學水平的提高，國際交流日益密切，高等職業院校積極響應開放辦學政策，擴大招生規模，《中國高等職業教育質量年度報告》指出2016年我國高職院校接收來華留學生愈7000人，2017年上升至11500余人，比上年增長65.2%，2018年規模達1.7萬人。

思想政治教育作為高等教育的重要組成部分，是高校各項事業建設發展的中心環節，在高校全部工作中居于生命線地位，對于提高師生政治素養和道德品質，具有強大的導向、保證、育人、開發等功能。高等職業院校留學生的增多不僅為各院校的發展提供了機遇，也對留學生的教育和管理提出了更多的挑戰，同時對高等職業院校的思想政治教育工作提出了更高的要求，如何對留學生進行思想政治教育成為一個亟待解決解決的現實問題。

一、留學生思想政治教育工作面臨的主要問題

1.對留學生思想政治教育不夠重視、方法不對

目前，各高等職業院校對留學生的教育多集中在安全教育，專業知識教育等方面，更多地側重于提高留學生專業技能培養及中國語言教學上，多數學校認為思想政治教育只針對中國學生，忽視了其適用于各國大學生這個事實，沒有認識到對留學生進行思想政治教育的重要性;由于認識不足，一些高校雖開設有思想政治教育課程，但在授課中存在形式化現象，授課中不考慮留學生特點和實際需要，一味地采取理論灌輸，造成“消化不良”;有些管理人員將大多時間花費在幫助留學生解決語言、課業及生活問題上，認為涉及到留學生的問題都是麻煩事，對待許多留學生的問題能不管就不管，面對一些復雜的留學生事務時也多采取消極對待的態度，這大大降低了留學生對學校及管理人員的信任感，長此以往對留學生管理產生不利影響。

2.留學生自身特點影響思想政治教育效果

留學生自身的一些特點也對思想政治教育產生了不利影響，首先，留學生整體素質較差，學習能力不強，紀律意識淡薄，這為進行思想政治教育增加了很大難度。其次，留學生存在“跨文化適應”困難，由于留學生來自不同的文化背景，這與中國文化環境具有很大差異性，來到中國后難免會出現難以適應新環境的現象，從而表現出一些特殊行為，一是抱團現象嚴重，留學生來到異國他鄉，迫切需要從有著相同背景的同胞那里得到歸屬感和安全感，在面對一些陌生的環境及情景時，也會開啟自我保護機制“抱團取暖”;二是莫名的優越感，中國一直奉行平等友好的外交政策，從各方面支持鼓勵留學生來華學習，為其提供良好的食宿條件，優惠的留學政策，無微不至的照顧，這些展現我國友好對外態度的行為卻使留學生產生了莫名的優越感，有些留學生認為自己高人一等，在中國應處處享受特權，自身訴求未得到滿足時甚至會采取一些極端方式進行抗爭;三是對中國文化及國情認識不夠，留學生對中國的國情社情不夠理解，在行為處事時難免會造成誤會、引發沖突，人際交往中往往采取直來直往的方式，常常表現得不懂規矩的樣子，這些“跨文化適應”現象無形中為留學生的思想政治教育造成了阻礙。

二、加強留學生思想政治教育的方法和對策

1.課程思政與中國傳統文化教育相結合

立足課程思政，充分結合中國傳統文化進行教育，通過“潤物無聲”的方式增強留學生對中國文化的認同感。要利用好課堂教學這個主渠道，將思想政治教育融入中國文化相關課程中，提升思想政治教育的親和力和針對性。教師可以挖掘體現中國文化的思政元素，充分發揮留學生對中國文化具有濃厚興趣這一優勢，同時，課程內容應體現時代性，教師在中國傳統文化傳播中應注重中國主流價值觀的引領。此類課程不僅可以使留學生了解到中國文化和歷史，還能增進他們對中國社會主義特色道路和核心價值觀的了解和認同，從而培養一批愛華友華親華的年輕國際人才。“思想政治教育”與“中國傳統文化課程”的關系，應當是“如春在花、如鹽化水”，在實際工作中要做到有機融合、相互促進、協調發展。

2.思想政治教育實踐與職業能力提高相結合

留學生來中國學習的目的一方面是中國文化的吸引，另一方面重要的原因是希望在中國學習先進的專業知識，掌握扎實的專業技能，從而提高回國后的就業幾率，增加就業優勢。高等職業教育的辦學宗旨是培養具有一定高等教育知識專業技能技術知識的人，這就決定了高等職業院校在留學生的培養中應更加注重其職業能力的培養，使留學生掌握職業技能，增強就業本領。

加強留學生思想政治教育應充分借助職業能力培養這一渠道，做到“授人以漁”，在加強職業能力的同時提高思想政治教育的實效性。高職院校要積極引導留學生參與社會實踐，通過實踐，留學生不僅能學到本專業最新知識技術、拓寬專業視野，也能認識到自身不足，做到及時調整職業發展目標，樹立正確的職業觀和人生觀;使留學生真正做到在實踐中不斷提高認識事物的能力，獨立思考的能力，培養創新性思維;在與他人合作的過程中，發揮主體意識，增強團隊合作能力，分析解決問題的能力;在學習的過程中，掌握就業的本領，提升自身競爭力。

3.豐富思想政治教育形式

由于留學生來自不同國家，有著不同的文化背景、思維方式、社會習俗，宗教信仰也不盡相同，因此高職院校在進行思想政治教育的過程中要避免一味的理論灌輸，應采取多元化的思想教育形式，豐富思想教育內容，做到“因材施教”。

首先，利用新媒體，發揮網絡現代化優勢，加強新媒體與傳統思想政治教育融合發展，在融合中提升主流話語的影響力和吸引力，通過“兩微一端”有針對性地對留學生進行思政教育，增強與留學生之間的思想情感互動，在校園網站及留學生微信群中不斷更新優秀的文化資源，如世界名著，優秀文化作品等，讓先進文化變得“觸手可及”;其次，引導留學生積極參與校園文化節、傳統節日慶祝、參觀校史館等校內活動，經常組織各類校外文化活動，如參觀歷史博物館，游覽現代化地標等，讓學生在活動中受到先進文化的熏陶，感受人文關懷，從而做到文化育人;最后，發揮校內外機構協同聯動作用，校外企業或機構共同參與留學生的思想政治教育，如邀請出入境管理局或外事部門相關人員來校為留學生開展專題講座，就留學生關心的出入境、簽證、留華政策等問題進行解疑答惑，既能為留學生提供權威詳細的解答，又能使留學生充分了解在華的政策，同時也可以強化留學生的法律意識和紀律觀念以實現思想政治教育的最終目的。

留學生思想政治教育是我國高等職業院校思想政治教育的重要組成部分，也是一項長期而復雜的工作。當前我國高等職業院校的留學生思想政治工作仍存在很多不足，也面臨諸多困難。高職院校要發揮職業教育的優勢，探索留學生思政教育新模式，與時俱進。留學生管理人員也要不斷總結，結合留學生特點，創新工作方法，提高管理能力，增強留學生思想政治教育的實效性，更好地為擴大合作辦學服務，為我國外事工作貢獻力量。

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作者簡介：

田園（1992--）女，河南省鄭州市人，助教，英語筆譯。