智慧教學(xué)下的語(yǔ)文學(xué)科思考

鐘榮華

在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，教育理念不斷地更新，新的教學(xué)模式及方法層出不窮。越來(lái)越多的教育教學(xué)手段都與數(shù)字媒體信息技術(shù)相融合，從而促進(jìn)教學(xué)轉(zhuǎn)變。以數(shù)字信息技術(shù)為輔，服務(wù)于我們的語(yǔ)文教學(xué)，提高課堂效率的同時(shí)，最終的目標(biāo)仍是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

一、有所思

有幸在一次杭州的學(xué)習(xí)之旅中聽(tīng)了石其樂(lè)教授的講座，他說(shuō)的一句話深深地印在我的腦海中：“我們無(wú)法否定數(shù)字化時(shí)代的存在，也無(wú)法阻止數(shù)字化時(shí)代的前進(jìn)，就像我們無(wú)法抵抗大自然的力量一樣。”未來(lái)的教育中，數(shù)字信息技術(shù)一定是主流，是不可抵擋的趨勢(shì)。除此之外，他還指出，國(guó)外的教學(xué)很好地利用了信息技術(shù)，更好地服務(wù)于教學(xué)。

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，數(shù)字信息技術(shù)越來(lái)越頻繁地走進(jìn)我們的日常教學(xué)。教育APP助力教與學(xué)的創(chuàng)新、“翻轉(zhuǎn)課堂”教育的微視頻制作以及PPT課件的設(shè)計(jì)與制作等等，各種讓人眼前一亮的教學(xué)技術(shù)手段都是教育進(jìn)步的體現(xiàn)，我們也不禁思考：要如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科與數(shù)字化信息時(shí)代相融合，從而促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變呢？

二、有所得

所有的教學(xué)模式以及手段的更新都會(huì)給教師帶來(lái)沖擊，更會(huì)給老教師帶來(lái)困擾。對(duì)于目前來(lái)說(shuō)，我們的數(shù)字信息技術(shù)沒(méi)有很好地跟學(xué)科融合，大部分教師對(duì)于各種先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的使用、理解都不夠透徹，單純是為了用而用，因此造成了這樣的一種現(xiàn)象：所謂的數(shù)字信息技術(shù)只是流于表面，并未真正地落到實(shí)處，以致違背了教育規(guī)律。這樣就顯得深化教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)科與先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的融合尤為重要。對(duì)于數(shù)字信息技術(shù)的運(yùn)用，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1. 有針對(duì)性地培養(yǎng)和更新青年教師的教育理念

對(duì)于剛?cè)肼毑痪玫那嗄杲處焷?lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對(duì)信息技術(shù)比較熟悉，而且其教學(xué)生涯還有很長(zhǎng)的一段路程。因此，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，促進(jìn)技術(shù)與學(xué)科融合，這一任務(wù)自然而然就落在他們的肩上。可以有針對(duì)性地開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)，讓他們多學(xué)習(xí)各種各樣的教學(xué)手段。課程改革要求教師的教育觀和教育方式發(fā)生變革，而這樣的變革不在于外在形式，而在于教師教育過(guò)程中思想和行為的轉(zhuǎn)變。我們要引導(dǎo)青年教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和數(shù)字信息技術(shù)緊密結(jié)合，提高創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂。數(shù)字信息技術(shù)不僅僅是一種手段，更重要的是一種新的學(xué)習(xí)方式，是為了教學(xué)而服務(wù)，為了學(xué)生而服務(wù)的。

2. 提高運(yùn)用教學(xué)的能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂

隨著信息化技術(shù)的深入，各種各樣的先進(jìn)手段已經(jīng)進(jìn)入了我們的課堂。作為一名青年教師，數(shù)字信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用更是成為了一門(mén)“必備技能”。我校經(jīng)常開(kāi)展有關(guān)于數(shù)字信息技術(shù)的培訓(xùn)活動(dòng)，前段時(shí)間，我作為代表去參加了學(xué)樂(lè)云的應(yīng)用教學(xué)。學(xué)樂(lè)云從整體架構(gòu)上完全涵蓋了當(dāng)?shù)匦畔⒒ㄔO(shè)所需要的模板，結(jié)合人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)的云平臺(tái)，為整個(gè)教育生態(tài)服務(wù)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓教學(xué)變得更簡(jiǎn)單、更開(kāi)放。學(xué)生學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，形成了自主探究、合作學(xué)習(xí)的理念，極大地提高了教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生了一種潛移默化的感染力。對(duì)于教師應(yīng)用能力的提升，也具有一定的促進(jìn)作用。

3. 學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，讓數(shù)字化教學(xué)與學(xué)科完美融合

許多教師可能對(duì)于數(shù)字信息技術(shù)有一定的誤解，形成了刻板印象，先進(jìn)的數(shù)字信息技術(shù)只是一種提高課堂效率的手段，我們應(yīng)該要靈活運(yùn)用。比如，我們可以利用數(shù)字化教學(xué)突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂教學(xué)是師生在一定的情境中進(jìn)行探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)受到時(shí)間、空間和各種現(xiàn)實(shí)情況的制約，從而也限制了教學(xué)的可能性。各種先進(jìn)的信息技術(shù)提供了直觀的效果，向?qū)W生展示了豐富的教學(xué)情境，化抽象為具體，從無(wú)形到有形，讓學(xué)生更專(zhuān)注地投入到課堂之中，并加深了對(duì)課程的理解。

三、有所悟

偶然的機(jī)會(huì)中，我在一天之內(nèi)接觸了希沃白板、智慧課堂、學(xué)樂(lè)云等幾款較熱門(mén)的教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，學(xué)校安排了培訓(xùn)，讓青年教師參與學(xué)習(xí)，并希望能夠運(yùn)用這幾個(gè)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行授課。對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)，于是我便著手進(jìn)行研究。先把教學(xué)設(shè)計(jì)整合出來(lái)，再把每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)進(jìn)行梳理。當(dāng)時(shí)我上的是一節(jié)拼音復(fù)習(xí)課，針對(duì)一年級(jí)孩子個(gè)性特點(diǎn)，我把這節(jié)課的風(fēng)格定位為寓教于樂(lè)。本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是讓學(xué)生熟練掌握b、p、f、t這幾個(gè)比較容易混淆的聲母，于是我制作了一節(jié)微課，解決了本課的重難點(diǎn)。立足于一年級(jí)孩子的形象性思維特點(diǎn)，為了讓他們分清聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，我運(yùn)用了希沃白板中互動(dòng)性的競(jìng)爭(zhēng)游戲，讓孩子們能在玩中學(xué)、學(xué)中玩，而智慧課堂則更靈活，學(xué)生使用平板進(jìn)行搶答游戲，并且還能實(shí)時(shí)發(fā)送自己的答案。這些靈活的教學(xué)手段，不僅給我們的課堂增添了樂(lè)趣，還讓學(xué)生能夠從中獲取知識(shí)。針對(duì)以上實(shí)踐，我總結(jié)出了以下幾個(gè)實(shí)用的小技巧：

1. 提高意識(shí)，嘗試使用

接觸這幾款先進(jìn)的數(shù)字信息技術(shù)和教學(xué)服務(wù)平臺(tái)后，我發(fā)現(xiàn)許多老師都有一種畏難的情緒，害怕使用，不敢嘗試。作為青年教師，我們要敢于嘗試，試著去使用這些軟件，摸索使用的技巧。其實(shí)這是一個(gè)非常有意思的過(guò)程，值得我們?nèi)ヌ接憽Ｔ谔接懙倪^(guò)程當(dāng)中，我們還要結(jié)合自己學(xué)科的核心素養(yǎng)，讓教育服務(wù)平臺(tái)真正與學(xué)科相融合。

2. 認(rèn)真思考，深入研究

學(xué)習(xí)任何一樣新的東西，都需要付出相應(yīng)的時(shí)間和努力。我們?cè)谘芯啃碌慕虒W(xué)平臺(tái)以及軟件時(shí)，首先需要把自己的學(xué)科特性摸透，才能在此基礎(chǔ)之上不斷地去深化;同時(shí)，也要把新的教學(xué)平臺(tái)的功能了解透徹，這樣才能更好地運(yùn)用。數(shù)字信息技術(shù)的發(fā)展給我們的教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的可能，所以我們要多思考，多研究，這是非常重要的領(lǐng)域，也是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。

數(shù)字信息技術(shù)與學(xué)科相融合，不僅是把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造一種創(chuàng)新型的教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用也能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)方式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何真正、自主地學(xué)習(xí)。教育的最終目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，每一個(gè)學(xué)科的定位都不一樣，我們要針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，具體問(wèn)題具體分析。在實(shí)踐中針對(duì)教學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合數(shù)字信息技術(shù)，建構(gòu)出多種多樣的新型模式，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

每一次教育教學(xué)改革總是引領(lǐng)著我們教育行業(yè)進(jìn)一步向前發(fā)展，我們要利用這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，把有利于教學(xué)的手段及方法融入到我們的學(xué)科教學(xué)中，再根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行合理運(yùn)用，從而真正實(shí)現(xiàn)高效課堂，打造出創(chuàng)新型人才。

（作者單位：廣東韶關(guān)市始興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 晁芳芳